ALBERT BANDURA: BIOGRAFI OG SOCIAL LÆRINGSTEORI - ARTE - 2024

Albert Bandura er en amerikansk psykolog af canadisk oprindelse og en af ​​de mest indflydelsesrige figurer i hele historien inden for denne videnskab. Han blev født den 4. december 1925 og er nu pensioneret, selvom han har titlen som emeritus-professor i samfundsvidenskab og psykologi ved det prestigefyldte Stanford University.

Albert Bandura har ydet mange vigtige bidrag inden for uddannelsesområdet samt på mange forskellige områder inden for psykologi. Dermed hjalp hans bidrag til at udvikle grene som kognitiv terapi, området personlighed og socialpsykologi.

Albert Bandura. Kilde:

Som om dette ikke var nok, hjalp Banduras arbejde med at skabe en forbindelse mellem adfærdsmæssig og kognitiv psykologi, to af de vigtigste i historien, som var i konflikt i mange år. Han var også skaberen af ​​teorien om social læring og begrebet selveffektivitet ud over at have designet og udført det berømte Bobo dukkeeksperiment.

En undersøgelse foretaget i 2002 gav Bandura fjerdepladsen i form af de mest citerede psykologer i hele historien, kun bag Skinner, Sigmund Freud og Jean Piaget. Faktisk er han den mest citerede levende forsker inden for denne videnskab.

Biografi

Tidlige år

Albert Bandura blev født den 4. december 1925 i en lille canadisk by, lidt over 50 miles fra Edmonton. Han kom fra en stor familie: han var den yngste af seks søskende. Ifølge forfatteren selv gjorde dette ham mere uafhængig og i stand til at tænke selv.

Den uddannelse, han fik i sine første leveår, gav ham også fordel heraf. Fordi han boede i en lille by med få undervisningsressourcer, opfordrede hans lærere studerende til at tage ansvar for deres egen læring og undersøge, hvad der interesserede dem.

Under henvisning til disse år kommenterede Bandura, at han snart indså, at indholdet i de fleste lærebøger havde en udløbsdato; men ikke desto mindre tjente de værktøjer, han skaffede sig til at passe for sig selv, hele sit liv.

Dette syn på uddannelse kan have haft indflydelse på hans stærke synspunkter på personligt ansvar, hvilket ville dukke op i hans psykologi.

Livet på college

Efter indrejse på University of British Columbia blev Albert Bandura snart fascineret af psykologiområdet. Imidlertid var hans kontakt med dette emne tilfældig, da han først tilmeldte sig biologi.

Fordi han arbejdede aftener, gik Bandura på universitetet flere timer, før hans klasser startede. For at undgå at kede sig, besluttede han at tilmelde sig flere ekstra fag, oprindeligt uden at være for interesseret i dem. Dog opdagede han snart undersøgelsen af ​​menneskelig adfærd og blev fascineret af denne sag.

Efter kun tre år på universitetet uddannede han sig fra Columbia i 1949 og begyndte at studere til en kandidatgrad i klinisk psykologi ved University of Iowa.De meget vigtige psykologer fra den tid, såsom Clark Hull, Kurt Lewin og Kenneth, var blevet uddannet på dette campus. Spence. Bandura mente, at denne institution var for fokuseret på adfærdsmæssighed; dog endte han med at få titlen i 1952.

Karriere og vigtigste teorier

Efter at have opnået sin kandidatgrad i klinisk psykologi opnåede Albert Bandura snart en doktorgrad i samme fag også. Efter afslutningen accepterede han et jobtilbud på Stanford University, hvor han har forblevet hele sit liv og fortsætter med at tjene som professor emeritus selv i dag.

Først fokuserede Albert Bandura hovedsageligt i sine klasser og studerede aggression hos unge. Da han begyndte at kaste sig ind i dette emne, blev han imidlertid mere og mere interesseret i aspekter som modellering, efterligning og vicarious learning; det vil sige en der produceres ved at observere andre.

Alle disse emner førte til, hvad der senere blev kendt som "social læringsteori", sandsynligvis Banduras vigtigste bidrag til psykologiområdet. Dette er baseret på ideen om, at observationslæring har en meget større effekt, end det ser ud til i starten, og er i stand til at ændre adfærd, holdninger og tanker på en meget markant måde.

Bobo dukke undersøgelse

Hvis teorien om social læring er Banduras vigtigste bidrag til videnskab, er Bobo dukkeeksperimentet uden tvivl det bedst kendte. Udført i 1961, i denne undersøgelse, så flere børn en film, hvor voksne råbte og fysisk angreb en oppustelig dukke, human størrelse, Bobo.

Senere blev både disse børn og andre, der ikke havde set videoen, ført til det rum, hvor dukken var. Bandura fandt ud af, at de børn, der havde set voksne, opfører sig aggressivt over for ham, havde en tendens til at angribe ham på samme måde og efterlod både deres ældres handlinger og ord.

Selvom dette resultat kan synes meget indlysende for os i dag, er sandheden, at det var en revolution på det tidspunkt. Dette var fordi indtil da adfærdsmæssighed, mainstream-psykologien, insisterede på, at al adfærd kun skyldtes tilstedeværelsen af ​​direkte belønninger eller straffe.

I Bobo-dukkeeksperimentet fik børnene ikke noget incitament til at angribe figuren, men efterlod simpelthen det, de observerede. For første gang blev vicarious learning formelt beskrevet. Fra denne undersøgelse og andre kunne lide det endte Bandura med at oprette sin berømte teori om social læring.

Albert Bandura og opførsel

De fleste psykologbøger forbinder Bandura direkte med adfærdsmåde, den teori, der havde mest indflydelse i meget af den tid denne forfatter var aktiv. Imidlertid erklærede forskeren selv ved flere lejligheder, at hans synspunkter ikke rigtigt stemte overens med den aktuelle i denne.

Selv i sit tidlige arbejde argumenterede Bandura for, at forenkling af adfærd til det punkt at reducere det til et simpelt årsag-virkning (eller stimulus-respons) forhold var for forenklet. På trods af det faktum, at forfatteren i sin forskning brugte rent adfærdsmæssige termer, sagde han, at han brugte dem under hensyntagen til, at sindet formidlede alle menneskelige handlinger.

Forfatteren har defineret sit perspektiv som "social kognitivisme", som han mener er helt i modstrid med mange af de grundlæggende principper for adfærdsisme.

Mere vigtige værker

Ud over at skabe nogle af de vigtigste teorier inden for hele psykologiområdet har han de sidste 60 år været en af ​​de mest produktive forfattere inden for denne videnskab. Derfor er han også en af ​​de mest citerede forskere i hele verden.

Nogle af Banduras mest kendte bøger og artikler er allerede blevet klassikere i psykologiens verden. For eksempel er hans første publikation, Primær og sekundær forslag, stadig en af ​​de mest citerede artikler i al denne videnskab.

Blandt hans vigtigste bøger fremhæver aggression: en analyse af social læring. Dette arbejde, der blev udgivet i 1973, fokuserede på oprindelsen af ​​aggression og den rolle, som efterligning og vicarious learning spillede i dens opkomst.

Et andet af hans vigtigste bidrag var arbejdet Teori om social læring. I denne bog, der blev udgivet i 1977, skrev Albert Bandura for første gang om sin teoretiske ramme med samme navn.

Endelig er det også vigtigt at fremhæve artiklen fra 1977 Selveffektivitet: hen imod en samlende teori om adfærdsændring. Dette blev offentliggjort i tidsskriftet Psychological Review, og det var det første sted, hvor hans koncept om selveffektivitet blev introduceret, hvilket blev et af de vigtigste inden for psykologi.

Bidrag til psykologi

På trods af det faktum, at Bandura ofte betragtes som et medlem af behavioristtendensen, er sandheden, at hans værker er en del af den "kognitive revolution", der begyndte at tage form i slutningen af ​​1960'erne. Hans ideer påvirkede dybt så forskellige områder såsom personlighedspsykologi, uddannelse eller psykoterapi.

På grund af hans mange meritter blev Bandura i 1974 valgt som præsident for American Psychological Association, den vigtigste institution i forbindelse med denne sag. Fra det samme samfund modtog han to priser for sine videnskabelige bidrag, den ene i 1980 og den anden i 2004.

På trods af at han er pensioneret fortsætter Albert Bandura i dag som professor emeritus ved Stanford University. Han betragtes som den vigtigste levende psykolog i verden og en af ​​de største bidragydere til denne videnskab i hele historien.

I 2005 modtog Bandura National Medal of Science fra præsident Barack Obama, som en anerkendelse af alle hans bidrag gennem hele hans lange professionelle karriere.

Social læringsteori

Teorien om social læring er en teoretisk ramme, der forsøger at forbinde erhvervelse af viden, holdninger eller tro med personens sociale miljø. Det er baseret på ideen om, at læring er en kognitiv proces, der ikke kan forstås uden at forstå den kontekst, hvori den finder sted.

Denne teori var især vigtig på det tidspunkt, fordi den var en af ​​de første til at udfordre det behavioristiske synspunkt. Ifølge den almindelige psykologi på det tidspunkt forekommer al læring udelukkende som en konsekvens af forstærkning og straf.

Imidlertid viste Bandura i sine eksperimenter, at der ved nogle lejligheder erhvervelse af viden, holdninger eller overbevisning kan forekomme uden behov for direkte forstærkning. Tværtimod kan simpel observation og efterligning være nok til, at læring finder sted.

Social læringsteori tjente som en bro mellem adfærds- og kognitive strømme, og var således en af ​​de første, der nærmer sig begge tilgange. Derudover tjente det til at forklare mange forskellige typer læring, også dem, der ikke traditionelt blev forstået.

- Postulater af social læringsteori

Teori om social læring er ret kompliceret, og den kan bruges til at forklare mange forskellige situationer. Imidlertid er dens grundlæggende principper faktisk ganske enkle. Dernæst vil vi se, hvilke er de vigtigste.

1- Læring har en kognitiv del

Som vi allerede har nævnt, troede Bandura, før Bandura gennemførte sine eksperimenter, kun, at læring kun fandtes som svar på omstændighederne i personens miljø uden en kognitiv proces, der på noget tidspunkt var formidlet. Sindet blev behandlet som en 'sort kasse', som ikke kunne indtastes eller ikke var interesseret i at gøre det.

Social læringsteori udfordrede denne idé og postulerer, at når vi tilegner os ny viden, idé eller tro, gør vi det gennem indgriben af ​​komplekse mentale processer. Selvom teorien ikke er i stand til at forklare alt det, der eksisterer, lagde den grundlaget, så der kunne udføres meget mere forskning i denne henseende.

2- Eksistens af vicarious forstærkning

En af hovedideerne i social læringsteori er, at en person kan observere forstærkninger eller straffe, der anvendes på en anden person, og ændre deres opførsel på baggrund af dem. Dette er hvad der er kendt som "stedfortrædende forstærkning."

En person kunne således se, at en anden blev belønnet for at handle på en bestemt måde; og gennem en kompleks kognitiv proces kan du beslutte at tage den samme handling for at få den samme forstærkning. Dette er en typisk menneskelig adfærd, da langt de fleste dyr ikke kan udføre den.

3- Læring er muligvis ikke observerbar

Nogle af eksperimenterne udført af Bandura og hans tilhængere viste, at det ikke altid er, at læring finder sted, at det skal ledsages af en eksternt synlig ændring. Dette er noget, der aldrig er blevet overvejet i tidligere psykologisk forskning.

Således postulerer social læringsteori, at nogle videnanskaffelser kan forekomme gennem observation, refleksion over hvad der observeres og beslutningstagning i forbindelse med denne kognitive proces. Dette er hvad der er kendt som "observationslæring" eller modellering.

4- Bro mellem adfærdisme og kognitivisme

Før opførslen af ​​opførsel prøvede eksisterende psykologiske strømme også at undersøge de mentale processer bag grundlæggende kognitive fænomener. Ved at fokusere på observerbar adfærd afviste imidlertid forældrene til denne nye tendens studiet af dem fuldstændigt.

Med fremkomsten af ​​social læringsteori blev der skabt en bro mellem de to tilgange for første gang. Bandura mente, at forstærkning, straf, vane og sensibilisering faktisk spillede en vigtig rolle i læring, men han beskrev også flere mentale processer, der modulerede deres effekter.

5- Forholdet mellem lærer og miljø er gensidigt

Den sidste grundlæggende idé om social læringsteori er, at den studerende ikke er et passivt element i denne proces, men at det faktum, at han ændrer hans holdninger, tro og ideer, også kan påvirke miljøet. På denne måde ændrer begge hinanden.

Dette postulat kunne også forklare, hvorfor forskellige mennesker ikke erhverver den samme læring, selv når de er i meget lignende situationer; og hvorfor tilstedeværelsen af ​​et bestemt individ i en bestemt sammenhæng fuldstændigt kan ændre andres oplevelse i det.

Self-efficacy

En anden af ​​de vigtigste teorier, der blev foreslået af Albert Bandura, var om selvvirkningsevne. Dette udtryk henviser til den personlige vurdering af den kapacitet, som hver enkelt har til at udføre de nødvendige handlinger for at imødegå de situationer, der opstår i livet.

Begrebet selvvirkningsevne er grundlæggende for at forstå menneskelig adfærd. Dette er fordi de forventninger, som hver enkelt person har til deres kapacitet og evner, får dem til at være i stand til at handle effektivt i lyset af et problem eller ej; og de vil også bestemme, hvor længe en person kan arbejde for at løse deres vanskeligheder.

På denne måde vil individer, der har meget høje niveauer af selveffektivitet, stræbe efter og udføre handlinger, der, anvendt på den rigtige måde, vil føre dem til at nå deres mål og overvinde de fleste af deres problemer. Tværtimod vil de, der har et lavt niveau i denne parameter, normalt stoppe med at forsøge og har en tendens til at mislykkes i det, de har til hensigt at gøre.

Selveffektivitet er relateret til selvværd, selvom de to begreber ikke nødvendigvis kan udskiftes. Dette skyldes, at en person, der mener, at de ikke har evner eller evner til at håndtere deres problemer, stadig værdsætter sig selv.

Virkningerne af egeneffektivitet kan observeres på alle områder af menneskelig aktivitet. Bandura fandt ud af, at ved at bestemme en persons tro på deres evne til at påvirke en situation, kan resultatet af deres indsats forudsiges.

Bandura forsøgte også at finde ud af, hvad der var de faktorer, der bestemte en persons selveffektivitet, samt de principper, der gjorde det muligt at ændre den. På denne måde havde han til hensigt at skabe en teoretisk og praktisk tilgang, hvorved individets oplevelse og evne til at løse problemer kunne forbedres.

Andre undersøgelser

Selvom Albert Banduras mest kendte teorier er social læring og selveffektivitet, har denne forfatter i hans mere end 60 års professionelle karriere udført en stor mængde forskning på mange forskellige områder.

F.eks. Fortsatte denne forsker efter sine studier med teorien om social læring at spørge om aggression og de forskellige kognitive, sociale og adfærdsmæssige processer, der kan påvirke dens udseende. Dets mål var at forhindre de hyppige udbrud af vold i alle menneskelige samfund.

Inden for undersøgelsen af ​​aggression fokuserede Bandura hovedsageligt på det, der forekommer hos unge og unge. Faktisk fokuserede hans første bog, Teen Assault, udelukkende på dette emne.

Et andet af forskningsfelterne, hvor Bandura investerede mere tid og kræfter, var at forstå samspillet mellem de interne processer, der forekommer i folks sind, deres observerbare opførsel og de sammenhænge, ​​de bevæger sig i.

Således udførte han for eksempel forskellige undersøgelser om emner som personlighed, tro, selvværd, følelser og biologisk determinisme.

Terapier

I social læringsteori er modellering af adfærd observeret hos andre mennesker en af ​​de vigtigste måder, hvorpå ny viden og holdninger genereres. Efter at have opdaget dette princip forsøgte Albert Bandura at finde en måde at anvende det i en terapikontekst, både til at forklare oprindelsen af ​​nogle mentale lidelser og til at løse dem.

Selvom det aldrig var muligt at anvende modellering til behandling af alle eksisterende mentale lidelser, tjente dens anvendelse til at løse nogle såsom fobier eller dem, der var relateret til angst. Bandura fandt for eksempel, at når en person med en aversion mod et bestemt element observerede en anden, der allerede havde formået at overvinde denne følelse, følte de lettelse og kunne forbedre sig hurtigere.

I dag bruges den terapeutiske tilgang, der bruges af Bandura, effektivt til at behandle en række forskellige lidelser, især generaliseret angst, post-traumatisk stressforstyrrelse, hyperaktivitetsforstyrrelse i opmærksomhedsunderskud og nogle spiseforstyrrelser. Det felt, hvor det stadig fungerer bedst, ligger inden for fobier.

I lighed med en anden behandling, der kaldes systematisk desensibilisering, udsætter adfærdsmodellering patienten for det objekt eller situation, der forårsager frygt eller angst. Han gør det imidlertid indirekte ved at lære patienten, hvordan en anden person klarer sig på en afslappet måde.

Ved at observere et andet individ, der beskæftiger sig med genstanden for sin fobi frygtløst og med en rolig opførsel, får patienten en henvisning, der giver ham mulighed for at udvikle sin egen evne til at gøre det samme. Teoretisk set kan personen efter dette bruge dette reference til at håndtere situationer, der forårsager angst i det virkelige liv.

Referencer

1. "Albert Bandura" på: Wikipedia. Hentet den: 16. oktober 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Brug af adfærdsmodelleringsteori for fobiske patienter" i: VeryWell Mind. Hentet den: 16. oktober 2019 fra VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Social learning theory" på: Wikipedia. Hentet den: 16. oktober 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Albert Bandura" i: Britannica. Hentet den: 16. oktober 2019 fra Britannica: britannica.com.
5. "Selveffektivitet" på: Wikipedia. Hentet den: 16. oktober 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.