JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: BIOGRAFI, METODOLOGI OG BIDRAG - KULTURORDFORRÅD - 2025

Johann Heinrich Pestalozzi (bedre kendt som Enrique Pestalozzi) var en berømt schweizisk pædagog, underviser og reformator i slutningen af ​​det 18. og det tidlige 19. århundrede. Han er anerkendt for sin overbevisning om, at mange af samfundets største problemer skal løses gennem arbejde i grunduddannelse.

Fra deres perspektiv skal lærerne være parate til at udvikle deres studerende ud over tilvejebringelse af specifik viden. Derudover skal de fokusere på en omfattende uddannelse, der dækker alle mulige aspekter af deres studerendes liv.

Dette er konceptualiseret i definitionen af ​​den "moralske mand", der gør godt og elsker, som er baseret på tro og efterlader egoisme til side. Pestalozzi var grundlæggeren af ​​adskillige uddannelsesinstitutioner i Tyskland og Schweiz og formåede praktisk talt at udrydde analfabetisme fra regionen i løbet af 1700-tallet.

Han orienterede sit arbejde mod populær uddannelse og er anerkendt for sit motto: "Læring gennem hovedet, hånden og hjertet." Sammenfatter specifikt sit arbejde som en reformator af den traditionelle pædagogik.

Biografi

Pestalozzi blev født i Zürich, Schweiz, den 23. januar 1796 i en familie, der var eksileret for deres religiøse overbevisning (af protestantisk tro). Hans far, en læge af erhverv, døde, da Johann var 6 år gammel.

Pestalozzi udviklede en særlig interesse i fattigdommen i bondelandene gennem nogle ture, han foretog med sin præster bedstefar. Snart blev han især påvirket af analfabetisme, uvidenhed og lidelse hos børn, der blev ansat til fabriksopgaver fra en tidlig alder.

Social motivation

Han var ikke en meget flittig dreng i skolegang. Han blev betragtet som ulydig og kunne ikke tilpasse sig uddannelsesinstitutioner.

På trods af at han blev uddannet til at være præst, orienterede Jean-Jacques Rousseaus specifikke indflydelse sit ønske om at arbejde i et bredere aktivitetsområde for at fremme trivsel for mennesker. Siden har han viet sig til studiet af jura og politisk retfærdighed.

Fængsel og ændring af besættelse

Efter impuls af flere klager mod staten blev han fængslet i 3 dage og isoleret professionelt. Dette førte til hans tidlige pensionering fra hans erhverv og hans konvertering til landbrug.

I nogle år støttede han produktionen af ​​flere landbrugsbedrifter og turede endda ind i uldspinding med sin kone Anna Schulthess, som han kun havde en søn ved navn Jean-Jacques Pestalozzi.

Da han mislykkedes og blev fattig som landmand, begyndte han processen med at omdanne gården til en industriskole. Han havde udsigt til at undervise forældreløse børn, som normalt befandt sig i fysisk krævende job og dårlig ernæring. I 1779 måtte han lukke skolen på grund af manglende økonomiske ressourcer.

Tilbage i uddannelsen

I de sidste årtier af 1700-tallet producerede han en omfattende mængde skrift. Han beskrev livet i landet og kritiserede metoderne for institutionel uddannelse. Disse tekster blev ikke bredt accepteret på det tidspunkt, men i 1789 hyrede den schweiziske regering Pestalozzi som direktør for et nyt børnehjem.

Her begynder den mest frugtbare fase i Enrique Pestalozzis karriere som underviser, forfatter og grundlægger af uddannelsesinstitutioner.

I de følgende år var kollegiet bemærkelsesværdigt succesfuldt, hvilket tiltrækkede interessen for hele uddannelsesspektret i regionen. Derudover fik hans tidlige 19. århundrede publikationer stor opmærksomhed, og han blev snart inviteret til at samarbejde om forskellige uddannelsespublikationer.

Pestalozzi-metodik

Den metode, der bedst definerer Pestalozzis pædagogik, er konceptualiseret som global intuition. Det handler om at omfatte den studerendes livsproces og lede dem til at lære indholdet i og uden for skolen. Det defineres som en logisk metode til analytisk og systematisk opfattelse.

Undersøgelse af former

Til studiet af formen blev der lagt vægt på undervisning i at skelne de fysiske egenskaber ved objekter (dimensioner og proportioner) gennem observation, måling, tegning og skrivning.

Det er baseret på den enkle forklaring af objekter for at berige hukommelsen og internalisere deres opfattelse. Derudover argumenterede han for, at man ved at tegne objektets egenskaber kunne opfattes, og at skrivefærdighederne også blev udviklet.

Undersøgelse af tal

I dette tilfælde betragtede Pestalozzi undervisning som en enhed og dissocierede helheden gennem forhold til andre elementer. For eksempel brugte han et brevstavle til børnene til at samle i grupper. Gennem denne øvelse blev numrene og bogstaverne genkendt på samme tid.

Navnestudie

Til undersøgelse af navnet forsøgte Pestalozzi fra en tidlig alder at gøre dem bekendt med genstands identitet for hurtigt at kunne genkende deres former og måderne til at udtrykke dem på.

Bidrag til pædagogik

Forbindelse med kultur

Pestalozzis arbejde formede en revolution i det 19. århundredes pædagogik. Gennem hans studier på børnearbejde i regionens bønder og dens virkninger på socialisering begyndte tidens uddannelse at være relateret til kultur og natur.

Kooperativ uddannelseskoncept

Takket være hans arbejde begyndte ideen om omfattende træning med samarbejde mellem studerende at blive integreret i institutionel uddannelse. Ideen opstår, at studerende også lærer af deres kammerater.

Global indflydelse

Pestalozzis arbejde påvirkede først det europæiske kontinent, og med tiden blev hele Vesten nødt til at tilpasse sin pædagogik til underviserens nye ideer. Selv i Latinamerika kan du finde nogle skoler, der blev grundlagt til ære for Juan Enrique Pestalozzi.

Andre vigtige bidrag fra Pestalozzi er følgende:

- Øvelse af spillet og oplevelsen i uddannelsesprocesser.

- Vægten på håndværk og tegning.

- Sprogudvikling gennem enkle samtaler.

- Betydningen af ​​affektivitet.

- Udøvelse af selskab og sang.

- Betydningen af ​​dannelse af institutioner rettet mod børn med grundlæggende behov.

- Spontanitet og udvikling.

- Betydningen af ​​socialisering i de første familieinstanser.

Referencer

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell-ordbogen for moderne europæisk historie siden 1789. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (nd). study.com. Hentet 16. februar 2018 fra study.com
3. Perspektiver. (2018, 14. februar). Encyclopædia Britannica. Hentet 16. februar 2018 fra Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Udsigter, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Pestalozzis liv og system. Longman, Brown, Green & Longmans.