Den latenstid er en fase af barnets psykoseksuelle udvikling, et øjeblik hvor libido eller seksuel energi stopper, og resterne i en latent tilstand. Det begynder omkring 6 år, parallelt med afslutningen på udviklingen af Oedipus-komplekset.
Denne periode svarer til et udviklingsstadium, hvor udviklingen af seksualitet ser ud til at stoppe og kulminerer med indgangen til puberteten, cirka 12 år gammel.
På dette trin ser libido eller seksuel energi ud til at forblive inaktiv eller latent, hvilket reducerer emnets interesse for seksualitet og deponerer ham derefter i aseksuelle aktiviteter.
Det er i latenstid, hvor barnets psykoseksuelle udvikling er rettet og fokuseret på mental og affektiv udvikling. Denne fase falder sammen med barnets begyndelse og de første skoleår.
I denne periode ser det ud til, at barnets erhvervelse af selvværd, en følelse af at høre til i forhold til peer-gruppen og ikke længere forældrenes, og tilpasning til reguleret leg og skolelæring.
Det er under og imod slutningen af forsinkelsesperioden, at barnet begynder at smede de egenskaber, der er iboende for sin personlighed, som han udtrykker gennem sin adfærd og opførsel i forhold til andre, i dette tilfælde hans kammerater.
Karakteristika for latenstid
Denne periode er et øjeblik i motivets liv, hvor vigtige transformationer forekommer på det psykiske niveau. Det er et udviklingsstadium, hvor individet bliver mere påvirket af den omgivende kontekst og bliver mere relevant end i tidligere faser eller faser.
I denne periode udvikler emnet sit intellekt, får interesse i læring og sociale forhold. Den seksuelle energi, der er til stede i hele barnets psykoseksuelle udvikling, forsvinder ikke, men falder under undertrykkelse. Interessen henvender sig nu til aseksuelle aktiviteter.
Libido har ikke været fokuseret på nogen erogen zone hos barnet og har ikke haft et specifikt mål. Dette skal forstås som den latente tilstand af seksuel energi, som er det vigtigste kendetegn ved latenstid.
De vigtigste kendetegn ved denne periode er:
-Sprog bliver det vigtigste middel til kommunikation og udtryk.
-Der er en stigning i produktionen af fantasier og reflekterende tænkning for at begrænse impulsernes øjeblikkelige tilfredshed.
-Superego er sammensat, der fungerer som en autoritet, der pålægger etiske barrierer. Med dens konsolidering vises følelser af selvkritik, skam eller beskedenhed blandt andre.
-Børns seksualitet undertrykkes.
-Kultur og social orden bliver relevant i denne periode, hvilket resulterer i en mulig kanal, gennem hvilken emnet kan symbolisere eller kanalisere alt, hvad der sker med ham.
Underlag i latenstid
Inden for denne periode, der dækker cirka seks år i barnets udvikling, kan der findes to veldifferentierede øjeblikke, der svarer til transformationerne og udviklingen af den menneskelige psyke gennem dets udvikling.
Tidlig forsinkelse
På denne substance af latenstiden er psyken endnu ikke fuldt udviklet. Dens drift er svag, da impulskontrol stadig er ustabil. Langsomt installeres undertrykkelsen af seksuelle ønsker, og psyken begynder at omorganisere sig selv.
Samtidig udvikler jeg (en psykisk instans relateret til bevidsthed) og lidt efter lidt forsinkes behovet for øjeblikkelig tilfredsstillelse af impulser.
Dette kan bevises gennem adfærden hos børnene, der i deres handlinger viser udskud og kontrol adfærd, hovedsageligt med fokus på interessen for at kontrollere deres motoriske færdigheder.
Motorisk aktivitet begynder at udvikle sig og blive brugt hver gang gennem regulerede spil og sportsgrene, der fungerer som regulatorer for det og undgår overløb.
Det er i denne periode, børn får adgang til læring af læsning og skrivning ved at komme ind i skolesystemet. Muligheden for at barnet bliver ulykkelig og kræver voksenens tilstedeværelse er hyppig.
Det forventes også i dette underfase, at børn vælger at slutte sig til de af samme køn, eksklusive dem af det modsatte køn.
I relation til lydighed forekommer ambivalent opførsel af compliance og oprør, hvor sidstnævnte viser en skyldfølelse genereret ved tilblivelsen af Super-egoet.
Overgangen fra tidlig latenstid til sen latenstid forekommer omkring 8 år.
Sen forsinkelse
I denne substage vises egenskaberne for latensperioden. Blandt dem ser der ud til en større balance og mere stabilitet mellem de forskellige psykiske tilfælde af det psykiske apparat. Dette blev udtænkt af Sigmund Freud i hans psykoanalytiske teori om personlighedsudvikling og børns psykoseksuel udvikling.
Det er i dette latenstidspunkt, hvor udviklingen af egoet og superegoet (psykiske tilfælde, der er komponenter i det psykiske apparat), konsolideres. Som et resultat vises der mere effektiv impulskontrol.
Den selvkontrol og selvværd, der erhverves gennem oplevelser af resultater, anerkendelse og evalueringer fra familie- og skolemiljøet udvikles.
Selvkritik forekommer mere alvorlig, så selvtillid normalt påvirkes og er mere sårbar. Barnet begynder at se sig selv på en mere realistisk måde ved at genkende sine egne svagheder og styrker.
Ved at genkende og differentiere de forskellige roller, de spiller i de forskellige sociale rum, som de er en del af, får barnet et mere integreret og komplekst perspektiv på sig selv og styrker deres følelse af identitet.
Derudover erhverver han evnen til at udvikle forskellige færdigheder og følelser og være opmærksom på dem. Han formår at adskille sin rationelle tænkning fra sine fantasier. Og som et resultat af alt dette skaber han et præg på, hvad hans personlighedstræk vil være.
På denne måde kan latensperioden beskrives som et trin i barnets psykoseksuelle udvikling, kendetegnet ved undertrykkelse af infantil seksualitet, hvor libido'en forbliver i en latenstilstand, mens på det psykiske niveau barnets nye strukturer udvikler sig. psykisme.
Referencer
- Fenichel, O. (2014). Den psykoanalytiske teori om neurose.
- Freuds psykologiske udviklingsstadier. (2004, 28. juli). Hentet fra Wilderdom
- George M. Ash, U. o. (1977). Latency og stille periode parametre for masseter-muskelen hos børn før, under og efter ortodontisk behandling. University of Michigan.
- Jean Laplanche, J.-BP (1988). Psykoanalysens sprog. Karnac Books.
- Leticia Franieck, MG (2010). On Latency: Individual Development, Narcissistic Impulse Reminiscence and Cultural Ideal. Karnac Books.
- Matthew Sharpe, JF (2014). Forståelse af psykoanalyse.
- Nagera, H. (2014). Grundlæggende psykoanalytiske begreber om libido teorien.
- Reubins, BM (2014). Pionerer inden for børnepsykoanalyse: indflydelsesrige teorier og praksis inden for sund udvikling af børn. Karnac Books.
- Stevenson, DB (2001, 27. maj). Freuds psykologiske udviklingsstadier. Hentet fra Victorianweb
- Thompson, C. (1957). Psykoanalyse: Evolution og udvikling. Transaktionsudgivere.