EMPIRISK VIDEN: EGENSKABER, TYPER, EKSEMPLER - VIDENSKAB - 2025

Den empiriske viden er den viden, der akkumuleres ved hjælp af menneskets sanser, fra observation eller eksperiment. For eksempel når en videnskabsmand tager data fra et eksperiment eller fra observationer i naturen, indhenter han empirisk viden.

Et andet eksempel på denne type viden kan være processen med at lære forskellige farver i barndommen. Af denne grund anføres det, at empirisk viden ikke kun bruges af forskere og forskere; det anvendes også af næsten alle i hele deres liv.

Observation er en måde at få viden på. Kilde: pixabay.com

Afslutningsvis kan det siges, at empirisk viden er grundlaget for at tilegne sig enhver ny undervisning; i visse videnskabelige situationer kræver det imidlertid teoretisk støtte (dvs. studiet af skriftlige værker) for at forstå og forklare den foretagne observation.

Karakteristika ved empirisk viden

Alexander Fleming i sit laboratorium observerede tilfældigt, hvordan Penicilliun notatum-svampen forhindrede udvikling af en bakterie kendt som Staphylococus aureus. Via Wikimedia Commons

- Det erhverves gennem erfaring

Erfaring er et vigtigt kendetegn ved empirisk viden, fordi det er det, der gør det muligt at få den. Med andre ord erhverves denne type viden gennem praksis eller handlinger, der udføres dagligt.

For eksempel betragtes det at lære at cykle som empirisk viden, da det kun opnås gennem praksis.

- Det er subjektivt

Erhvervelsen af ​​denne viden afhænger af hver person, der kan påvirkes af sociale krav og daglige behov. For eksempel varierer læring om, hvordan mad tilberedes, på tværs af samfund og kulturer.

- Det kan være utilsigtet

I de fleste tilfælde forekommer empirisk viden ved et uheld og har ingen relation til en tidligere test. Alle disse egenskaber giver empirisk viden et dominerende og grundlæggende sted; faktisk er det sådan, hvordan forskere normalt begynder deres skriftlige arbejde.

For eksempel observerede videnskabsmanden Alexander Fleming (1881-1955) - ved en tilfældighed - i sit laboratorium, at væksten af ​​svampen kaldet Penicilliun notatum forhindrede udvikling af en bakterie kendt som Staphylococus aureus.

Fra denne empiriske observation udviklede Fleming en hel videnskabelig undersøgelse, der gjorde det muligt for ham at opdage det antibiotikum kaldet penicillin, som har reddet millioner af liv.

Ligeledes forekommer empirisk viden ikke kun ved et uheld i laboratorier; det kan også ske når som helst i livet. Sådan skete det, da mennesker opdagede ild: en tilfældig begivenhed, der gjorde det muligt at udvikle den menneskelige art.

Typer af empirisk viden

Empirisk viden er en del af videnskaben siden Kants empirisme

Det er vigtigt at fremhæve, at der under enhver læring kan bruges to eller flere typer empirisk viden; de kan forenes og støtte hinanden.

Med andre ord, ligesom flere sanser bruges til at udføre den samme handling (f.eks. Tilberedning kræver syn og lugt), er der undertiden behov for to typer empirisk viden for at lære.

De mest almindelige er nævnt nedenfor:

- Empirisk viden gennem observation

Observation er en aktivitet, der tillader undersøgelse af fænomener eller begivenheder, som de forekommer i virkeligheden. Inden for videnskabelig forskning er observation essentiel for at kende de elementer, der skal studeres.

For eksempel kan en forsker gennem et mikroskop praktisere opdagelsen af ​​en empirisk viden, da han erhverver viden gennem synssansen.

På den anden side kan man finde et enklere eksempel på hverdagen, når børn lærer at tegne; Gennem observation prøver et barn at kopiere og fange den virkelighed, han opfatter gennem synet.

- Empirisk viden gennem eksperimentering

Eksperimentering kan defineres som visionen om et fænomen eller begivenhed baseret på ens egen oplevelse. Inden for den videnskabelige metode udvikles denne type viden i laboratorier: for eksempel når en forsker beslutter at slutte sig til to forskellige stoffer for at finde ud af, hvad der sker efter at have koblet dem sammen (ændring af farve, tekstur, blandt andre).

På den anden side anvendes eksperimenter i hverdagen - for eksempel - når en kok ønsker at udarbejde en ny ret. I denne proces tager kokken risikoen for at kombinere forskellige ingredienser for at få en anden smag.

Af denne grund kan det siges, at kokken erhverver ny viden, mens han eksperimenterer med mad.

- Empirisk viden gennem gentagelse

Gentagelse er en af ​​de mest anvendte metoder af mennesker, når man får ny viden. Faktisk lærer en person ved mange lejligheder på denne måde uden at indse det.

Det mest almindelige eksempel på empirisk læring gennem gentagelse kan ses, når små børn begynder at huske deres første ord; de lytter til de lyde, voksne laver, og prøver at efterligne dem.

Takket være den konstante gentagelse af disse lyde, lykkes barnet at udtale ordene og er i stand til at kommunikere med de ældste.

Nogle forfattere mener, at udførelsen af ​​visse fysiske aktiviteter også opnås gennem gentagelse. For eksempel kræver det at lære at cykle ofte at træne og gentage de samme bevægelser flere gange.

For at lære at cykle er det nødvendigt at træne ofte og gentage de samme bevægelser flere gange. Kilde: pixabay.com

Forskelle med videnskabelig viden

Empirisk viden er nøglen i fremkomsten af ​​videnskabsbegrebet, da mennesker siden menneskets begyndelse har oplevet og lært gennem deres sanser. Af denne grund bekræftes det, at videnskabens fødsel ikke ville have været mulig uden anvendelse af empirisk viden.

Faktisk starter videnskabelig metode fra observation og eksperimenter for at udføre dets hypoteser. Selvom videnskab og empirisk viden har til formål at opfatte og analysere, hvad der omgiver os, er empirisk og videnskabelig viden ikke den samme.

Videnskabelig viden kræver hypoteser og metoder

Den største forskel mellem disse to typer viden findes i det faktum, at videnskabelig viden opstår gennem hypoteser; med andre ord, det er struktureret baseret på tilgange og teorier. Det er værd at bemærke, at en hypotese kan defineres som forventningen om et muligt forskningsresultat.

Ligeledes kræver videnskabelig viden en teoretisk undersøgelse. Derudover skal du have evnen til at drage konklusioner og forklare fænomenerne i undersøgelsen.

I modsætning hertil reagerer empirisk viden kun på umiddelbare oplevelser; de kræver ikke analyse eller metodologi.

I dette aspekt er de grundlæggende læring, der kan anvendes i livet næsten dagligt og udføres af mennesker i alle aldre og omstændigheder (dvs. at de ikke kun anvendes af det videnskabelige samfund).

Fordele og ulemper

Fordele ved empirisk viden

- Det er øjeblikkeligt: ​​det giver praktisk viden uden behov for at have et sammenligningspunkt med andre oplevelser.

- Det er vigtigt: det opnås direkte fra observation og erfaring, og det er derfor, det er direkte forbundet med virkeligheden.

Ulemper ved empirisk viden

- Det kan være unøjagtigt: fordi det er subjektivt og påvirket af det sociale miljø. Dette kan medføre, at den empirisk erhvervede viden tages som en lov uden at sætte ideen i retssag.

- Det åbner ikke plads til diskussion: Generelt følger empirisk viden ikke de akademiske normer, der giver adgang til diskussionen om, hvad der rejses.

For eksempel skaber det ikke noget rum til debat at lære at gå; På den anden side kan udarbejdelsen af ​​en artikel om kunst åbne for diskussioner blandt forskere.

Eksempler på empirisk viden

- Et af de vigtigste eksempler på empirisk viden er opdagelsen af ​​ild. Denne forståelse blev opnået af mennesket gennem direkte observation af naturen. Derefter, på grundlag af denne iagttagelse, formåede han at generere og vedligeholde ilden efter hans bekvemmelighed.

- Et andet eksempel på empirisk viden er sprogindlæring, der gøres gennem kontinuerlig gentagelse og erfaring; som for børn, der lærer at tale sproget i deres familiemiljø.

- Som forklaret tidligere er empirisk viden undertiden basispunktet for udvikling af videnskabelig viden. Et eksempel på dette er den berømte situation, der beskriver faldet af et æble, der kulminerede i postuleringen af ​​den universelle gravitation lov af Isaac Newton (1642-1727).

Isaac Newton opdagede gravitationen fra hverdagens oplevelse. Kilde: pixabay.com

Ifølge Newtons biograf (William Stukeley) var forskeren i 1666 under et æbletræ, da han observerede faldet af en frugt fra æbletræet.

Med det samme spekulerede Newton på, hvorfor frugten falder vinkelret på jorden? Fra denne erfaring udviklede videnskabsmanden ideen om gravitation.

- At lære at lave mad er et eksempel på empirisk viden, da personen kræver eksperimentering og observation for at mestre kulinariske teknikker. Derudover kan det undertiden være personlig viden, da retternes smag manipuleres af kokens smag og forventninger.

- Forskere og eksperter kan se, at gletsjere smelter hurtigere end før. På denne måde kan de oprette testteorier om global opvarmning og kan foretage skøn over graden af ​​forurening, der vil eksistere i fremtiden.

- Alle mennesker ved, at is flyder på vandet, selvom de ikke ved nøjagtigt den videnskabelige forklaring bag processen.

- På trods af det faktum, at menneskene fra gamle civilisationer ikke kendte forklaringen, var det klart for dem, at solen steg op hver dag på omtrent samme tid og også satte sig hver dag på omtrent samme tid.

Temaer af interesse

Typer af viden.

Subjektiv viden.

Objektiv viden.

Vulgær viden.

Rationel viden.

Teknisk viden.

Intuitiv viden.

Direkte viden.

Intellektuel viden.

Referencer

1. Dan V. (2017). Empiriske og ikke-empiriske metoder. Hentet den 9. februar 2020 fra researchgate.net
2. Mendoza, J., Garza J. (2009). Måling i den videnskabelige forskningsproces. Hentet den 9. februar 2020 fra: uanl.mx
3. Penalva J. (2006). Viden empirisk i forskningsaktion: analyse af epistemologiske aspekter. Hentet den 9. februar 2020 fra: ucm.es
4. Soto-Almela, J (2015). En tilgang til empiriske studier i oversættelsesstudier: design og værktøjer. Hentet den 9. februar 2020 fra: researchgate.net
5. Sans, A (2004). Forskningsmetoder med en eksperimentel tilgang. Hentet 8. februar 2020 fra: unirioja.es
6. González, E. (2011). Empirisk viden og transformativ aktiv viden: nogle af dens forhold til videnstyring. Hentet den 9. februar 2020 fra: sld.cu