25 SPIL TIL AT LÆRE AT LÆSE OG SKRIVE FRA 3 ÅR - ECONOMIA - 2025

I denne artikel vil jeg vise dig 25 spil og aktiviteter for at lære at læse og skrive, som du kan gøre med dit barn eller dine studerende, både derhjemme og i skolen. Det er aktiviteter, øvelser og strategier med enkle materialer, som børn lærer let og lidt efter lidt.

Uddannelse af læsere er nødvendigt for vores samfund og for at uddanne frie, autonome og informerede borgere. Borgere, der ved, hvordan man træffer beslutninger om deres destinationer og lærer. At vide, hvordan man læser, bringer os tættere på verden, hjælper os med at krydse grænser, giver os mulighed for at lære, er et middel til at lære os at kende og at kende andre.

Opmuntring af børn gennem øvelser og spil, så de lærer at læse og elsker at læse, kan få dem til at vække deres nysgerrighed, vide, hvordan de udtrykker og beskriver deres følelser, drømmer, forestiller sig og udvikler deres kreativitet.

Læsning er en tankegang, der indebærer, at personen skal mobilisere sine kognitive ressourcer for at kunne fortolke budskabet foran sig og aktivt konstruere læsning.

Det er en proces med konstant interaktion mellem tekstens ord og personen, aktøren af ​​processen. Det er ikke blot dekodning af symboler, og det er heller ikke mekanisk, du skal forstå meddelelsen.

Det ser ud til, at læsning og skrivning betragtes som mekanisk eller instrumentel læring, men de er essentielle for den kognitive og affektive udvikling af personen, for at udvikle tænkning, kommunikation eller interaktion.

Børn skal vide, at læsning giver dem mulighed for at kommunikere med andre mennesker, modtage beskeder, der giver dem mulighed for at opdage og nyde.

Hvordan lærer du at læse?

Der er forskellige niveauer af at lære at læse. Børn begynder på det presyllabiske niveau, hvor de begynder at opdage forskellen mellem bogstaver og billeder.

Senere er der et stavelsesniveau, hvor fonologisk opmærksomhed begynder, og lyde er forbundet med stavemåder.

På det næste niveau, overgang mellem syllabisk og alfabetisk, begynder børn at kombinere pensum med alfabetisk. Til sidst på det alfabetiske niveau forstår de systemet ved at relatere hver af bogstaverne til et fonem.

Læsning og skrivning udvikler sig på samme tid, i en integreret proces, de er dynamiske processer, der er bygget på samme tid.

25 spil, aktiviteter og øvelser for at lære at læse og skrive

1. Brev med genstande

En god aktivitet for børn til at lære at identificere bogstaver, som er et indledende skridt til at lære at læse, er at arbejde dem med forskellige objekter.

Et af de meget nyttige objekter kan være legdej. Du kan tilbyde dit barn plasticine af forskellige genstande og forme det til at danne hvert af de bogstaver, du foreslår.

Det tilrådes at starte med vokalerne (a, e, io, u) og derefter udvide med konsonanterne.

En anden mulighed er at lave breve med den menneskelige krop. Du kan for eksempel skrive bogstavet A ved at stå to børn, der sætter deres hoveder sammen og ryster hænder (danner et bogstav A).

En mulighed er at lægge bogstaverne og tage fotografier, som du derefter kan arbejde på at identificere, hvilke breve der ligger bag dem og tilskynde børnene til at udtale dem, at se efter ord, der begynder med det bogstav osv.

2. Spil for at blive opmærksomme på stavelser

Du kan f.eks. Gennemgå klapp. Du foreslår barnet en liste over forskellige ord (du kan foreslå dem selv eller ham, så de motiverer ham mere) såsom motorcykel, lys eller due, og du klapper barnet i henhold til antallet af stavelser.

Hvis ordet er "due", vil du sige til barnet: "pa" (en klapp), "lo" (en anden klap), "ma" (en anden klap). Klapper sammen.

Andre aktiviteter til arbejde med fonologisk opmærksomhed kan være at fremstille så mange linjer under ordet, som der er stavelser eller placere så mange klistermærker eller billeder, som der er stavelser i ordet.

3. Identificer vokaler

For at begynde at identificere vokalerne kan du foreslå par ord eller trioer, der starter med forskellige vokaler, for eksempel:

Vand / bjørn / elefant

Du beder barnet om at identificere det ord, der begynder med vokalen A, for eksempel.

Andre alternativer er at gøre det med billeder og for barnet at sige, hvilket objekt det er (vand, bjørn, elefant) og vælge ved lyd, hvilket er bogstavet A. For eksempel i det følgende billede skal de identificere det, der begynder med 0 (bjørn) eller af E (elefant).

Senere kan det udvides og også udføres med konsonanter.

Andre alternativer kan være at have bogstaver med forskellige billeder og at have fem kurve, en til hver vokal. Du maler hver af kurve med en farve (den røde A, den gule E, den blå jeg, den lilla O og den orange U).

Opret kort med objekter eller billeder, der starter med vokaler (for A: vand, fly, bus), til O (bjørn, øje, oliven) og bede barnet om at sige højt, hvad genstanden er, og hvad sorter i den passende vokalboks.

Så du kan kontrollere, om du har gjort det korrekt, skal du sætte et klistermærke bag kortet i farven på det felt, det tilhører, og skrive ordet, så du kan kontrollere det.

3. Deltag i billeder

En anden aktivitet, du kan gøre, er følgende: Du tager et lodret ark papir og lægger otte tegninger i to kolonner (fire i hver del).

Du beder barnet om at forbinde med et kors en tegning på den ene side med en anden tegning på den modsatte side. Nøglen til at sammensætte det er, at du skal registrere og matche de billeder, der har samme antal stavelser.

På den ene side kan man tegne: kat, kugle, brød og bil. På den anden side: bog, hus, fisk og maleri. Barnet skal matche kattehus, kuglemaling, panfisk, bilbog.

4. Magnetisk tavle

En anden aktivitet er at skrive forskellige ord på kort og bede barnet om at skrive dem på magnetkortet. For at gøre dette skal du søge blandt alle bogstaverne og vælge den korrekte.

1-Du bryder et ark papir i flere små stykker.

2-Du skriver et ufuldstændigt ord i hvert stykke. Eksempel: _AMAMP. Alle brikker med de ufuldstændige ord lægges i en beholder.

3-Barnet tager et stykke tilfældigt.

4-Barnet bliver bedt om at skrive det komplette ord for det stykke, han har taget på tavlen.

5. Sange af alfabetet og vokaler

Et simpelt, men ikke mindre interessant spil er at finde og lære børnene sange, der indeholder bogstaverne i alfabetet.

Et andet meget godt alternativ er at synge kendte sange og bede barnet prøve at synge dem med kun en vokal (med A, med E).

Der er mange populære sange, som f.eks. Jeg har en lille myr i panchita, hvor vokalerne ændres til kun at fokusere på en.

Eksempel (sunget med sangens rytme):

Jeg har, ooh oooh! En maur på min lille ben, aah aaah

Det kiler mig, aah aaah,

der klør mig, at det klør mig. (De originale sangtekster)

Med bogstavet A:

Thong, aah aaah! Ana harmagata stadig kartoffel, aah aaah

Ca ma er hacanda cascallatas, aah aaah

Ca ma paca, ca ma paca.

6. Spil se-se

Jeg ser-jeg ser er en god ressource til at kunne begynde at læse. En variant, som du kan gøre, er at gøre det, jeg ser - jeg ser på følgende måde: Jeg ser, jeg ser, en ting, der begynder med au- (bus) eller at sige, hvordan jeg ser, jeg slutter, et ord, der ender i -bus.

Du kan også gøre det på den traditionelle måde, hvor du understreger fonemet. Jeg ser, jeg ser noget, der begynder med bogstavet P (pppppppp). Du kan prøve alle de ord, der kommer til dig for det bogstav.

7. Kort med stavelser

Du kan forberede forskellige kort med forskellige stavelser, så mange som du kan tænke på, og bede barnet om at lave ord fra kortene.

Når han tager den første stavelse, for eksempel PA, kan du spørge ham, hvilket ord han forestiller sig, kan fortsætte.

Det fungerer sådan:

1- Du river flere stykker papir op og skriver en stavelse på hver enkelt. For eksempel: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI…

2- Barnet tager et stykke papir tilfældigt fra en beholder og skal sige et ord, der kommer til at tænke på. Eksempel: Mus.

8. Genkend bogstaver

Først, når børn begynder at lære breve, er de nødt til at genkende dem.

En aktivitet, hvor de lærer at se, hvilke bogstaver der er ens, og hvilke der er forskellige, især med nogle, der er fysisk ens (pyq, byd), det kan være en god aktivitet at skrive dem mange gange: bbbbbdbbb b.

Vi beder barnet om at runde det forskellige brev.

En anden aktivitet kan være at bede dig om at runde b'erne og blande dem i samme række: bbdbbbdddb b.

9. Bøger med piktogrammer

At læse historier med børn er altid en god mulighed for dem at begynde at læse og blive begejstrede for at læse.

En meget god mulighed, når de begynder at læse, er at lave piktogrambøger.

Det er historier, hvor vi erstatter nogle af ordene med billeder, så læsning kan være mere flydende.

Du kan selv lave disse bøger ved at opfinde små historier eller tage nogle færdige og erstatte forskellige elementer (træ, bil, kat) med en tegning.

10. Word-søgninger og krydsord

Ordsøgninger er meget nyttige aktiviteter, når børnene begynder at læse. Først, når de begynder at lære bogstaver, kan vi bede dem om at lede efter bestemte bogstaver.

Hvis du netop lærer dit barn at læse engelsk, er følgende et godt eksempel. Du skal søge efter ordene i venstre kolonne, og de kan vises lodret, vandret eller diagonalt.

11. Hvilket ord har dette brev?

En anden aktivitet kan være at præsentere forskellige ord for barnet og bede ham om kun at farve de, der har bogstavet A. Vi kan skrive ordene eller lægge billederne.

For eksempel: banan, øje, flan, øre, kylling, børste.

Vi beder barnet om at farve de ord, der har bogstavet A.

12. Alle de ord, du kan tænke på

En anden aktivitet kan være at have forskellige kort, så mange som bogstaver i alfabetet eller bare vokalerne, for eksempel. På den anden side vil vi have en anden bunke kort med forskellige ting (dyr, frugt, farver).

Vi tegner tilfældigt en af ​​bogstaverne, for eksempel P. Vi skal vælge et andet kort fra den anden bunke. For eksempel dyr. Vi tager et timeglas og vender det om.

Vi må fortælle barnet, at han på det tidspunkt skulle sige så mange dyr, som han kan tænke på det, begynde med P (pppp): ænder, kylling, kylling, pony.

13. Farve efter stemme

Sæt forskellige billeder i grupper, for eksempel: pige, hund, sol og hav. Og du beder barnet om kun at male de ord, der læses med et stemmestød.

For eksempel skal du male sol og hav.

14. Arbejdslige stavelser

Vi skriver forskellige ord: f.eks. Due, paella og bold.

DUE

Under det skriver du _ LO MA

Nedenfor, _ _ MA

Og under _ _ _

Du beder barnet om at skrive hele ordet og tegne det.

15. Store og små bogstaver

I en tekst indsætter du store og små bogstaver og giver hver af dem en anden farve.

For eksempel kan store bogstaver være RØD og små bogstaver BLÅ. Du satte følgende: F t L m M j K l

Du skal farve det efter, om det er et stort bogstav eller et lille bogstav. Du kan bede ham om at lægge under, hvad der ville være det samme bogstav i det modsatte (store og små bogstaver).

16. Hukommelse med ord

En aktivitet er at skabe en hukommelse med ord. For at gøre dette skal du oprette dobbeltkort (f.eks. Kylling / kylling, træ / træ, hus / hus). Så mange, som du vil.

Derefter leger du med barnet, der blander bogstaverne og vender dem på hovedet. Spillet består i, at du igen skal samle et kort og læse, hvad det siger, og derefter hente et andet og læse det for at se, om de stemmer overens.

17. Bingo med bogstaver, stavelser eller ord

Et andet spil kan være at oprette en bingo, men i stedet for at gøre det med tal, kan vi gøre det med ord, stavelser eller bogstaver.

For at gøre dette, hvis vi gør det med bogstaver, opretter vi kort, der har forskellige bogstaver. Og hver af kuglerne har et bogstav i alfabetet. Således vil vi tilfældigt tage ballerne ud med bogstaverne, og de bliver sagt højt.

Hver spiller skal krydse brevet fra sit kort, hvis han har det, og både linje og bingo kan udføres, når personen har krydset alle bogstaverne på sit kort.

Andre varianter er med stavelser eller ord.

18. Ordkæde

Et sjovt spil er ordstrengen. Det foreslås at starte med et ord, for eksempel due, og barnet bliver bedt om at danne nye ord fra det sidste bogstav eller den sidste stavelse (de er to varianter af det samme spil).

Så hvis vi starter med due og leger med stavelser, skal barnet fortsætte med et andet ord, der begynder med ma, såsom hånd, og vi ville fortsætte med ingen, for eksempel, nat og så videre.

19. Gås af ord eller stavelser

Du kan oprette en gås (ved at tegne den) og inde i hver boks kan du sætte stavelser eller ord.

På denne måde starter du med startpladsen, og du skal rulle terningerne. Hvis nummer 3 kommer ud, fremrykker du tre firkanter. Den person, der rører ved ham, skal læse ordet eller stavelsen, som han lægger i kassen (hvis det er med stavelsen, kan han danne et ord, det vil sige færdig med det).

Hvis personen gætte rigtigt, fortsætter de med at spille, og hvis de mislykkes, er det op til den næste person.

20. Puslespil

Du kan også oprette et puslespil med pap. Hver af bogstaverne i alfabetet skal have to stykker, der er sammenføjet som et puzzle. På den ene side skriver du brevet (for eksempel A) og på den anden side tegner du noget, der begynder med det bogstav (f.eks. Fly).

Det handler om, at barnet slutter sig til hver af bogstaverne med dets tilsvarende objekt,

21. Rimespil

Det handler om at foreslå barnet forskellige grupper af ord. Vi tilbyder dig den første, for eksempel: DOVE.

Nedenfor skriver eller tegner vi (to forskellige varianter af den samme øvelse) forskellige ord, for eksempel: gummi, tun og fisk. Barnet skal læse dem og vælge det ord, der rimer med det foregående.

22. Huset

En sjov aktivitet kan være at udskrive et fotografi af et hus (i dukkehusets stil), hvor alle værelser i huset er synlige: køkkenet, stuen, legetøjssalen, badeværelset.

Vi opretter kort med forskellige genstande, som vi kan finde i et hus: sæbe, seng, ske. Og vi beder barnet om at læse hvert kort og placere det i det tilsvarende rum.

23. Vælg det rigtige ord

Vi placerer tegningen af ​​et objekt, for eksempel en PAN og skriver det rigtige ord og to forkerte måder at skrive det samme ord nedenfor.

For eksempel skriver vi: PAN PEN PIN

Og vi beder barnet vælge det ord, der har den rigtige betydning.

24. Løs mysteriet

Dette spil består af at præsentere et billede, der har et skjult ord. For eksempel: DENTIST.

Vi skal erstatte hver af bogstaverne (TANDLÆG) med en tegning, der begynder med det bogstav (for eksempel erstatter vi en delfin, E for en elefant, N for en næse, T for en tomat, jeg for en indianer, S til en rangle, T for en tomat og A for et træ).

På denne måde forbliver en liste over forskellige tegninger online. Tanken er at finde ud af, hvilket bogstav hvert af billederne begynder med og placere det nedenfor.

Endelig opdager barnet, hvad der er ordet bag det.

25. Ord lækage

Det handler om at skrive ord med et af bogstaverne der mangler. For eksempel: _OMATE, GUL_, SHARK_.

Barnet skal tilføje det manglende bogstav for at fuldføre ordet.

Fordele ved læsning

Der er flere grunde til, at det er vigtigt at hjælpe børn med at lære at læse og frem for alt at fremme dens betydning:

- Læsning hjælper os med at forstå verden

- Læsning er ord, og verden er lavet af ord

- Oplysninger og læsning er rigdommen i samfundet

- Læsning giver os glæde

- Billeder præsenterer verden som objekter og ord viser os verdenen med ideer

- Ord hjælper os med at kende os selv bedre, at forstå vores følelser og at vide, hvordan man udtrykker dem, og også at kende andre

- Læsning er relevant for opmærksomhed og koncentration

- Det sætter os i kontakt med vores indre jeg

Læseren er ikke født, læseren er skabt, og det er derfor, det er vigtigt at indpode, at læsning er vigtig og kan være en stor kilde til glæde og tilfredshed.

Gleden ved at læse kan opnås hos børn, når selve læsningen er produktiv, omfattende, og læseren føler, at han er en deltager i denne proces.

Referencer

1. Det nationale råd for uddannelsesudvikling i Mexico (2011). Jeg lærer med mit navn: Vejledning til at undervise i læsning fra det rette navn.
2. Máñez Aracil, M., Martínez Martínez, MP (2009). Læsning, et eventyr: Vejledning til at gøre gode læsere. Valencian generalitat.
3. Romero, L. Lærer at læse og skrive.