EKSPERIMENTEL METODE: EGENSKABER, STADIER, EKSEMPEL - VIDENSKAB - 2025

Den eksperimentelle metode, også kendt som videnskabelig-eksperimentel, er karakteriseret, fordi den giver forskeren mulighed for at manipulere og kontrollere variablerne i en undersøgelse så meget som muligt med den hensigt at studere de forhold, der findes mellem dem, og baserne i den videnskabelige metode.

Det er en proces, der bruges til at undersøge fænomener, tilegne sig ny viden eller korrigere og integrere tidligere viden. Det bruges i videnskabelig forskning og er baseret på systematisk observation, udførelse af målinger, eksperimentering, formulering af test og ændring af hypoteser.

I den eksperimentelle metode har forskeren total kontrol over de betragtede variabler. Kilde: pixabay.com

Denne generelle metode udføres i de forskellige grene af videnskaben; biologi, kemi, fysik, geologi, astronomi, medicin osv. Hovedkarakteristika ved den eksperimentelle metode involverer manipulation af variablerne. Takket være dette er det muligt at observere og registrere adfærden ved disse variabler for at foregribe resultater og forklare adfærd eller omstændigheder.

Den eksperimentelle metode søger at få oplysninger, der er så nøjagtige som muligt og entydige. Dette opnås takket være anvendelsen af ​​kontroloperationer og procedurer; Gennem disse kan det bekræftes, at en bestemt variabel påvirker på en sådan måde en anden.

egenskaber

- I den eksperimentelle metode har forskeren absolut kontrol over variablerne.

- Det er baseret på den videnskabelige metode.

- Formålet med den eksperimentelle metode er at studere og / eller forudse de forhold, der genereres mellem de variabler, der tages i betragtning i forskningen.

- Forsøger at indsamle data, der er så nøjagtige som muligt.

- De variabler, der overvejes i den eksperimentelle metode, kan manipuleres i henhold til forskernes behov.

- De anvendte måleinstrumenter skal have en høj grad af nøjagtighed og præcision.

- Manipulationen af ​​variablerne giver forskeren mulighed for at skabe det optimale scenarie, der giver ham mulighed for at observere de ønskede interaktioner.

- Da forskeren fremstiller de betingelser, han har brug for, når han har brug for dem, er han altid klar til at observere dem effektivt.

- I den eksperimentelle metode er betingelserne fuldstændigt kontrolleret. Derfor kan forskeren gentage eksperimentet for at bekræfte hans hypotese og kan også fremme verifikation fra andre uafhængige forskere.

- Den eksperimentelle metode kan anvendes i undersøgelser, der er efterforskende, eller som prøver at bekræfte undersøgelser, der er foretaget tidligere.

Faser af den eksperimentelle metode

Nedenfor redegør vi for ni trin, som en forsker skal gennemgå, når den eksperimentelle metode anvendes i et undersøgende arbejde:

Angiv problemet og observationer

Den består af beskrivelsen af ​​hovedårsagen til, at en undersøgelse gennemføres. Der skal være ukendt information, som du vil vide. Det skal være et problem eller en situation, der kan løses, og hvis variabler kan måles nøjagtigt.

Problemet opstår fra observationer, som skal være objektive og ikke subjektive. Med andre ord skal observationer kunne bekræftes af andre forskere. Subjektive observationer, der er baseret på personlige meninger og overbevisninger, er ikke en del af videnskabsområdet.

Eksempler:

• Objektiv erklæring: i dette rum er temperaturen ved 20 ° C.
• Subjektiv erklæring: det er sejt i dette rum.

Angiv hypotesen

Hypotesen er den mulige forklaring, der kan gives på forhånd til et ukendt fænomen. Denne forklaring søger at relatere variablerne til hinanden og forudse, hvilken type forhold de har.

Hypoteser har normalt lignende strukturer ved hjælp af en betinget tilstand. For eksempel "hvis X (…), så Y (…)".

Definer variablerne

I opgørelsen af ​​problemet overvejes allerede de vigtigste variabler, der vil blive taget i betragtning. Når man definerer variablerne, søges det at karakterisere dem på den mest præcise måde som muligt for at studere dem effektivt.

Det er meget vigtigt, at der ikke er tvetydigheder i definitionen af ​​variablerne, og at de kan operationaliseres; de kan måles.

På dette tidspunkt er det meget vigtigt at også overveje alle de eksterne variabler, der direkte kan påvirke dem, der vil blive overvejet i undersøgelsen.

Du skal have absolut kontrol over de variabler, der skal observeres; Ellers er resultaterne genereret ved eksperimentering ikke helt pålidelige.

Definer et eksperimentelt design

I denne fase af den eksperimentelle metode skal forskeren definere den vej, gennem hvilken han vil udføre sit eksperiment.

Det handler om at beskrive detaljeret, hvad der vil være de trin, som forskeren vil følge for at nå målet med undersøgelsen.

Udfør proceduren, og indsamle de tilsvarende data

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- Udsagnet om det observerede problem er følgende: nogle børn føler lidt motivation for at lære i klasseværelset. På den anden side er det blevet bestemt, at børn generelt er motiverede til at interagere med teknologi.

- Forskningshypotesen er, at inkorporering af teknologi i uddannelsessystemet vil øge motivation for børn mellem 5 og 7 år til at lære i klasseværelset.

- De variabler, der skal overvejes, er en gruppe børn mellem 5 og 7 år fra en bestemt uddannelsesinstitution, et uddannelsesprogram, der inkluderer brug af teknologi i alle de underviste fag og lærerne, der vil implementere nævnte program.

- Det eksperimentelle design kan beskrives som følger: lærere anvender det valgte program på børn i et helt skoleår. Hver session inkluderer en aktivitet, der søger at måle niveauet for motivation og forståelse, som hvert barn har. Data indsamles og analyseres senere.

- De opnåede data indikerer, at børnene øgede deres motivationsniveauer i forhold til perioden forud for anvendelsen af ​​det teknologiske program.

- I betragtning af disse resultater er det muligt at projicere, at et teknologisk program kan øge motivation hos børn mellem 5 og 7 år fra andre uddannelsesinstitutioner.

- Ligeledes kan det forudsiges, at dette program også vil have positive resultater, hvis det anvendes til ældre børn og endda unge.

- Takket være den gennemførte undersøgelse kan det konkluderes, at anvendelsen af ​​et teknologiprogram fremmer motivation hos børn mellem 5 og 7 år til at lære i klasseværelset.

Referencer

1. "Videnskabelig metode" på det nationale autonome universitet i Mexico. Hentet den 31. oktober 2019 på det nationale autonome universitet i Mexico: unam.mx
2. "Den eksperimentelle metode" på National Institute of Educational Technologies and Teacher Training. Hentet den 31. oktober 2019 på National Institute of Educational Technologies and Teacher Training: educalab.es
3. "Den eksperimentelle metode" på University of Jaén. Hentet den 31. oktober 2019 på University of Jaén: ujaen.es
4. Murray, J. "Hvorfor eksperimenter" i Science Direct. Hentet den 31. oktober 2019 i Science Direct: sciencedirect.com
5. "Eksperimentel metode" ved Indiana University Bloomington. Hentet den 31. oktober 2019 på Indiana University Bloomington: indiana.edu
6. Dean, A. "Eksperimentelt design: oversigt" i Science Direct. Hentet den 31. oktober 2019 i Science Direct: sciencedirect.com
7. Helmenstein, A. “Seks trin af den videnskabelige metode” i Thought Co. Hentet 31. oktober 2019 på Thought Co: thoughtco.com