DISCIPLINÆRE FÆRDIGHEDER: GRUNDLÆGGENDE OG UDVIDEDE - KULTURORDFORRÅD - 2025

De disciplinære færdigheder er de grundlæggende færdigheder, der anses for nødvendige for en person at have en god beherskelse af et felt. De er det minimum, der er nødvendigt for at forstå et specifikt emne; Derfor har hvert studieområde forskellige kompetencer.

Afhængig af det viden, der skal opnås, er der også udvidede disciplinære kompetencer. Disse kompetencer uddyber den viden, der er erhvervet med de grundlæggende, og er specifikke for mere avancerede uddannelser, såsom gymnasiet.

Definition af grundlæggende og udvidede kompetencer er en grundlæggende del af uddannelsesprocessen, da uden dem er det ikke muligt at beslutte, hvad det er nødvendigt for studerende at lære. At vælge grundlæggende og udvidede færdigheder, der passer til elevernes niveau og alder, hjælper med at gøre uddannelsesprocessen meget mere effektiv.

Grundlæggende disciplinære kompetencer

I Spanien dikteres grundlæggende disciplinære kompetencer af Den Europæiske Union som basale ressourcer, som borgerne skal erhverve for at blive uddannet tilstrækkeligt som mennesker. Takket være disse kan de opnå en god personlig, professionel og social udvikling på en sådan måde, at de kan tilpasse sig levevilkårene i den udviklede verden.

Grundlæggende disciplinære kompetencer er defineret ud fra en række videnområder, og de har mere at gøre med "know-how" end med teori. Med disse grundlæggende kompetencer skal formodentlig mennesker være i stand til at fungere tilstrækkeligt i praktisk taget alle situationer i det daglige liv.

De områder, hvor grundlæggende kompetencer er defineret, er følgende:

- Matematisk kompetence og basale kompetencer inden for videnskab og teknologi.

- Lær at lære.

- Sproglig kommunikation.

- Bevidsthed og kulturelle udtryk.

- Digital kompetence.

- Følelse af initiativ og iværksætterånd.

- Sociale og samfundsfærdigheder.

Matematisk kompetence og basale kompetencer inden for videnskab og teknologi

I en verden, der i stigende grad er påvirket af videnskab og teknologi, er det nødvendigt at have en grundlæggende forståelse af, hvordan de fungerer, og den matematik, der understøtter dem. Dette område omfatter to grundlæggende kompetencer: matematisk kompetence og grundlæggende videnskabs- og teknologikompetencer.

Matematisk kompetence er relateret til evnen til at forstå matematik og anvende den i forskellige sammenhænge på en sådan måde, at den kan bruges til at fortolke, beskrive og forudsige.

På grund af matematikens struktur kræver denne kompetence ikke kun færdigheder med tal, men også andre såsom abstrakt resonnement, logik og analyse.

Grundlæggende kompetencer inden for videnskab og teknologi gør det muligt for studerende bedre at forstå den fysiske verden og deres rolle i den. Dets grundlæggende forudsætning er forståelsen af ​​videnskabelig metode og tanke; derfor er de også relateret til rationalitet og teknologiske evner.

Lær at lære

Denne kompetence er ansvarlig for at undervise de studerende i det grundlæggende, så de er i stand til at tilegne sig ny viden på egen hånd.

Denne kategori inkluderer både studieteknikker og evner til at resonnere, planlægge og informationssøge.

På den anden side handler det fra denne kompetence også om at indføre værdier som motivation til at lære og proaktivitet.

Sproglig kommunikation

Kompetencen i sproglig kommunikation består i tilegnelsen af ​​de nødvendige færdigheder, så et individ let kan fungere i sociale situationer, hvor de er nødt til at interagere med og kommunikere med andre mennesker.

Da der er mange forskellige former for kommunikation, skal personen tilegne sig færdigheder i hver af dem: mundtlig og skriftlig kommunikation, læseforståelse og endda kommunikation gennem nye teknologier.

Inden for kommunikationsevner kan vi finde flere grundlæggende komponenter:

-Linguistic

Det inkluderer alt, der er relateret til korrekt brug af sprog, såsom syntaks, stavemåde og leksikale.

-Pragmatisk-diskursiv komponent

Relateret til evnen til at bruge sprog korrekt i forskellige sammenhænge.

-Sociokulturel komponent

Evne til at tilpasse vores kommunikation til forskellige kulturer.

-Strategisk komponent

Det inkluderer de nødvendige færdigheder til at overvinde vanskeligheder og problemer, der kan opstå under kommunikation.

-Kompetence i sproglig kommunikation

Relateret til personlighedstræk, der letter ordentlig kommunikation.

Bevidsthed og kulturelle udtryk

Denne konkurrence er ansvarlig for alt i relation til kunst og kulturarv, både for kulturen selv og for andre.

Studerende skal lære at værdsætte kunstneriske udtryk og til en vis grad være i stand til at generere dem selv.

Digital kompetence

Digital kompetence har at gøre med korrekt forståelse og brug af nye teknologier. I denne forstand er de ligeglad med både brugernes sikkerhed, når de bruger disse nye kommunikationsværktøjer, og om evnen til at lære og tilpasse sig til at bruge dem korrekt.

Af denne grund er nogle af de grundlæggende kompetencer inden for dette felt kritisk tænkning om disse teknologier, erhvervelse og behandling af information og oprettelse af nyt indhold ved hjælp af disse værktøjer.

Følelse af initiativ og iværksætterånd

Økonomiske undersøgelser viser, at mere end halvdelen af ​​befolkningen i den nærmeste fremtid vil være selvstændige. Under hensyntagen til denne nye virkelighed skal eleverne lære at forberede og styre deres egne projekter.

Denne kompetence inkluderer juridiske og økonomiske elementer, men også følelsesmæssig og tankegang; begge er vigtige for at oprette dit eget projekt, der er i stand til at blomstre.

Sociale og samfundsfærdigheder

I en stadig mere globaliseret verden er det vigtigt, at folk lærer, hvordan de skal opføre sig, og hvad der forventes af dem i forskellige samfund og kulturer. Derudover skal de også være i stand til at tilpasse sig det sociale miljø og forholde sig ordentligt til det.

Derfor er sociale og samfundsmæssige kompetencer ansvarlige for at overføre den grundlæggende rolle for hver enkelt borger i verden såvel som menneskerettighederne og vores rolle i opfyldelsen af ​​dem.

Udvidede disciplinære kompetencer

I videregående uddannelsessystemer (såsom baccalaureat eller universitetsuddannelse) udvides de grundlæggende kompetencer med de såkaldte udvidede disciplinære kompetencer.

Disse kompetencer er ideer og viden, der samler det, der er erhvervet med de grundlæggende kompetencer, og forstærker det på en sådan måde, at de mennesker, der erhverver dem, er i stand til at møde verden mere effektivt.

Ligesom de basale kompetencer er de organiseret omkring forskellige discipliner, men inden for dem er der en større opdeling efter felter.

Således kan vi finde udvidede disciplinære kompetencer til matematik, syntaks, samfundsvidenskab eller biologi.

Referencer

1. "Disciplinære kompetencer" i: CBTIS. Hentet den: 12. marts 2018 fra CBTIS: cbtis179.edu.mx.
2. "Nøglekompetencer" i: Ministeriet for uddannelse, kultur og sport. Hentet den 12. marts 2018 fra Ministeriet for Uddannelse, Kultur og Sport: mecd.gob.es.
3. "Grundlæggende kompetencer" i: Ministeriet for uddannelse, kultur og sport. Hentet den 12. marts 2018 fra Ministeriet for Uddannelse, Kultur og Sport: mecd.gob.es.
4. "Udvidede disciplinære kompetencer" i: Råd for evaluering af gymnasial uddannelse. Hentet den 12. marts 2018 fra Rådet for evaluering af gymnasial uddannelse: copems.mx.
5. "Udvidede disciplinære kompetencer" på: Dr. Alfonso León de Garay Baccalaureate Center. Hentet den: 12. marts 2018 fra Dr. Alfonso León de Garay High School Center: cbttequixquiac.edu.mx.