TEKSTERS INDUKTIVE OG DEDUKTIVE STRUKTUR: EGENSKABER - LITTERATUR - 2025

Den induktive og deduktive struktur af tekster er to måder at organisere en forfatters tanker. Disse to typer strukturer bruges både i eksponeringstekster og i argumenterende tekster. Når man analyserer en skrivning, er det vigtigt at være opmærksom på strukturen eller den interne struktur.

Det vil sige det skema, der blev brugt til at præsentere ideerne. Dette er forskelligartet, men tekstens induktive og deduktive struktur dominerer. Deduktive strukturer (når hovedideen er i begyndelsen) er generelt lettere at absorbere; læseren kan forlade læsningen midt i teksten og stadig forstå den generelle idé.

På sin side er induktive strukturer (i disse tilfælde hovedideen sidste) mere gåtefulde, tager mere tid og understreger læseprocessen snarere end blot informationen som et produkt. Gode ​​forfattere bør anvende den mest passende struktur, der passer til deres formål og læsestil.

På den anden side skal det bemærkes, at den induktive og deduktive struktur af tekster også er kendt som henholdsvis syntese eller analyse af struktur.

Induktiv og deduktiv struktur af humanistiske tekster

På det humanistiske område er tilfælde af induktive og deduktive strukturer af tekster meget almindelige. Det er meget almindeligt, at ekspositoriske og argumenterende tekster konvergerer på dette område.

Generelt betragtes humanistiske tekster som dem, hvis formål er studiet af mennesket og hans aktiviteter. Dette inkluderer psykologi, lingvistik, økonomi, jura, antropologi og pædagogik blandt andre discipliner.

Selvom tekstens induktive og deduktive struktur dominerer inden for disse videnområder, er andre typer strukturer også til stede: kronologisk, beskrivende, definition, sammenligning og kontrast og andre.

Induktiv struktur

egenskaber

I tilfælde af udstillingen starter en tekst med en induktiv struktur fra det specifikke, indtil den når en global idé. Det specifikke kan dreje sig om konkrete fakta, detaljer eller eksempler, og den globale idé tjener til at fortolke dem.

Hvis det er et argument, begynder det med de argumenter, der understøtter en tese (eller mening at forsvare). Denne afhandling vises i slutningen som en logisk konklusion af argumentet.

eksempler

Eksposiv tekst

”Advokater for dødshjælp og lægeassisteret selvmord hævder, at dødsfaldige mennesker skal have ret til at afslutte deres lidelse med en hurtig, værdig og medfølende død.

De hævder også, at retten til at dø er beskyttet af de samme konstitutionelle garantier, der garanterer rettigheder som ægteskab eller forplantning.

På deres side hævder modstandere af dødshjælp, at læger har et moralsk ansvar for at holde deres patienter i live, som det afspejles i den hippokratiske ed.

Desuden mener de, at der er en fin linje mellem dødshjælp og mord, og at legalisering af dødshjælp uretmæssigt vil målrette mod de fattige og handicappede (forsikringsselskaber ville afslutte deres liv for at spare penge).

Kort sagt, debatten om praksis og legalisering af frivillig dødshjælp har mange etiske, medicinske og juridiske aspekter ”.

Argumenterende tekst

”Cirka 6 til 8 millioner dyr forvaltes af dyrehospitaler i USA hvert år. Selvom nogle er genvundet eller adopteret, har næsten 4 millioner uønskede hunde og katte ingen steder at gå.

Dyrehjem kan ikke menneskeligt huske og vedligeholde alle disse dyr indtil deres naturlige død. De ville blive tvunget til at bo i trange bure eller kenneler i årevis, alene og stressede.

På den anden side er det heller ikke en mulighed at frigive dem. Hvis de ikke sulter, fryser de, løber over eller bliver dødbringende syge. De kan også blive plaget og muligvis dræbt af grusomme unge mænd.

Undertiden er den mest humane og medfølende ting, en huslyarbejder kan gøre, at give et dyr en fredelig, smertefri, hurtig og værdig frigivelse gennem en intravenøs injektion af natrium pentobarbital. "

Deduktiv struktur

egenskaber

I modsætning til det induktive, begynder en forklaring med en deduktiv struktur med den generelle idé og henviser derefter til specifikke sager eller begivenheder, eksempler, konsekvenser eller andre, der hjælper med at skabe et fundament for denne idé.

Når det kommer til deduktiv rækkefølge i en argumenterende tekst, præsenteres afhandlingen først. Derefter udsættes de lokaler eller argumenter, der understøtter afhandlingen.

Eksempel

Eksposiv tekst

”Der er i øjeblikket ingen måde at pålideligt forudsige, hvornår et jordskælv vil opstå, dets styrke eller længde. Disse kan variere i deres størrelse, jordskælvets størrelse på dets episenter og varighed.

At forudsige et jordskælv kræver utvetydige forløbsignaler. Tidligere observerede seismologer nogle ændringer i miljøet før jordskælv.

For eksempel har de observeret stigninger i radongasskoncentrationer, ændringer i elektromagnetisk aktivitet, geokemiske ændringer i grundvand og endda usædvanlig dyreopførsel.

Desværre forekommer alle de studerede signaler uregelmæssigt. I nogle tilfælde blev jordskælvene indledt af en eller få ændringer. I mange andre tilfælde blev der ikke observeret noget særligt signal.

I øjeblikket kan du ikke engang være sikker på, om der er sådanne forløberskilte. "

Argumenterende tekst

”Det kapitalistiske ideal er forbløffende, fordi det er et system baseret på individuel frihed og frivilligt samtykke. Inden for dette system kan du gøre hvad du vil med din egen krop og dine egne ting.

Hvis andre mennesker vil have dig til at samarbejde med dem, er de nødt til at overtale dig; Hvis du ønsker, at andre mennesker skal samarbejde med dig, skal du overtale dem.

Under kapitalismen er det op til dem, hvordan folk bruger deres frihed. De kan prøve at blive rige, de kan slappe af, de kan hjælpe de fattige, de kan gøre alle tre eller ingen af ​​ovenstående. ”

Referencer

1. Arroyo Martínez, L. (2015). Spansk sprogfærdighed N3. Pontevedra: Egne ideer.
2. Rodríguez Acuña, B. (2014). Spansk sprog og litteratur. Madrid: Editex.
3. Hernández, G.; Marín, JM og Rey, A. (1990). Analyse af selektivitetstekster. Madrid: Akal.
4. Goatly, A. og Hiradhar, P. (2016). Kritisk læsning og skrivning i den digitale tidsalder: En introduktion til kursusbog. New York: Routledge.
5. Madrid Redoli, M. (2015). Korrektion af tekster. Málaga: Redaktionel elearning.
6. Benito Lobo, JA og Fernández Vizoso, M. (1994). Kommentarer til tekster: assimilering og kritisk sans. Madrid: Edinumen.