Mediets indflydelse på unge har været centrum for debat blandt eksperter i lang tid, og der er forskellig forskel på de effekter, de kan forårsage i denne befolkningsgruppe på deres adfærd, psykologiske udvikling, socialiseringsprocesser og andre. så mange områder af hans liv.
Medierne er instrumenter eller former for indhold, hvorved kommunikationsprocessen mellem mennesker udføres på et masseniveau. De er i permanent udvikling siden deres begyndelse, da skrivningen dukkede op, og i hver fase af dens udvikling har det påvirket samfundet på en eller anden måde.
Direkte eller "ansigt til ansigt" -kommunikation er blevet fortrængt. Kilde: Pixabay
Kontroverser mangler aldrig hver gang en ny masse eller mellemmenneskeligt kommunikationsmedium opstår, men det, der er klart, er, at deres udvikling er en væsentlig faktor i den globaliseringsproces, vi oplever.
Eksperterne præsenterer opdelte holdninger til mediets indvirkning, tildeler positive eller negative konsekvenser i samfundet og især i de mest indflydelsesrige eller sårbare befolkninger, såsom børn og unge.
Personlige forhold
Forskellige forfattere mener, at vi er midt i kulturen for interaktion, som manifesteres ved brug af nye medier som et værktøj til socialisering, arbejde og sjov.
Denne kultur for interaktion har forvandlet nye teknologier til et socialiserende og formende element i sociale forhold, da det er dem, der koncentrerer fritid, underholdning og forhold til deres kolleger. Selvom sociale relationer har en tendens til at udvide sig, har de også andre egenskaber.
Det vigtigste er, at der ikke er noget direkte eller "ansigt til ansigt" -forhold, som kan forekomme på en effektiv synkron og asynkron måde, løsrevet fra et fysisk sted, øjeblikkeligt og med stadig mere enkle og økonomiske terminaler.
Det er vigtigt, at forældre og repræsentanter trænes i korrekt brug af medierne samt at indsnævre det digitale kløft, der normalt adskiller dem fra deres teenage børn. Kun på denne måde kunne ordentlig styring og de store fordele, som medierne og nye teknologier generelt generer, garanteres.
Identitet
Ungdommens identitet er konfigureret mellem synlighed, omdømme og virtuelt privatliv. Kilde: Pixabay
I betragtning af ungdomstid som et grundlæggende stadie for opdagelsen af ens egen identitet er det værd at fremhæve den rolle, som medierne spiller, og hvordan de påvirker denne proces.
I princippet anses det for, at ungdommens identitet består af en forhandlingsproces, hvor der er en tilgang eller identifikation, samt en afstand eller modstand mod det indhold, de spiser fra medierne.
Den måde, hvorpå ungdommens identitet er konfigureret i dag, er helt forskellig fra tidligere tidspunkter, da den på alle dens områder påvirkes af en række medier, hvor det private rum, det intime og det offentlige samler sig.
De mere moderate specialister mener imidlertid, at den unge mand bygger sin identitet med direkte og medieret erfaring. I det er det mest indflydelsesrige indhold normalt tv-serier, talkshows, film og romaner, men sociale netværk spiller også en nøglerolle.
Gennem dem forbinder de sig med deres kammerater, sammenligner, identificerer eller differentierer sig selv. Det samme sker med deres rollemodeller, berømtheder eller påvirkere i øjeblikket.
Denne kontekst tillader både anonymitet og dannelse af flere digitale identiteter eller endda forskellige identiteter fra det virkelige liv (offline). Konformationen af de unges identitet bestemmes af evnen til at styre synligheden, omdømmet og privatlivet i den virtuelle verden såvel som interaktionen med andre og styringen af privatlivets fred.
Uddannelse
Medierne, især de såkaldte ikt, giver rum og muligheder for samarbejde og deltagelse, hvilket indebærer kooperativ læring. De kan forbedre sameksistens og teamwork i ungdomsårene.
Derudover er det vist, at forældrenes hovedårsag til at købe en computer og give deres børn en internetforbindelse er den uddannelsesmæssige fordel.
På trods af den store mulighed for at få adgang til viden, der tilbydes af nye medier, især Internettet, er det blevet bestemt, at størstedelen af de unge bruger computeren og Internettet til at spille spil, chatte med venner, downloade musik og film. Det er for sjov eller underholdning.
De undersøgelser, der er blevet udført på tv, er forskellige og kan ekstrapoleres til andre medier såsom computeren, internetadgang, brug af mobiltelefoner og spilkonsoller.
Den overdrevne brugstid af dette audiovisuelle kommunikationsmedium har været forbundet med højere frafald, hvilket opnår dårligere kvaliteter. Alle disse midler kan skabe afhængighed, føre til skolefejl, adfærd og opmærksomhedsforstyrrelser, vanskeligheder med at reflektere.
Hvad mange forfattere er enige om er behovet for at uddanne lærere inden for nye teknologier, så de kan få alle de fordele, de tilbyder, blandt hvilke motivation, tidsbesparelser og let forklaring skiller sig ud., praktiske forhold i undervisningen og den studerendes aktive deltagelse.
Sundhed
Det er ingen hemmelighed, at en af de største bekymringer, som medierne har rejst inden for sundhedsområdet, er muligheden for vanedannende adfærd. Især i tilfælde af Internettet og mobiltelefoner.
Imidlertid bør brugen af det ikke betragtes som direkte producerende et vanedannende forhold, da der er forskellige faktorer involveret, såsom personlig modenhed, teenagers karakter, samt upassende eller moderat brug. Internetafhængighed er ofte relateret til onlinespil eller virtuel sex.
Psykologeksperter præciserer, at hyppighed ikke nødvendigvis bestemmer vanedannende adfærd. Den afgørende faktor er personens tab af kontrol, det vil sige, at de fortsætter med denne adfærd på trods af de negative konsekvenser, det medfører, såsom isolering eller sundhedsmæssige problemer.
Et andet tegn på afhængighed er afhængighedsforholdet, hvilket indebærer en intens besættelse af miljøet, en mangel på interesse for andre aktiviteter og endda abstinenssymptomer.
Referencer
- Massekommunikationsmedium. (2019, 22. november). Wikipedia, The Free Encyclopedia. Gendannet fra es.wikipedia.org
- Rodiño Pomares, S., & Gorís Pereiras, AI., & Carballo Silva, MA. (2008). Medieforbrug i en børn og unge befolkning. Pediatrics Primary Care, X (38), undefined-undefined.. ISSN: 1139-7632. Fås på redalyc.org
- Berríos, L., & Buxarrais, MR (2005). Informations- og kommunikationsteknologier (IKT) og unge. Nogle data. Virtuelle monografier. Unionsborgerskab, demokrati og værdier i flertalssamfund, 5.
- Pindado, J. (2006), Medierne og konstruktionen af ungdoms identitet. ZER Journal of Communication Studies. Bind 11, nr. 21. Gendannet fra ehu.eus
- Ruiz-Corbella, Marta & De Juanas Oliva, Angel. (2013). Sociale netværk, identitet og ungdomstid: nye uddannelsesmæssige udfordringer for familien. Uddannelsesundersøgelser. 25. 95-113.
- Wikipedia-bidragydere. (2019, 5. oktober). Massemedier. På Wikipedia, The Free Encyclopedia. Gendannet fra en.wikipedia.org