PIAGET-PRÆOPERATIV FASE: HOVEDTRÆK - KULTURORDFORRÅD - 2025

Den præoperative fase Piaget er et af de fire stadier i kognitiv udvikling, som børn oplever fra fødslen, indtil de når fuld modning af hendes hjerne. At være den anden af ​​de fire, denne fase optræder i cirka 2 års alder og strækker sig mere eller mindre indtil 7.

Begyndelsen på den præoperative fase af Piaget sker med erhvervelsen af ​​tale. Børn begynder at forstå symboler og praktisere symbolsk leg, men er endnu ikke i stand til at forstå og anvende konkret logik. At studere de fire stadier i kognitiv udvikling hjælper psykologer med at forstå mere om modningen af ​​den menneskelige hjerne.

Derudover giver disse undersøgelser psykologer mulighed for bedre at forstå de faser, som børn gennemgår på deres vej til at blive voksne. Dette gør det muligt at skabe de mest optimale forhold for at fremme en udvikling fuld af velvære.

Hovedtræk

Selvom erhvervelsen af ​​talesprog er det mest slående træk ved børn, der befinder sig i dette stadie af kognitiv udvikling, er det ikke det eneste. Nogle af de mest bemærkelsesværdige er følgende:

- Manglende forståelse af konkret logik.

- Stigende brug af symboler, især i spillet.

- Manglende evne til at forstå den anden persons synspunkt (selvcentrering).

- Centerering eller vanskeligheder med at fokusere på mere end et aspekt af en situation på samme tid.

- Animisme eller troen på, at alle objekter er i live eller har et formål.

- Irreversibilitet.

Manglende brug af konkret logik

Brugen af ​​logik vises først i den tredje fase af kognitiv udvikling, så børn i det præoperative stadie stadig ikke er i stand til at bruge det.

Dette betyder, at et barn på dette tidspunkt ikke vil være i stand til at bruge fradrag for at drage konklusioner. En af de eksperimenter, hvor denne egenskab bedst kan ses, er i bevarelsen af ​​masse.

I dette eksperiment blev flere børn i alderen 2 til 7 år vist en kugle af modellerende ler. Efter at have bedt dem om at se på dens størrelse, knuste forskeren den med hånden og gav den en aflang form. Børnene blev spurgt, hvornår der var mere legedej, i bolden eller i "churro".

Uden undtagelse svarede alle børnene i den præoperative fase, at der var mere ler i churroen, da det tog mere plads. Dette eksperiment var et af mange, der blev udført for at demonstrere manglen på logik hos børn på dette stadium.

Brug af symboler

Symboler er objekter, ord eller handlinger, der bruges til at repræsentere andre begreber. Det klareste eksempel på et symbol, der blev brugt i den præoperative fase, er sprog, som ikke er andet end et sæt lyde, der bruges til at henvise til andre elementer i verden.

Børn på dette stadium bruger imidlertid også symboler under leg. Det er i disse aldre, når børn bruger en papkasse, der siger, at det er et rumskib, eller de foregiver at være superhelte eller riddere.

Brug af symboler giver dem mulighed for intuitivt at forstå deres omgivelser; på dette trin vises hukommelsen og verdens første forklaringer således også for første gang.

egocentrisme

Et af de mest interessante træk ved Piagets preoperative fase er, at børn i det ikke er i stand til at skelne mellem deres egne tanker og følelser og andres.

For eksempel vil et barn, der er på dette stadium, og hvis yndlings mad er pizza, tro, at det også er alles yndlings mad. På grund af denne egenskab er børn i alderen 2 til 7 år ekstremt egoistiske, da de ikke forstår, at deres behov kan forstyrre andres.

På den anden side er de ikke i stand til at sætte sig selv i andres sko, så hvis de ved noget, vil de tro, at alle andre også ved det. Denne funktion er blevet demonstreret ved forskellige klassiske eksperimenter i psykologi, hvoraf den bedst kendte er de tre bjergeeksperiment.

I dette eksperiment placeres barnet foran et bord med tre bjerge, og han bliver spurgt, hvad en anden person vil se bevæge sig i forskellige vinkler. Barnet reagerer altid under hensyntagen til det syn, han selv har, uden at tage hensyn til den anden person.

Centrering

Fordi deres hjerner stadig udvikler sig, er præoperative børn ikke i stand til at fokusere på flere aspekter af den samme opgave på samme tid. Snarere er de nødt til at se på kun en del af det, de laver ad gangen.

Denne egenskab bliver endnu mere udtalt i sociale situationer som spil. I denne type opgaver kan det ses, at børn kun kan tænke på en idé ad gangen, hurtigt skifte mellem dem, men uden at være i stand til at holde flere i sindet på samme tid.

animisme

Et andet typisk træk ved Piagets preoperative scene er animisme, eller troen på, at alle inerte genstande er i live eller udfører en bestemt funktion.

I modsætning til resten af ​​egenskaberne ved dette trin transformeres animisme i løbet af de år, det varer og strækker sig indtil de følgende faser.

- Op til 4 eller 5 år mener børn, at næsten alle genstande og ting er i live og har et specifikt formål.

- Op til 7-årsalderen mener børn mere eller mindre, at kun bevægelige genstande er i live.

- I det næste trin og indtil 9 år tror barnet, at det kun er, hvis et objekt bevæger sig spontant, er det i live.

- Endelig, i det sidste udviklingsstadium (mellem 9 og 12 år gammel), indser barnet, at kun dyr og planter har liv.

irreversibilitet

Irreversibilitet er manglende evne til at finde det første udgangspunkt for en situation ved at se på de endelige resultater af den. Børn udvikler ikke reversibilitet i tankerne, før et senere stadium af kognitiv udvikling.

Et eksempel på en opgave, der involverer reversibilitet i tanken, er at give et barn et tal (for eksempel 13) og bede ham om at finde to tal, der tilføjer det resultat. Ifølge Piaget ville børn i den præoperative fase ikke være i stand til at udføre denne opgave.

Referencer

1. "Preoperational fase af kognitiv udvikling" i: Very Well Mind. Hentet den: 19. februar 2018 fra Very Well Mind: verywellmind.com.
2. "Preoperational stage" i: Simply Psychology. Hentet den: 19. februar 2018 fra Simply Psychology: simplypsichology.com.
3. "Piaget kognitive udviklingsstadier" i: Web MD. Hentet den: 19. februar 2018 fra Web MD: webmd.com.
4. "Psychology Classics: Piagets stadier af kognitiv udvikling" i: Psychology in Action. Hentet den: 19. februar 2018 fra Psychology in Action: psychologyinaction.org.
5. "Piagets teori om kognitiv udvikling" i: Wikipedia. Hentet den: 19. februar 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.