HVAD ER PSYKOSEKSUEL UDVIKLING? - ECONOMIA - 2025

Den psykoseksuelle udvikling er hovedkomponenten og rygraden i den psykoanalytiske teori foreslået af Sigmund Freud, for hvem personlighedsudviklingen svarede til den i udviklingen af ​​seksuelle impulser.

Denne psykoanalytiske teori om psykoseksuel udvikling er baseret på den græske tragedie skrevet af Sophocles, Oedipus Rex, kendt som Oedipus Complex. Hvilket er beskrevet med dette navn hos mænd og som Electra Complex hos kvinder.

Det grundlæggende princip i denne teori er, at under barnets ubevidste er de undertrykte tanker, der henviser til ønsket om at have seksuelle forhold til deres forældre. Og til gengæld ønsker dødsønsket forælderen til det modsatte køn.

Disse tanker indplaceret i det ubevidste, derfor utilgængelige for individets bevidsthed, begynder at blive genereret i barndommen og i forskellige udviklingsstadier, indtil de endelig udryddes af normal seksuel udvikling.

Fra det psykoanalytiske perspektiv spiller foreldre således en grundlæggende rolle i håndteringen af ​​seksuelle og aggressive impulser i deres børns psykoseksuelle udvikling i de første år af deres liv.

Begrebet psykisk energi eller libido vil spille en afgørende rolle i teorien om psykoseksuel udvikling, da det er i funktion af deres skæbner eller fikseringer, at barnet vil være i stand til at gennemgå de fem stadier af psykoseksuel udvikling normalt eller ej.

Introduktion

Sigmund Freud (1856-1939) var en østrigsk neurolog, der mellem det 19. og det 20. århundrede udviklede psykoanalysefeltet. I dag, efter hans research og mere end 23 skrevne værker, er han kendt som psykoanalysens far.

I 1905 foreslog han, at psykoseksuel udvikling finder sted i de første år af barnets liv, idet han var afgørende for dannelsen af ​​den voksnes personlighed. Denne udvikling består af 5 stadier eller psykoseksuelle stadier, der repræsenterer libido eller seksuel impuls gennem forskellige områder af kroppen, som han kaldte erogene zoner; disse er kilden til glæde eller frustration for barnet.

Disse fem faser, hvor psykoseksuel udvikling blev delt, svarer til placeringen af ​​libido i et af disse områder.

Disse erogene dele, der er særlig følsomme over for seksuel og erotisk stimulering, er barnets mund, anus og kønsorganer. Under hele psykoseksuel udvikling er kun en del af kroppen særlig følsom over for denne stimulering.

Libido vil rejse gennem disse forskellige dele af motivets krop, så længe det har været i stand til at løse de karakteristiske konflikter på hvert trin i psykoseksuel udvikling.

Hver af dem er forbundet med en bestemt konflikt, som skal løses, før den lykkes videre til den næste. Det vil sige, så længe barnet ikke kan løse nogen af ​​disse konflikter, vil libido ikke være i stand til at bevæge sig til den næste erogene zone, svarende til den efterfølgende fase af psykoseksuel udvikling.

Hvis barnet progressivt og normalt skrider frem gennem de forskellige stadier og løser hver konflikt, bevæger libido jævnt gennem hvert udviklingsstadium. Hvis det nu bliver fast eller stagnerer på et bestemt tidspunkt, vil dit voksne liv blive påvirket.

Alt dette arbejde kræver udgifter til seksuel energi; jo mere energi der bruges i et vist trin, karakteristika, der svarer til det, vil være de, der forbliver med emnet i hele hans psykologiske modning.

Stadier af psykoseksuel udvikling

Den psykoanalytiske teori om psykoseksuel udvikling foreslået af Freud og baseret på udviklingen af ​​den menneskelige personlighed er opdelt i fem faser. Disse er den orale fase, den analfase, den falliske fase, forsinkelsesstadiet og kønsfasen.

Det er gennem og gennem disse faser, at den enkeltes udvikling finder sted i den tidlige barndom. Konfigurering på denne måde, opførsel og den voksne personlighed.

I henhold til den lære, der er foreslået af Sigmund Freud, kan det siges, at denne teori også har sine fundament i glæde og utilfredshed, forstået som to principper, hvorigennem det enkelte menneskes psykiske apparatur styres.

Nydelse henviser til opfyldelsen af ​​ønsket og udledningen af ​​akkumuleret seksuel energi. Mens utilfredshed refererer til ophobning eller spænding af libido og frustration.

Hvert trin i psykoseksuel udvikling kan tilgodeses fra tre perspektiver for at tage hensyn til:

• Fysisk fokus, den del af kroppen, hvor libido eller seksuel energi er koncentreret, og hvorigennem man får glæde.
• Den psykologiske tilgang, der henviser til de interne og eksterne ophidselser, som barnet udsættes for.
• Og den sidste, der er relateret til fikseringen af ​​seksuel energi i et specifikt udviklingsstadium, hvilket bestemmer individets voksne personlighed.

Med andre ord, hvis barnet ikke klarer at normalt gennemgå de fem faser af børns psykoseksuel udvikling i voksen alder, vil dette emne have problemer i forbindelse med det udviklingsstadium, hvor hans libido er blevet rettet.

Oral scene

Det inkluderer det første og et halvt år af barnets liv, idet det er den første fase af børnepsykoseksuel udvikling, hvor libido er centreret i barnets mund, dette er hans første erogene zone.

Det er herfra, at barnet får glæde ved at tage moders bryst, placere genstande i munden gennem sutte og bid.

Den orale fase ender med fravænning, der fungerer i sig selv som en konflikt, da det fratager barnet den tilfredshed eller fornøjelse, som hans libido kræver så meget, centreret om den erogene zone i munden.

De børn, der har haft vanskeligheder med at løse konflikterne på dette trin, eller har fået frustrationer på grund af manglende tilfredshed med deres ønske, der fungerer som et krav, i den voksne personlighed, når de er i stressede eller anspændte situationer, vil præsentere egenskaber ved den orale fase, såsom tommelfinger-sutte, neglebid, rygning blandt andre.

Anal Stage

Det inkluderer perioden fra et og et halvt år til tre år. I denne anden fase er libido centreret i anus, hvilket er den anden erogene zone inden for psykoseksuel udvikling. Det er gennem afføring, at barnet får glæde. Det er på dette stadie, hvor barnets besættelse af den nævnte erogene zone opstår, og med tilbageholdelse eller bortvisning af afføring.

Konflikten i dette trin kan optræde på det tidspunkt, hvor bleerne forlades, hvor barnet står over for kravene fra forældrene og deres egne ønsker. På det tidspunkt bliver barnet nødt til at konfrontere forældrene, forstået som den autoritet, der siger, hvornår og hvor man skal affæle, mod deres eget ønske om at gøre det, hvornår og hvor det glæder ham, som når han brugte ble.

Hvis barnet formår at glæde sig ved sådan læring, vil hans voksne personlighed præsentere egenskaber ved forstyrrelse, hensynsløshed og skødesløshed. Nu kan barnet vælge ikke at svare på forældrenes krav og beholde afføringen.

Det er på denne måde, at individet i voksenlivet kan præsentere konflikter med en hvilken som helst autoritetsfigur, besidde obsessive personlighedsegenskaber (f.eks. Ordnes obsessivt) i den voksne personlighed. Eller de kan være anspændte og ihærdige med deres penge og / eller ejendele.

Fallisk fase

Det dækker perioden fra 3 til 6 år. Libido er koncentreret i barnets kønsorganer, og det er gennem onani, at der opnås glæde, da hans erogene zone på dette tidspunkt bliver hans egne kønsorganer.

Denne periode er hvor den vigtigste seksuelle konflikt inden for psykoseksuel udvikling manifesterer sig.

Det er, når barnet begynder at skelne mellem kønnene anatomisk, at han bliver mere og mere interesseret i sin egen og andres kønsorganer. Psykologisk kommer erotisk tiltrækning, harme, rivalisering, jalousi og frygt ind.

Det er på dette tidspunkt, at Freud lokaliserede konflikter mellem Oedipus-komplekset hos drenge og Electra-komplekset hos piger, forstået som den identifikationsproces, hvorigennem barnet vedtager egenskaberne hos forælderen af ​​samme køn.

Disse komplekser involverer barnets ubevidste ønske om at besidde forælderen til det modsatte køn og eliminere forælderen af ​​samme køn.

Konflikten, som Oedipus-komplekset repræsenterer i barnet, er, at der opstår seksuelle ønsker hos ham for hans mor. Derfor vises faderen derefter som en rival til at slå. Men på samme tid vises frygt i lyset af rivalisering med faderen, som kan tage det, han elsker mest, sin mor.

På dette tidspunkt tiltrækkes drengen af ​​sin penis og adskiller den fra det kvindelige seksuelle organ, hvorfor frygt for kastrering vises. Angst, der forværres af de nuværende trusler og disciplin, der opstår ved at blive set onanere.

Denne kastrationsangst overvinder lysten til sin mor, så ønsket er undertrykt.

Barnet begynder at efterligne farens maskuline opførsel for at vinde sin mors kærlighed. Ved at vedtage identifikationerne fra faderen, det vil sige deres værdier, holdninger og adfærd, er det, hvordan barnet løser konflikten i Oedipus-komplekset, hvilket opnår som et resultat, assimilationen af ​​det mandlige køns rolle.

Hos piger begynder Electra-komplekset, når de begynder at føle seksuelle ønsker hos faderen, men opdager også, at de ikke har en penis som drenge. Dette grundlæggende kendetegn ved dette kompleks ligger i udviklingen af ​​penis misundelse og ønsket om at være dreng.

Pigen beskylder sin mor for sin kastrerede status, det vil sige for sin mangel på en penis, der sætter hende i stedet for en rival. Løsningen af ​​denne konflikt kommer i spil, når pigen formår at undertrykke sit ønske om faren og erstatte ønsket om en penis med ønsket om en baby.

Identificering med moren for at påtage sig det kvindelige køns rolle. De uløste konflikter på dette trin medfører en fiksering af libido i kønsområdet, således at emnet i den voksne personlighed præsenterer karakteristika eller personlighedstræk som hensynsløshed, narcissisme, selvtillid, forfængelighed blandt andre.

Og derudover kan det medføre ulemper at blive forelsket, og endda en fixering af libido på dette tidspunkt kan være årsagen til homoseksualitet.

Det er ved at løse konflikten med incestuøse ønsker, at barnet flytter til den næste periode med infantil psykoseksuel udvikling.

Latensfase

Latensfasen har sin oprindelse i cirka 6 års alder, indtil puberteten. Det falder sammen med barnets start i skolen. På dette trin stopper psykoseksuel udvikling, hvilket betyder, at libido er inaktiv.

Det meste af barnets energi er fokuseret på aseksuelle aktiviteter, såsom udvikling af nye færdigheder, erhvervelse af ny viden og leg. På det tidspunkt er der ingen specifik erogen zone i barnet, da hans libido er undertrykt, placeret i det bevidstløse og ikke i en del af kroppen.

I begyndelsen af ​​puberteten vender den tidligere inaktive libido tilbage til at fokusere på kønsdelene.

Kønsfase

Den sidste fase af psykoseksuel udvikling begynder i puberteten og strækker sig ind i voksen alder.

På dette tidspunkt dukker seksuelle trang eller energi op igen ved at fokusere på dine kønsorganer og glæde dig i heteroseksuelle forhold. I denne periode er det seksuelle instinkt rettet mod heteroseksuel fornøjelse snarere end til selvbehag, som forekommer i det falliske stadie.

Det falder sammen med begyndelsen af ​​ungdomstiden, så det er kendetegnet ved teenagers seksuelle eksperimenter, som kan ende med succes i et kærlighedsforhold, hvis konflikterne i de foregående stadier i psykoseksuel udvikling er blevet løst med succes.

Men hvis der er uafklarede konflikter i de foregående faser, kan fixering af libido og den uopløste konflikt blive til seksuelle perversioner.

Afsluttende kommentarer

Freudiansk teori om psykoseksuel udvikling har haft en hel del krænkere. Blandt dem har en stærk kritik været, at hans teori er overdreven baseret på menneskelig seksualitet. Andre henviste til Oedipus Complex og Electra Complex og børnenes incestuøse ønsker.

Imidlertid har det omfattende arbejde, der er udviklet gennem hele hans liv, været en stor inspiration for andre psykoanalytiske referenter som Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan og Anna Freud, blandt andre, der er inspireret af hans værker.

Referencer

1. Blum, GS (1948). En undersøgelse af den psykoanalytiske teori om psykoseksuel udvikling. Sanford Univ.
2. Boundless.com. (20. september 2016). Opnået fra Freuds psykologiske teori om udvikling.
3. David David, RS (2010). Udviklingspsykologi: Childhood & Adolescence. Cengage Learning.
4. Freud, S. (1991). Om seksualitet: Tre essays om teorien om seksualitet og andre fungerer. Pingvin.
5. Heffner, CL (nd). Allpsych. Hentet fra /allpsych.com/
6. Jesse Russel, RC (2013). Ud over behageprincippet. Book efter behov.
7. McLeod, S. (2008). simplypsychology. Hentet fra simplepsychology
8. Sigmund Freud, JS (1975). Tre essays om teorien om seksualitet. Grundlæggende bøger.
9. Sigmund Freud, PR (1997). Seksualitet og kærlighedens psykologi. Simon og Shuster.
10. Stevenson, DB (27. maj 2001). Victorianweb. Hentet fra victorianweb.org.