VIDENSKABELIGE FORSKNINGSPARADIGMER OG DERES EGENSKABER - VIDENSKAB - 2026

De videnskabelige forskningsparadigmer er ordninger, der bruges til at studere virkeligheden, som vil vejlede den forskning, der skal udføres (design, indsamling og analyse af data). På det videnskabelige område er et metodologisk paradigme en måde at se verden på, som indebærer en måde at studere den på; det vil sige en specifik metode.

Fra anden halvdel af det 20. århundrede er tilgange eller paradigmer inden for videnskabelig forskning blevet opdelt i det kvantitative paradigme og det kvalitative paradigme.

Eksperimenterne er indrammet inden for det kvantitative paradigme

På den ene side giver den kvantitative tilgang mere betydning for indsamlingen af ​​numeriske data og statistiske analyser. På den anden side vurderer den kvalitative tilgang, at for fuldt ud at forstå, hvad der undersøges, er det nødvendigt at forstå betydninger, kontekster og beskrivelser gennem fortolkende analyser.

Kritikere af det kvantitative paradigme betragter det som utilstrækkeligt til at forklare virkeligheden, fokuseret mere på teorier end på emner. Desuden mener de, at dataene, der genereres fra det kvantitative paradigme, er overfladiske.

Tilsvarende betragter kritikere af det kvalitative paradigme det som partisk baseret på forskerens fortolkning og konstaterer, at de opnåede data ikke kan generaliseres.

På nuværende tidspunkt er der mindre og mindre diskussioner om, hvilken type forskning der er bedre, og begge anses for at give værdifuld information baseret på den måde, hvorpå fænomenet er konceptualiseret. Det menes i øjeblikket, at ingen af ​​de to kan erstatte den anden.

Egenskaber ved det kvantitative paradigme

- Han er også kendt som en positivist og empirist-analytiker.

- Der lægges stor vægt på at besvare hvorfor et fænomen opstår, som fører til søgning efter årsager, forklaring, kontrol, forudsigelse og kontrol.

- Eksperimenter bruges som en måde at finde årsagsforhold mellem variabler på.

- I det kvantitative paradigme lægges der vægt på undersøgelsen uden indgreb som en blot objektiv og neutral observatør af de studerede fænomener.

- Generalisering af viden i form af universelle love søges.

- Forskningsdesign har strukturerede processer for at undgå kognitive partier. For eksempel, i dobbeltblinde kliniske forsøg, hvor personen er tildelt en eksperimentel gruppe eller en kontrolgruppe, ved ingen aktør, hvilken gruppe han er i, der søges for at undgå forskerens forventning til at skjule dataene.

- Forskning inden for dette paradigme har typisk en struktur, hvor den begynder fra en generel teori, hvorfra der genereres specifikke hypoteser, variabler foreslås i kvantificerbare termer, og data indsamles, som senere vil blive analyseret.

- Ved gentagelse af undersøgelser kan hypoteser bekræftes eller tilbagevises. Denne deduktive og bekræftende proces er ikke kun struktureret, men også lineær; Med andre ord, på tidspunktet for udformningen af ​​forskningen, besluttes det, hvad man skal fokusere på, selv før man vælger, hvordan man indsamler information.

Typer af kvantitative design

Kvantitative forskningsdesign er opdelt i eksperimentelle (hvor variabler kontrolleres for at finde årsagssammenhænge) og ikke-eksperimentelle (søger at beskrive eller relatere variabler). Der er flere typer:

Beskrivende

Det er et ikke-eksperimentelt design, der søger at udforske og beskrive, hvad fænomenerne består af. Det er normalt emner med lidt forskning.

Correlational

Det er et ikke-eksperimentelt design, der søger at etablere forhold mellem forskellige variabler, som et forudgående trin til at fastslå, om disse forhold er årsagssammenhænge.

Ægte eksperimentelle

Det er et eksperimentelt design, der søger at etablere årsag-virkning gennem kontrol og manipulation af alle de variabler, der er involveret i fænomenet.

Kvasi-eksperimentel

Det er et eksperimentelt design, der også søger at fastlægge årsag-virkning; variablerne er dog ikke fuldt kontrolleret. For eksempel er emner muligvis ikke tilfældigt tildelt en bestemt gruppe.

Kvalitative paradigmeegenskaber

Dette paradigme er også kendt som det konstruktivistiske og kvalitative-fortolkende paradigme. Det blev født som en modstand mod positivisme og det kvantitative paradigme og som en udfordring til behovet for objektivitet til studiet af fænomener.

Det er vidt brugt i samfundsvidenskab, hvor menneskelig adfærd og sociale fænomener studeres.

Deres karakteristika er:

Undersøgelse af betydninger

I denne tilgang er det centrale punkt studiet af betydninger, da det anses for, at de kendsgerninger, der studeres i den kvantitative tilgang som mål, har tildelt værdier, og at forskeren ikke kan løsrives fra sine emner for at studere dem effektivt.

Det søger at forstå

Denne tilgang søger ikke at generalisere eller forudsige fænomener, da de også betragtes som for komplekse og kontekstafhængige til at have en universel forklaring. I stedet søger den at forstå, fortolke og give mening på en holistisk måde.

Forstå emnet i sin helhed

Denne type forskning søger at identificere emnets perspektiv i sin helhed, herunder deres værdier, opførsel, kontekst osv. For at finde ud af, hvad der er motivationen bag deres opførsel. Åbne interviews bruges ofte til at nå dette mål.

Fleksibelt forskningsdesign

Noget, der kendetegner denne type forskning, er, at der ikke er nogen stiv struktur med hensyn til forskningsdesign, selvom der er tre øjeblikke, der kan generaliseres til alle dens forskningsdesign: opdagelse, kodificering og relativisering af data.

Induktiv proces

Den kvalitative forskningsproces er induktiv og udforskende og betragtes på en interaktiv, ikke-lineær måde, i betragtning af at selv om den kan være baseret på nogle antagelser, kan den samme proces omdannes til enhver tid under forskningen.

Videnskabelig strenghed

Da det er et paradigme for videnskabelig forskning, søger det også at garantere videnskabelig strenghed så meget som muligt. Dette gøres ved hjælp af forskellige forskere, bestemme graden af ​​enighed de har om fænomenet og garanterer, at de indsamlede oplysninger virkelig er meningsfulde for de studerede emner.

Kvalitative designtyper

Grundlagt teori

Grundlæggende teoridesign prøver ikke at være baseret på tidligere undersøgelser eller teorier, men på data indhentet fra forskning.

fænomenologisk

Disse giver mere relevans for de individuelle subjektive oplevelser af de undersøgte emner eller grupper.

fortællinger

I denne type design fokuserer de på menneskers livshistorier og oplevelser. Det gøres gennem selvbiografier, dagbøger, blandt andre værktøjer.

etnografisk

Etnografisk forskningsdesign søger at undersøge tro, værdier og oplevelser fra bestemte grupper eller kulturer.

Undersøgelse

Dette design søger ikke kun at studere, men at ændre virkeligheden og løse problemer.

Referencer

1. Del Río, D. (2013). Ordbog-ordliste over metodik til social forskning. Madrid: UNED
2. Fairbrother GP (2007) Kvantitativ og kvalitativ tilgang til sammenlignende uddannelse. I Bray M., Adamson B., Mason M. (Eds.) Comparative Education Research. CERC Studies in Comparative Education, vol 19. Dordrecht: Springer.
3. Gómez, M. (2009). Introduktion til metodologi for videnskabelig forskning (2. udg.). Madrid: Redaktionel Brujas.
4. Jonker, J. og Pennink, B. (2009). Essensen af ​​forskningsmetodik: En kortfattet guide til kandidat- og ph.d.-studerende i ledelsesvidenskab. Berlin: Springer.
5. Salgado, AC (2007). Kvalitativ forskning: design, evaluering af metodisk strenghed og udfordringer. Liberabit Magazine 13, pp71-78.
6. Sousa, V., Driessnack, M. og Costa, IA (2007). Gennemgang af fremragende forskningsdesign til sygepleje. Del 1: Kvantitativ forskningsdesign. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
7. Teo, T. (2013). Håndbog med kvantitative metoder til uddannelsesforskning. Dordrecht: Springer