FRAFALD I SKOLEN: ÅRSAGER, KONSEKVENSER OG KARAKTERISTIKA - KULTURORDFORRÅD - 2025

Den frafald er det fænomen, hvor den studerende stopper deltage klasseværelser og ophold ud af skolen uden at modtage titlen på skolegang. Dette fænomen ses normalt i Latinamerika, da det er en region med stort frafald.

I henhold til De Forenede Nationers Børnefond (UNICEF) har skolefrafall nogle hovedårsager: underernærede børn eller dem, der har brug for at gå på arbejde takket være det dårlige miljø, social udstødelse eller skoler med nedsat kapacitet.

Frafald af skoler er især tydeligt i underudviklede lande og udviklingslande, hvor fænomenet ses mellem de sidste år i grundskolen og gymnasiet. I industrialiserede lande forekommer frafald i videregående uddannelser eller universitetsstudier.

Det anslås, at omkring 50 millioner unge mennesker i Latinamerika ikke har været i stand til at gennemføre deres studier.

typer

Frafald i skolen kan klassificeres som følger:

I henhold til varigheden (midlertidig eller permanent)

Der er studerende, der vender tilbage til klasseværelserne efter en periode, mens andre forlader systemet permanent.

I henhold til omfanget

I nogle tilfælde gives frafaldet på grund af overførsel af en studerende til en anden uddannelsesfacilitet ikke helt. Imidlertid bør dette fænomen være genstand for undersøgelse for disse institutioner.

I henhold til det øjeblik, hvor det sker

Dette afhænger af den bane, som den studerende har lavet, og det uddannelsesniveau, som han har nået: førskole, primær, sekundær, mellem- eller universitet.

Årsager

Ørkenen finder forskellige årsager, der forklarer fænomenet. De to hovedårsager er skole og uden for skolen.

Intra skole

De har at gøre med studerendes årsager eller interne faktorer. Blandt dem skiller sig følgende ud:

- Adfærdsproblemer.

- Læringsproblemer.

- Følelsesmæssige lidelser.

- Mangel på motivation og / eller interesse.

- Aktivt socialt liv efter skoleaktiviteter.

- Lille identifikation med skolen.

- Lav ydelse.

- Gentagelse. Denne særlige faktor er steget over tid. Stigningen i antallet intensiveres, især i gymnasiet. Det kan have at gøre med manglen på tilpasning fra folkeskole til ungdomsskole.

Ekstra skole

I denne kategori konvergerer årsager til en ekstern art, der spænder fra det socioøkonomiske til familien.

- Arbejdsindsættelse. På grund af de økonomiske problemer i familiens kerne befinder den studerende sig i behovet for at arbejde og opgiver derfor sine studier.

- Graviditet.

- Forældre har lave forventninger til akademisk træning.

- Forældre, der ikke har fået en uddannelse.

- Manglende fast bopæl.

- Utilstrækkelig husstandsindkomst.

- Skoler placeret i store afstande. I lyset af dette skal børn rejse flere kilometer for at nå deres destination. Dette påvirker regelmæssigt deltagelse i klassen.

- Andre slægtningers ørken.

- Lille samtale om skole.

Andre årsager

- Lærere. I et første aspekt har de dårlige arbejdsforhold, hvor lærere befinder sig, indflydelse på frafald. Der mangler også træning og forberedelse til dem.

- Lav tildeling til skolebudget, der påvirker tilstrækkeligheden af ​​skoleartikler såvel som betingelserne for skoler og offentlige institutioner.

- Bande.

- Mobning eller mobning.

- Kønsstereotyper.

- Problemer med hensyn til alder, kulturel eller socioøkonomisk og etnisk niveau.

Konsekvenser

- Frafald i skolen vil have en stor indflydelse på menneskelig kapital, da det påvirker sociale, økonomiske og politiske processer negativt med hensyn til fremskrivningen af ​​et lands udvikling.

- De genererer høje sociale og private omkostninger, fordi de fører til rekruttering af en mindre kvalificeret arbejdsstyrke.

- For staten er det også dyrt, da det er forpligtet til at gennemføre og finansiere sociale programmer.

- De, der er uden for uddannelsessystemet, er en del af arbejdsløse og socialt udstødte grupper. Derudover kan disse mennesker være en del af kriminelle og voldelige grupper.

- Forøgelse af sociale uligheder, hvilket skaber en mangel på integration mellem enkeltpersoner.

- Manglen på uddannelse forhindrer mænd og kvinder i at have muligheden for at flygte fra fattigdom, fordi de ikke har den mentale eller fysiske kapacitet til at stræbe efter et stabilt og godt betalt job.

- Fald i udviklingen af ​​økonomier.

Tegn på at droppe

Selvom årsagerne og konsekvenserne er klare, menes det, at det er muligt at styre skolefrafall i det øjeblik, hvor tegnene, der tyder på, at dette fænomen kunne udløses, opdages.

Dette skyldes hovedsageligt, at skolefrafall betragtes som en kumulativ proces med tre nøgletegn:

- Fravær.

- Afvigende adfærd.

- Ydeevne.

Med opmærksomhed på disse elementer vil det være lettere for lærere, forældre og repræsentanter at gribe ind i tide.

Frafald i skolen i Mexico

Den Økonomiske Kommission for Latinamerika og Caribien (ECLAC) angav i 2002, at Mexico var blandt de lande, der havde det højeste frafald, selvom tallet i de senere år er faldet drastisk.

Nogle af de karakteristika, der manifesteres, er følgende:

- Niveauet med det højeste frafald er den øvre mellemskole. Faktisk er tallene fordelt på følgende måde: grundskolen har 0,5%, gymnasiet har 4,2%, gymnasiet har 12,1% og gymnasiet har 6,8%.

- De vigtigste faktorer for frafald i skolen i landet er tidlig graviditet, fiasko og tildelingen af ​​et uønsket skift til studier. En anden årsag, der følger nøje, har at gøre med en mangel på motivation og antagelsen om, at undersøgelser er til lille nytte.

- En anden relevant faktor er stigningen i tilmelding til ikke-obligatorisk uddannelse, der påvirker manglende evne til at betale for tilmelding og erhvervelse af skoleartikler.

- Manglen på forberedelse af lærere på oprindelige sprog betyder også manglen på læsefærdighed for disse samfund.

- Landdistrikter er områder med det højeste frafald.

- Det menes, at Mexico er et af de lande, der investerer det mindste beløb af det nationale budget i uddannelse.

- De stater, der har det højeste skolegang er Sonora og det føderale distrikt. De stater, der har det højeste frafald, er Michoacán og Chiapas.

- I betragtning af, at frafald for det meste finder sted på gymnasiet, anslås det, at det er nødvendigt at etablere mere attraktive og varierede uddannelsestilbud.

- Der er ingen kultur for lige muligheder mellem mænd og kvinder. Derfor er det sidstnævnte, der repræsenterer det højeste frafald.

Forebyggelsesprogrammer i Latinamerika for at undgå frafald i skolen

I Latinamerika og Mexico er der en række institutioner, der forsøger at stoppe forskuddet på skoleafbrydelser i regionen for at garantere en uddannelsesmæssig pluralitet og arbejde for at uddanne individer, der i fremtiden vil være en vigtig økonomisk styrke for deres lande.

Nogle af de vigtigste programmer, der er startet, er følgende:

Betingede kontante overførsler

Dette er programmer, der begyndte i Brasilien og Mexico i 1990'erne og har haft en stor indflydelse på resten af ​​regionen.

Dette initiativ søger at sikre, at børn i mindre velstående familier kan tilmelde sig og deltage regelmæssigt i klasser. Det endelige mål er at holde dem inden for uddannelsessystemet.

Acceleration af læring

Dette program blev først udviklet i Brasilien, skønt det udvides til Mexico, Colombia, Argentina og El Salvador.

Acceleration af læring er designet til børn og unge, der har overskredet den alder, der svarer til det kursus, hvor de skal være til indhold. Tanken er at sikre, at de har adgang til disse emner gennem en accelereret proces. På denne måde når de det niveau, på hvilket de efter alder skal studere.

Jeg opgiver ikke

Det er et initiativ, der er født i Mexico, og hvor både føderale og statslige institutioner deltager. Det inkluderer også uddannelsesinstitutioner, forældre, lærere, studerende og ethvert medlem af samfundet, der ønsker at deltage.

Målet med programmet er at reducere frafald på gymnasiet. For at opnå dette bruger de workshops, manualer, præsentationer og planlægning for at hjælpe deltagerne.

jeg er med

Det er et forslag født i Costa Rica, der søger at tackle tegnene på skolefrafallsrisiko (fravær, afvigende adfærd og præstation) gennem aktiviteter, der spænder fra makro til andre mikrohandlinger, alt efter elevernes behov og krav.

Inkluderende skoler

En af faktorerne for frafald i skolen har at gøre med manglen på muligheder mellem kønnene. Inkluderende skoler søger at sikre, at både mandlige og kvindelige studerende kan være en del af et uddannelsesprogram, der garanterer en kvalitetsuddannelse.

Andre initiativer

Der er også fleksible uddannelsesprogrammer, der inkluderer ikke-konventionelle skolemodeller og processer, der søger at øge adgangsmulighederne på alle uddannelsesniveauer.

To initiativer skiller sig ud: Skolerne til tilgivelse og forsoning og Icaro-projektet (projektinsentiver betinget af adgang og rettidig fastholdelse).

Referencer

1. Årsager til frafald eller frafald i skolen. (2013). I lærere observer og udtalelse. Hentet: 21. februar 2018. I Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definition af frafald i skolen. (2008). I Definition.of. Hentet: 21. februar 2018. I Definition.de af definition.de.
3. Frafald i skolen. (Sf). På Wikipedia. Hentet: 21. februar 2018. På Wikipedia på es.wikipedia.org.
4. Frafald i skolen: evolution, årsager og forhold til hastigheden for grunduddannelse. (Sf). I Peru's Undervisningsministerium. Hentet: 21. februar 2018. I Peru's Education Education fra escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Frafald i skolen, ustoppelig: SEP. Hos The Univesal. Hentet: 21. februar 2018. I El Universal de eluniversal.com.mx.
6. Frafald i skolen. (Sf). I ministeriet for national uddannelse i Colombia. Hentet: 21. februar 2018. I ministeriet for national uddannelse i Colombia på mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Årsager og konsekvenser af frafald i skolen hos gymnasieelever: tilfældet med det autonome universitet i Sinaloa. I Radalyc. Hentet: 21. februar 2018. I Radalyc af redalyc.org.