HVAD ER FØLELSESMÆSSIG TILKNYTNING? - ECONOMIA - 2025

Den følelsesmæssige tilknytning er en bestemt type forbindelse inden for binding, social karakter og involverer at søge beskyttelse, pleje, sikkerhed og velfærd i forholdet. Det forekommer hos par, børn, pårørende og generelt nære mennesker.

Gennem vores liv danner vi affektive bånd med forskellige mennesker. Nogle af disse links er forholdet mellem forældre og børn, bedsteforældre og børnebørn, venskab, broderskab, romantisk kærlighed…

De viser alle nogle fælles egenskaber. For eksempel er det affektive forhold, de varer over tid, de søger nærhed og kontakt med den anden person, de producerer angst, når der er en adskillelse, som ikke ønskes, de er unikke over for en bestemt person, eller det afhænger af samspillet mellem de to.

Vedhæftningsfiguren er reference- og støttegrundlaget i de forhold, som en person opretter med den fysiske og sociale verden.

I henhold til tilknytningsteori garanterer det primære forhold, som barnet opretter med sin tilknytningsfigur, beskyttelse, tilfredsstiller hans følelsesmæssige behov, og den mindreårige føler sig elsket og ledsaget.

Når en person er sikker på, at hans tilknytningsfigur er ubetinget, udvikler han følelser af sikkerhed, stabilitet og selvværd over for ham og letter empati, komfort, kærlighed og følelsesmæssig kommunikation.

Hvorfor er tilknytningsbindingen vigtig?

Vedhæftning er vigtig, fordi den måde, den udvikles på, dvs. om det er en passende tilknytningstil eller ej, afhænger af den psykologiske udvikling af individet, deres sikkerhed og stabilitet og forhold til andre mennesker.

Der er tilknytningsforhold gennem hele livet og ikke kun i barndommen, selvom det er omkring 12 måneder, hvor babyen danner sit første tilknytningsforhold til en person, normalt med moren, efter en lang proces.

Du skal huske, at mange undersøgelser tyder på, at den første binding af en baby med hans første tilknytningstall forudsiger de forhold, som barnet vil etablere med andre mennesker gennem hele sit liv: søskende, venner, fremtidig partner…

Som et resultat af de forskellige tilknytningsoplevelser, især med de såkaldte "centrale figurer" i de tidligste stadier af en persons liv, ender vi med at danne en "tilknytningsstil", det vil sige en bestemt måde at relatere, til at føle og at tænke over de forhold, der kræver intimitet.

Dit barn udvikler en mental repræsentation, genereret i den tidlige barndom fra tilknytning til sin primære plejeperson, som vil indeholde oplysninger om sig selv, om dig som hans tilknytningsfigur og om det forhold, du har.

Dette betyder, at det vil omfatte en idé om, hvem og hvordan din tilknytningsfigur er, og hvad du kan forvente af dig. Med denne model vil du møde resten af ​​de forhold og situationer, du er nødt til at stå overfor i livet.

Endvidere er tilknytningstilstand forbundet som en prediktor for menneskelig adfærd i relation til social opførsel.

Visse undersøgelser såsom Waters, Wippman og Sroufe (1979) har vist, at børn mellem 3 og 6 år, der præsenterede et højere niveau af social kompetence, havde været babyer med en sikker tilknytning.

Derudover er en passende tilknytning også forbundet med en korrekt følelsesmæssig udvikling, med mere empati, med større regulering af ens egne følelser og en større prosocial holdning hos både børn og unge.

Og usikker tilknytning er derimod forbundet med øget aggressiv adfærd og fjendtlighed, når børn bliver ældre.

Vedhæftningsfunktionerne er forskellige og brede. Denne binding sikrer de unges overlevelse, giver den sikkerhed, agtelse og intimitet samt fungerer som en base, hvorfra barnet udforsker virkeligheden og rejser tilflugt, når det er nødvendigt.

For alt dette, skal du huske, at i familien lærer dit barn adfærdsmønstre, forholdsstilarter og sociale færdigheder, som han senere vil generalisere som barn, ungdom og voksen i andre sammenhænge, ​​såsom hans peer group.

Hvilke typer vedhæftede filer er der?

Som jeg allerede har nævnt, kan de forskellige former for tilknytning ses fra slutningen af ​​det første leveår, når dannelsen af ​​den første tilknytning vises, som er generaliseret til andre betydningsfulde mennesker i barndommen og voksenlivet.

Det er rigtigt, at ikke alle forfattere er enige om at definere nøjagtigt den samme typologi. Den, vi præsenterer nedenfor, er imidlertid resultatet af enighed mellem de forskellige forfattere.

I denne forstand er alle forfatterne enige om, at der er en sikker tilknytningstil og en usikker. De største forskelle mellem de forskellige forfattere svarer til de forskellige undertyper inden for usikker tilknytning, som jeg nu vil vise dig.

Efter adskillige undersøgelser falder de forskellige klassificeringer sammen i nogle aspekter, der inkluderer graden af ​​tillid med tilknytningstallet, sikkerhed og angst og intimitet eller undgåelse af det.

Vi kan derfor finde:

a) Sikker fastgørelse

En sikker tilknytningstilstand er kendetegnet ved fuldt ud at have tillid til den anden person ved at vide, at de aldrig vil opgive os eller fejle.

Den sikkert knyttet person ønsker at opretholde et intimt forhold til sin sikkerhedsbase, han er sikker på forholdet og har ikke brug for din godkendelse. Hun ved, at hendes sikkerhedsbase værdsætter hende og elsker hende frem for alt andet.

Den antager en model for funktion og intern mental repræsentation af tillid til hovedomsorgspersonen. Babyen viser angst i ansigtet af adskillelse og roer sig, når han genforenes med sin mor.

b) Usikker, ængstelig / undgåelig / undvigende tilknytning

Babyen viser lidt angst under adskillelse, de viser ikke nærhed eller kontaktsøgende adfærd over for deres tilknytningsfigur i hele situationen. I genforeninger undgår de normalt at genoprette kontakt.

Manglen på interesse for deres tilknytningsfigur og høj efterforskende adfærd karakteriserer deres adfærdsprofil.

Det er en repræsentation af mistillid for så vidt angår tilgængelighed.

c) Usikker, resistent / ambivalent fastgørelse

Babyen er konstant ængstelig, og mange af dem kan ikke indlede en aktiv opdagelsesadfærd. Tilsyneladende kan de ikke bruge vedhæftningsfiguren som en sikker base, hvorfra de kan udforske.

Når han er adskilt fra sin mor, græder han, men når han genforenes med sin mor, beroliger han sig ikke, og hans mors forsøg på at berolige ham mislykkes.

d) Usikker, uorganiseret vedhæftning

De er børn, der præsenterer mærkelig opførsel i nærværelse af deres mor (tics, forbliver ubevegelige osv.). De kan vise i den samme episode og samtidig adfærd, der modsiger hinanden.

De er børn, der kan vise frygt over for deres mor, og som er desorienterede i genforeningerne.

Kan kvaliteten af ​​fastgørelsen vurderes?

Den måske mest anvendte teknik til at analysere kvaliteten af ​​tilknytning mellem mor og barn i løbet af de første to leveår er Mary Ainsworths "mærkelige situation".

For dette starter vi fra tilknytningsteorien, der viser, at barnet med en passende affektiv bånd præsenterer sikkerhed i nærværelse af sin mor og derfor viser større opførsel af udforskning af miljøet. Tværtimod, før fremmede og i sin fravær af sin mor, vil barnet præsentere modsatte reaktioner.

En otte-episodssituation blev designet, hvor adskillelser og genforeninger mellem babyen, hans mor og en mærkelig person blandes sammen. Fra dem kan babyer og deres mødre klassificeres efter kvaliteten af ​​tilknytningen.

Referencer

1. Carrillo Ávila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, LM, Vega, L., Díaz, S. (2004). Fastgørelsesmønstre i tre generationers familier: bedstemor, ung mor, søn. Latin American Journal of Psychology, 36, 3, 409-430, Colombia.
2. Eceiza, M., Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). Tilknytning og tilknytning: sikkerheden ved tilknytning og peer-relationer i barndommen. Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246, Universitetet i Baskerlandet.
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). Affektive bånd: tilknytning, venskab og kærlighed. Pyramid, Madrid.
4. Lara, MA, Acevedo, M., López, EK (1994). Attachment adfærd hos 5 og 6-årige børn: indflydelse af mødres besættelse uden for hjemmet. Latin American Journal of Psychology, 26, 2, 283-313, Mexico.
5. López, F. (2006). Vedhæftning: stabilitet og ændring gennem hele livscyklussen. Barndom og læring, 29: 1, 9-23, University of Salamanca.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Forbindelsesbånd med forældre og kollegerforhold i ungdomsårene. Journal of Social Psychology, 18: 1, 71-86, University of Seville.
7. Schneider, BH (2006). Hvor meget stabilitet i tilknytningsformer indebærer Bowlbys teori ?: Kommentar til López. Childhood and Learning, 29 (1), 25-30. University og Ottawa, Ontario, Canada.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Tilknytning hos voksne og opfattelse af andre. Anales de psicología, 17, nª 2, 159-170. Universitetet i Baskerlandet.