HVAD ER STADIERNE I LÆSNING? - LITTERATUR - 2026

De stadier af læsning er de faser, hvor en tekst læses således, at læsning er flydende, er det underforstået korrekt og hovedtankerne er husket.

Læsning er en kognitiv handling med afkodning af symboler, der forekommer i trin. De vigtigste er: anerkendelse, assimilering, integration, tilbageholdelse, hukommelse og kommunikation.

Læsning er også en måde at erhverve, pleje og perfektionere sprog, kommunikationsevner og kreativitet.

Der er ikke en enkelt måde at fortolke en læsning, snarere er hver læser fri til at skabe deres egen historie ud fra de ord, de ser eller føler (i tilfælde af blindeskrift) i en bog.

Læsning er på listen over stimulerende aktiviteter, der bidrager til faldet i kognitiv tilbagegang i alderdom.

Hvad er stadierne i læsning?

At læse at være en proces, forekommer det i faser, der ikke er gensidigt eksklusive, og som kan forekomme i en helt anden rækkefølge mellem individer.

Der er forskellige forslag til de faser, der følges for at opnå læsning. To af disse forslag er vist nedenfor:

De 7 stadier af læsning ifølge Julio Alvarado

Anerkendelse

Det er en fase forud for selve læsningen. Det består af identifikation og genkendelse af symbolerne, der udgør den tekst, der skal læses.

For modersmålet er det en proces, der normalt forekommer i de første 6 år af den enkeltes liv. Der kan dog være undtagelser (forsinket læring, indigo eller begavede børn osv.).

Det sker også, at der er mennesker, der lærer et nyt sprog eller kode (personale, piktogram, hieroglyfer osv.) På et senere tidspunkt i deres liv.

assimilation

Man går fra opfattelsen af ​​ordet ved øjet, til modtagelsen af ​​ordet i hjernen i form af en nervøs stimulans.

Intraintegration

Det er den fase, hvor personen associerer og organiserer de symboler, som han ser trykt, og tildeler dem mening.

Extraintegration

Det er processen, hvor læseren forbinder sin tidligere erfaring med det, han læser, og giver den en ny betydning.

Tilbageholdelse

Det er den fase, hvor informationen, der modtages under læsning af teksten, gemmes i hjernen. Det er nødvendigt, at denne opbevaring ledsages af betydelige data for personen på en sådan måde, at de er rettet og kan huskes.

Hukommelse

I denne fase er informationen, der udvindes fra læsningen, gemt korrekt og kan fås adgang til det, når det er nødvendigt.

Meddelelse

Personen er i stand til at strukturere sin egen sammenfattede version af historien for at dele med andre af akademiske og / eller rekreative årsager.

De 6 stadier af læsning ifølge Héctor Méndez

Dette andet forslag henviser til Reading Training Cycle (CAL), udviklet af den akademiske Héctor Méndez.

Denne tilgang går gennem de handlinger, der fungerer i udviklingen af ​​læseforståelse, nemlig:

Strukturering flyttede

Det er en første fase, hvor en global vision af teksten opnås ved at observere dens format, dens titler og undertekster, store ord osv. Det handler om at have et panoramabillede af teksten.

I denne første fase bygger læseren sin idé om makrostrukturen i teksten, han står overfor, hvilket giver ham mulighed for at kombinere ideer.

I den overførte struktur er opmærksomhed meget vigtig, hvilket er det, der giver læseren mulighed for at vælge et godt udvalg af nyttig information inden for skriften.

Understreget tekst

Det er et trin, hvor læseren understreger sætninger eller ord, som han betragter som nøglen i den tidligere identificerede makrostruktur.

I dette øjeblik forekommer et dybere og mere tilbageholdt valg og abstraktion. Den mest relevante information trækkes ud og organiseres efter dens betydning inden for det generelle plot af teksten.

Korttidshukommelse griber også ind her, hvilket kræver strategier, der giver mulighed for forstærkning og opbevaring af den indsamlede information.

Dette er den primære funktion af understregning; fremhæv teksten for at rette den i hukommelsen. Det er en slags kognitiv protese, der bidrager til hukommelsesopbevaringsfunktionen.

Annoteret tekst

I denne fase bruges en slags kognitiv protese igen: kommentarer. Læseren transkriberer i samme støtte af teksten, som han læser eller i en anden, de ideer, han fanger om det, han læser. Det er en syntese af læsning.

Læseren fortolker eller formidler det, han har læst og understreget, og konstruerer dermed sin version af det, han har læst. Udvikler læseforståelse.

Det er i denne fase, hvor læserens viden, værdier og fordomme kommer frem for at give særlige nuancer til den fortolkede tekst.

Ny information og allerede eksisterende viden kombineres for at skabe nye betydninger. Associativ læring forekommer.

Struktur genereret

På dette tidspunkt er der allerede nok input til at oprette et konceptkort med den læste information. Oplysningerne får en ordre, der svarer til den betydning, der gives af læseren.

Det er et trin, der letter senere gendannelse af data med minimal intellektuel indsats. Denne nye organisering af information indebærer:

• Organiser viden i holistiske enheder.
• Ranger informationen.
• Strukturer dataene serielt.

Strukturering af indholdet betyder en ny kodning af information takket være tilknyttet læring.

Dagbog

Med denne fase foreslås en kronologisk kommentar af fortolkninger og konceptkort, der opstår ved læsningen, for at fikse dem på en endelig og meningsfuld måde.

Sætte spørgsmålstegn ved

I denne sidste fase kondenseres de spørgsmål, der er opstået under læsningen, og har gjort det muligt for dem at uddybe deres forståelse af teksten og etablere forhold til deres tidligere viden.

Den menneskelige hjerne og læsning

Den måde, mennesker læser og den mentale proces, som dette indebærer, har været genstand for flere videnskabelige undersøgelser gennem årene.

Den første ting at sige i denne forbindelse er, at læsning ikke er en medfødt evne i hjernen. Hjernens plasticitet gør det imidlertid muligt for den menneskelige hjerne at lære og tilpasse sig læsning.

I henhold til hvad der er fundet inden for neurovidenskab, er der tre hjerneområder involveret i læsning:

• Den ventrale region, der er knyttet til de visuelt-ortografiske processer.
• Rygregionen, involveret i fonologisk afkodning.
• Den frontale region, der deltager i de artikulatorisk-fonologiske og semantiske processer.

Referencer

1. Alvarado, Julio (2009) De syv faser i læsning. Bulletin for World Education Network. Gendannes fra: redem.org
2. Buitrón, Nachyelly (2017) Hvilke kognitive processer er nedsænket i læsning? Gendannes fra: razonypalabra.org.mx
3. Hughes, Janette (2007). Læseproces. University of Ontario Institute of Technology. Gendannes fra: fakultet.uoit.ca
4. López-Escribano C. (2012) Bidrag fra neurovidenskab til læring og pædagogisk behandling af læsning. Gendannes fra: magazine.usal.es
5. PBS Forældre (s / f). Læsning. Gendannet fra: pbs.org
6. Uge (2017). Lær at læse. Interview med Maryanne Wolf. Gendannes fra: semana.com
7. Wikipedia (s / f). Læsning (proces). Gendannet fra: en.wikipedia.org