PYGMALION-EFFEKT: HISTORIE, HVORDAN DET FUNGERER OG EKSEMPLER - ECONOMIA - 2025

Den pygmalioneffekten er et velkendt fænomen i psykologi hvorved eksterne forventninger om en persons resultater er i stand til at påvirke dem. Også kendt under navne som "selvopfyldende profeti" eller "Rosenthal-effekt", er det af stor betydning inden for områder som uddannelse eller arbejde.

Pygmalion-effekten får sit navn fra myten om Pygmalion, en billedhugger, der blev forelsket i en statue, som han selv havde skulptureret. Den moderne betydning af dette fænomen kommer fra en undersøgelse af 80'erne foretaget af forskerne Rosenthal og Jacobson inden for universitetsmiljøet.

Eksempel på et tilfælde, hvor Pygmalion-effekten opstår

I den undersøgelse, der førte til Pygmalion-effektteorien, undersøgte Rosenthal og Jacobson indflydelsen fra en læreres forventninger til deres elevens præstationer. De fandt, at høje forventninger førte til gode akademiske resultater, mens troen på, at en studerende ville præstere dårligt, førte til denne effekt.

Selvom der er nogle kontroverser og diskussioner om dette fænomen og den måde, det fungerer, er Pygmalion-effekten en af ​​de vigtigste inden for socialpsykologi. At forstå dens konsekvenser giver os mulighed for bedre at forstå, hvad der sker i alle slags situationer, fra dem, der er relateret til uddannelse til dem, der har at gøre med alvorlige sociale problemer.

Historie

Den første undersøgelse, der blev foretaget om et emne svarende til Pygmalion-effekten, var tilfældet med Intelligent Hans, en hest, der levede i begyndelsen af ​​det 20. århundrede og angiveligt var i stand til at læse, stave og løse matematiske problemer ved hjælp af sine hove til at besvare til hvad de spurgte.

Hans besvarer spørgsmål

Psykologerne, der studerede sagen om Intelligent Hans, mente, at hans bevarere og dem, der stillede spørgsmål, også var ansvarlige for ubevidst at give hesten svarene. Ifølge disse eksperter var holderne så investeret i hestens succes, at de ændrede deres opførsel for at hjælpe den uden at indse det.

Forskning af Robert Rosenthal og Lenore Jacobson

I 1984 ønskede Robert Rosenthal og Lenore Jacobson at undersøge, hvordan eksterne forventninger påvirker en persons resultater. I deres tilfælde besluttede de at fokusere deres eksperiment på det uddannelsesmæssige felt, så de gennemførte det i en Californiens folkeskole.

I begyndelsen af ​​skoleåret var alle studerende nødt til at gennemføre en efterretningstest skjult og uden at vide, om det blev resultatet. Lærerne på skolen var også uvidende om dem, men forskerne påpegede, at nogle af deres studerende (ca. 20%) var meget dygtige og sandsynligvis fik fremragende karakterer det år.

I virkeligheden var medlemmerne af disse 20% valgt helt tilfældigt, så de havde ingen medfødte forskelle i starten af ​​kurset; Men i slutningen af ​​året viste det sig, at de, der hørte til denne gruppe, havde forbedret deres præstation og deres IQ i meget større grad end dem, der ikke gjorde det.

Rosenthal og Jacobson udviklede teorien om, at lærere, selv om de ikke var klar over det, havde handlet forskelligt med studerende, der mente, at de havde en fordel frem for resten. På denne måde havde hans forventninger haft indflydelse på resultaterne fra hans studerende, selvom der ikke havde været nogen intention om, at dette skulle ske.

Hvordan fungerer Pygmalion-effekten?

Inden for psykologiområdet har det været kendt i flere årtier, at en persons overbevisning, forventninger og måder at se verden har en meget betydelig indflydelse på deres opførsel og resultater. Når en person derfor tror, ​​at han ikke vil være i stand til at gøre noget, blokeres han og opnår mindre succes, end han ellers kunne være.

Pygmalion-effekten fungerer på en lignende måde med den forskel, at de forventninger, der kommer i spil, er forventningerne til nogen udenfor, normalt et individ med autoritet over den berørte person. Således er forventningerne fra en forælder, en lærer eller en chef i stand til at ændre vores opførsel, selv når de ikke er eksplicit vist.

Teoretikere om dette emne mener, at Pygmalion-effekten opstår, fordi personen i autoritet ændrer sin måde at opføre sig med den underordnede på en sådan måde, at han ikke giver ham de samme ressourcer og muligheder, hvis han mener, at han vil mislykkes, end hvis han mener andet.

Derudover internaliserer den berørte person troen på autoritetsfiguren, og i mange tilfælde ender det med at skabe en selvopfyldende profeti, der får ham til at ændre sine resultater baseret på den andres mening.

Positiv Pygmalion-effekt

Pygmalion-effekten kan have meget positive effekter på de mennesker, den påvirker. Forventningerne til en autoritetsfigur kan føre til, at et individ opnår bedre resultater, end han ellers ville, som det ses i Rosenthal og Jacobson-eksperimentet, der først beskrev ham.

For eksempel kan en studerende forbedre sine karakterer, når en af ​​hans lærere tror på ham; Men dette er ikke det eneste område, hvor Pygmalion-effekten kan vise dens virkninger. Det kan også forekomme på arbejdspladsen, hvilket forbedrer en arbejdstagers præstation; eller endda inden for personlige forhold.

Den positive Pygmalion-effekt er en af ​​de primære våben, som lærere og ledere har til at forbedre ydeevnen og velbefindelsen for de mennesker, der er i deres pleje. Derfor er det vigtigt at offentliggøre dette fænomen og lære at bruge det bevidst til at forbedre andres liv.

Negativ Pygmalion-effekt

Imidlertid kan Pygmalion-effekten også have meget skadelige konsekvenser i tilfælde, hvor forventningerne til en persons resultater er meget lave. I disse tilfælde kan de berørte have alvorlige problemer med hensyn til ydeevne, velvære og selvværd, simpelthen fordi en myndighedsfigur ikke tror på dem.

Denne negative effekt kan også ses tydeligst i uddannelsen. Når en studerende lider meget af kritikken fra sine lærere og hører om og om igen, at han ikke har kapacitet til at lære, har han en tendens til at internalisere denne meddelelse, og hans resultater bliver værre og værre.

Den negative Pygmalion-effekt kan også ses i alle indstillinger, hvor der er en klar autoritetstal. En af de mest ødelæggende er sandsynligvis parret: Når et af medlemmerne af den samme konstant bagatelliserer den anden, har den berørte person en tendens til at internalisere budskabet og lide stadig mere negative konsekvenser i deres daglige liv.

Pygmalion-effekten i uddannelsen

Som vi allerede har set, blev Pygmalion-effekten først undersøgt inden for den uddannelsesmæssige sammenhæng, og det meste af den forskning, der er blevet udført på den, har fundet sted i et klasseværelse. Dette skyldes, at dette område er et af de områder, der mest egner sig til virkningen af ​​selvopfyldende profetier på grund af eksterne forventninger.

I uddannelsesmæssig sammenhæng er der naturligvis et klart hierarki mellem studerende og lærere. Lærere har autoritet over deres studerende, og de tilskrives også en række viden, erfaringer og evner, der giver dem mulighed for at opdage, hvilke studerende der har gode resultater, og hvilke ikke.

I praksis er lærere imidlertid almindelige mennesker, og som sådan kan de lide fejl eller blive ført væk af deres egne fordomme. På denne måde svarer mange gange deres forventninger til en studerende ikke til virkeligheden, men de har den samme effekt på de studerende, som om de var.

Konsekvenser

Pygmalion-effekten kan have meget negative konsekvenser for studerende, når forventningerne er meget lave, og det er faktisk bevist, at negative beskeder fra lærere kan påvirke en person, selv i deres voksne liv.

Af denne grund er det vigtigt at uddanne undervisere til at undgå at sende forkerte negative meddelelser så meget som muligt.

Forhold til selvopfyldende profeti

Pygmalion-effekten og den selvopfyldende profeti er to meget ens psykologiske fænomener. Begge indebærer ændring af resultater og adfærd baseret på en række overbevisninger med den sondring, at de i den første kommer fra en ekstern kilde, og i det andet tilfælde stammer de fra personen selv.

Nogle eksperter mener, at Pygmalion-effekten virkelig er en type selvopfyldende profetier, da ændringerne i adfærd og resultater ville ske, når personen internaliserer troen der kommer udefra. Der er dog stadig ingen konsensus i denne forbindelse.

Eksempler på situationer, hvor Pygmalion-effekten opstår

Nedenfor ser vi flere eksempler på situationer, hvor Pygmalion-effekten opstår for at gøre det klart, hvad der præcist består af.

- Et barn begynder at spille basketball dødeligt, fordi hans træner mener, at de ikke har noget talent til denne sport.

- En person, der ikke presterede godt på sit job, forbedrer sine resultater og føler sig mere selvsikker, når hans nye chef opmuntrer ham og siger, at han har et naturligt talent for det, han gør.

- En mand forbedrer sin empati og viser mere hengivenhed over for sin partner, når han konstant udtrykker sin kærlighed og viser ham selvtillid dag efter dag.

Referencer

1. "Pygmalion-effekten: At bevise dem ret" på: Farnam Street. Hentet den: 13. februar 2020 fra Farnam Street: fs.blog.
2. "Pygmalion-effekten" på: Duquesne University. Hentet den: 13. februar 2020 fra Duquesne University: duq.edu.
3. "Pygmalion-effekt: Hvordan forventningens formadfærd er bedre eller værre" i: Medium. Hentet den: 13. februar 2020 fra Medium: medium.com.
4. "Hvad er 'Pygmalion-effekten'?" i: Den personlige MBA. Hentet den: 13. februar 2020 fra The Personal MBA: personalmba.com.
5. "Pygmalion-effekt" på: Wikipedia. Hentet den: 13. februar 2020 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.