SKOLES MOTIVATION: ÅRSAGER, EFFEKTER OG AKTIVITETER - ECONOMIA - 2025

Den skole motivation er en intern proces, hvor eleverne føler en uafhængig lyst til at lære, forbedre kvaliteter, øge deres viden og generelt fastsatte mål i relation til den pædagogiske kontekst. Det er en af ​​de vigtigste faktorer for gode akademiske resultater.

Essensen af ​​motivation i enhver sammenhæng er tilstedeværelsen af ​​stor energi til at gribe ind og tilstedeværelsen af ​​adfærd relateret til at nå mål. Når en studerende er motiveret, vil han ikke kun gøre det mindste, men vil være på udkig efter en måde at udvide sin række af handlinger for at opnå bedre resultater.

Undersøgelsen af ​​skolemotivation er et af de områder, der er mest bekymrende for uddannelsespsykologer, da i de fleste udviklede lande vokser skolefraksler mere og mere, og de akademiske resultater forværres med hver generation. På grund af dette er der mange studier, der er relateret til dette emne, der søger at belyse, hvordan man kan øge motivation til studier.

I dag kender vi en række faktorer, der kan påvirke tilstedeværelsen eller fraværet af skolemotivation. I denne artikel skal vi se på nogle af de vigtigste, ud over at undersøge virkningerne af lave niveauer af motivation og de mest effektive måder at hæve det på.

Årsager til manglende motivation

Skoles motivation er et komplekst psykologisk fænomen, og som sådan er det ikke let at pege på en enkelt faktor, der bygger eller ødelægger den. Tværtimod er der en række årsager, der kan føre til, at en studerende brænder for det, han gør, eller at han tværtimod har en meget lav motivation.

- Manglende kontrol

En af de faktorer, der mest påvirker tilstedeværelsen af ​​motivation er følelsen af, at vi kontrollerer vores egne mål, den hastighed, som vi arbejder på dem, og den retning, i hvilken vi bevæger os. Desværre er traditionelle uddannelsesmæssige sammenhænge praktisk talt ikke-eksisterende.

I moderne uddannelsessystemer skal studerende følge en eksternt pålagt uddannelsesplan, ud over at opfylde de mål, som deres lærere har valgt, eller af det center, hvor de studerer. Forskning viser, at dette reducerer motivation i høj grad.

- Tilstedeværelse af forstærkninger og straffe

I henhold til den seneste forskning på dette område er der dybest set to typer af motivation: ekstrinsik (forårsaget af faktorer ydre for personen) og egenart (oprettet af interne faktorer). Selvom begge kan have deres nytte, er den iboende normalt meget mere effektiv, når det kommer til at nå mål og opretholdes længere over tid.

I den traditionelle uddannelsesmæssige sammenhæng er den faktor, der mest påvirker flertallet af studerende, tilstedeværelsen af ​​forstærkninger (gode karakterer) og straffe (fejl) baseret på deres opførsel. Dette er ikke særlig effektivt til at skabe intern skolemotivation, og det kan faktisk være en hindring for det at dukke op.

- Manglende anvendelighed

En anden af ​​de vigtigste faktorer for udseendet af skolemotivation er tilstedeværelsen af ​​det, der kaldes «betydelig læring». Dette fænomen henviser til erhvervelse af viden eller færdigheder, der kan være nyttige for den studerende i deres daglige liv, eller at de kan forholde sig til deres tidligere oplevelser.

Desværre er det i traditionelle uddannelsesmæssige sammenhænge ikke meget almindeligt, at meningsfuld læring finder sted. Denne faktor, tilføjet til de foregående, forårsager, at flertallet af studerende ikke præsenterer en stor motivation eller ønske om at lære.

Typer af skolemotivation

Ekstrinsik motivation

I dette tilfælde er det beregnet til at modtage en bestemt ekstern pris eller måske undgå noget, da handlingen udføres ved at forvente noget udefra, f.eks. En præmie.

For eksempel, når barnet udfører en skoleopgave for, at lærerne kan give ham en højere lønklasse eller belønne ham ved at lade ham gå i recess tidligere.

Intrinsic motivation

Det handler om det mål, som eleven sætter efter sin egen følelse af noget. Ved denne lejlighed afhænger det ikke af noget eksternt, kun kompetencen og et personligt mål, som personen sætter, undertiden på grund af personlig forbedring.

For eksempel er det den motivation, der opstår for en fornøjelse, ligesom tilfældet er at kende navnene på karaktererne i en tv-serie. Som vi kan se, forventer den studerende ikke en belønning, han gør det for sin egen interesse.

Effekter på læring

Vi har allerede set nogle af de vigtigste faktorer, der får de fleste studerende til at have et lavt skolemotivationsniveau. Men hvad betyder dette egentlig? Er det virkelig så vigtigt, at studerende føler sig motiverede og ivrige efter at møde deres uddannelsesmæssige udfordringer?

Undersøgelser herom ser ud til at gøre det meget klart: en mangel på skolemotivation kan forårsage alle former for negative virkninger på de studerendes resultater såvel som på deres følelsesmæssige tilstand. Derfor er det vigtigt at forbedre denne faktor på en eller anden måde.

Skoleproblemer

Blandt andet forklarer motivationen på lav skole i vid udstrækning fænomener som frafald, dårlige uddannelsesresultater, upassende opførsel i klasseværelserne og forståelsesvanskeligheder. En studerende, der ikke er motiveret, har mange problemer med at være opmærksom, og som et resultat ikke tilegne sig den viden, han har brug for.

Psykologiske problemer

På den anden side mener nogle eksperter, at en meget lav skolemotivation kan ende med at forårsage mere alvorlige problemer. For nogle studerende kan det at bruge en stor del af dagen på at gøre noget, der ikke motiverer dem overhovedet, føre til lav selvtillid, koncentrationsvanskeligheder, oprørske holdninger, depression og en følelse af manglende kontrol over ens liv.

Hvordan øges skolens motivation?

Virkningerne af manglende skolemotivation kan virkelig være uheldige for studerende, der lider af det. Af denne grund har motivationseksperter i de seneste årtier forsøgt at finde måder til kunstigt at forbedre denne psykologiske faktor hos studerende.

Som vi allerede har set, er der ikke et enkelt element, der forklarer, hvorfor en studerende har mere eller mindre motivation til at studere. Derfor er det ikke muligt at finde en enkelt løsning, der eliminerer dette problem for alle studerende. Der er dog fundet nogle værktøjer, der kan hjælpe med at løse det i det mindste delvist.

Klare og kortsigtede mål

På den ene side har det vist sig, at tilstedeværelsen af ​​klarere og kortsigtede mål i læring kan hjælpe med til at øge elevernes ekstrinsistiske motivation, hvilket noget kan lindre virkningerne af manglen på egenmotivation. Det anbefales, at lærerne gør det klart, hvad de prøver at opnå på hvert øjeblik, så eleverne føler, at de har mere kontrol.

Forhold indholdet til hverdagen

På den anden side anbefaler uddannelseseksperter at forsøge at relatere det indhold, der studeres i klasseværelset, til de mest typiske bekymringer fra studerende i deres daglige liv.

Dette kan øge tilstedeværelsen af ​​betydelig læring, hvilket igen vil have en meget betydelig indflydelse på skolens motivation.

Strategier til forbedring af motivation

Læreren kan finde situationer, hvor han skal gribe ind gennem en forbedring af motivation hos eleverne. Dernæst præsenterer vi en række strategier, hvor du kan arbejde på den:

- Forstærk eleverne, når de viser positiv opførsel.

- Giv præmier for opnåelse af mål på kort, mellemlang eller lang sigt.

- Gør undervisningen deltagende, inkluderende og tolerant. Den studerende kan deltage uden midlerne til at modtage kritik eller latterliggørelse.

- Fjern negativ kritik over for andre fra dialogen i gruppearbejde.

- Brug gruppearbejde som et middel for alle til at samarbejde ens.

- Evaluer positivt forholdet mellem gruppemedlemmerne og egenskaberne ved hver enkelt og styrk deres gode arbejde.

- Analyser årsagerne til mulige fejl og heldige succeser.

- Tildel betydning for al læring, da meningsfuld læring indebærer hurtigere læring.

- Tilpas læring til alle niveauer uden at glemme de lavere niveauer, da det er dem, der kræver mere opmærksomhed og øget motivation.

- Brug brugen af ​​beslutningstagning, hvilket letter studerendes autonomi og gruppearbejde.

- Brug dialog som det vigtigste værktøj i klasseværelset, da det er den bedste teknik til at øge motivation såvel som selvtillid.

Referencer

1. "Motivation: Nøglen til akademisk succes" i: Reading Rockets. Hentet den: 12. april 2020 fra Reading Rockets: Readingrockets.org.
2. "Motivation i uddannelse: Hvad det kræver at motivere vores børn" i: Positiv psykologi. Hentet den: 12. april 2020 fra Positive Psychology: positivepsychology.com.
3. "En frisk måde at se på motivation i skoler på" i Humanutopia. Hentet den: 12. april 2020 fra Humanutopia: humanutopia.com.
4. "Motiverende studerende" i: Undervis. Hentet den: 12. april 2020 fra Teach: teach.com.
5. "8 faktorer, der påvirker studerendes motivation i uddannelse" i: Bygget af mig. Hentet den: 12. april 2020 fra Built By Me: buildbyme.com.