TIGER RUBRIK: EGENSKABER, TYPER OG EKSEMPEL - LITTERATUR - 2025

Den tiger rubrikken henviser til et sæt af pædagogiske teknikker, der er beregnet til at lave en succesfuld bidrag i de drøftelser, der finder sted i de fora på nettet og evaluere deres effektivitet. Det er en akademisk-uddannelsesmæssig taktik, der giver let forståelse af, hvordan man designe et forum til diskussioner i virtuelle klasseværelser.

I dette tilfælde er ordet "tiger" et akronym; det vil sige et ord oprettet fra initialerne til andre ord. Denne pædagogisk-andragogiske ressource søger at generere betydelig læring fra deltagernes individuelle og gruppebidrag i en online socialiseret diskussion.

Denne rubrik sigter mod at styrke foraens kognitive værdi ved at give passende deltagere og evalueringsværktøjer til deres deltagere. Hvert af de bogstaver, der udgør det, henviser til en række anbefalinger, der peger på den adfærd, der skal følges, når man skriver en artikel på nettet.

Dette genererer en positiv og deltagende indflydelse på læserne; meningsfuld læring kræver effektiv kommunikation. Det skal være klart, at ordet "rubrik" på uddannelsesområdet ikke betyder "tegn", men snarere henviser til en række evalueringskriterier.

Disse kriterier er beregnet til at vejlede studerende mod læring. Hver lærer, der anvender dem, tager højde for deres studerendes individuelle og gruppestyrker og svagheder. Udtrykket "tigerrubrik" blev fundet i 2005 af Álvaro Galvis, der søgte at genskabe nye læringsmiljøer på nettet.

Galvis skitserede, hvad han anså for at være de trin, der skal følges, når han udarbejdede en kommentar for at uploade den til internettet. Hans mål var at fremme sand og inkluderende lære.

Betydning af forkortelsen «tiger»

T: fortæller titel

Når man taler om en fortællende titel, henvises der til en slående erklæring, der taler for sig selv, som tydeligt viser indholdet af det, du vil formidle.

Galvis begrænsede dette, fordi når der er for mange bidrag i et forum, har de mennesker, der deltager, ikke tid til at læse store mængder information. Mennesker ved at se på titlen bestemme, hvad de skal drikke, og hvad de ikke skal drikke til deres forskning.

Nu, når folk kommer til forummet, de ser en klar og kortfattet titel, som de kan lide, vil de stoppe for at læse og tage, hvad der passer dem. Det er praktisk talt et af de mest markante elementer, fordi det er det, der fanger deltageren.

I: ilation

Efter titlen er det dette, der giver læseren mulighed for at fortsætte i artiklen eller trække sig tilbage. Trådning er den måde, tekstskaberen væver hovedideerne sammen for at opbygge sin tale.

Med hensyn til diskussionerne i fora, hvilket er, hvad tigerrubrikken grundlæggende anvender til, bestemmes tråden af ​​forumets samtaletråd. Du skal være opmærksom på medlemmernes deltagelse og svare veltalende baseret på det, der er diskuteret.

Det skal huskes, at tigerrubrikken søger at generere gruppeviden, dannelsen af ​​et konglomerat, ikke et individ. Selvom bidraget er subjektivt, reagerer det på en objektiv belastning genereret af massen af ​​deltagere i diskussionen.

Ræsonnement, inferens, formodning, deduktion og andre kognitive holdninger spiller en nøglerolle i udformningen af ​​et overbevisende og produktivt plot.

G: generer diskussion

Tigerrubrikken inviterer til at stimulere deltagerne til fortsat at bidrage med ideer til forummet. Det handler om at skabe en kontinuitet i formuleringen af ​​ukendte; Flere og flere bidrag skal anmodes om fra deltagerne for at generere meningsfuld læring.

Jo flere ideer der kommer til udtryk i forhold til emnet (hvad de kalder "nye frø"), jo større er forståelsen af ​​viden. En større mængde indhold genererer en større mængde neuronale forbindelser, både individuelle og kollektive, med hensyn til emnet.

R: skrivning og præsentation

Det henviser til den måde, hvorpå ideen rejses fra det syntaktiske og grammatiske synspunkt. Mange gange kan du have gode ideer og bidrag såvel som gode frø til at udvide og uddybe samtaler, men beherskelse af sproget og skrivningen hjælper ikke.

På andre tidspunkter har du en god idé om at skrive, men du arbejder for hurtigt. At ikke lade ideer hvile er et problem; Hvis det ikke hviler, på tidspunktet for offentliggørelsen, slipper små fejl ud, der reducerer talens styrke.

Det anbefales at læse omhyggeligt og højt for hver af de poster, der vil blive foretaget, før de endda offentliggøres. Dette giver dig mulighed for at forfine beskeden og opnå større effektivitet, når du overfører den idé, du vil sende.

E: berige diskussionen

Bortset fra ovennævnte skaber en god forfatterforfatter ikke kun gode titler, har en god tråd, genererer ideer, der bliver frø og formere sig og skriver godt, hvad han synes, men beriger også samtalen, hver gang den manifesterer sig.

For at opnå dette begrænser forummedlemmet sig ikke til, hvad han ved, eller hvad han læser i indgangstråden. Deltageren skal søge og undersøge uden for forummet, analysere og forfine hvad der blev opnået og bringe det til diskussionen.

Berigelse af diskussionen giver nye dimensioner til den kognitive handling, udvider deltagernes læringsmuligheder. Det handler ikke om at være der for at være, men om at være at have indflydelse, at ændre, genopfinde og innovere.

egenskaber

- Det bruges inden for netværk, det var designet til at berige de bidrag, der ydes i diskussionerne, der genereres på fora.

- Det beskæftiger sig med to grundlæggende aspekter: hvordan man genererer indholdet til forummet, og hvordan man evaluerer deltagelsesniveauet. Begge aspekter styres af det, der er forklaret i de breve, der udgør forkortelsen, kun at den første hovedsageligt er deltagende og den anden evaluerende.

- Tigerrubrikken skal anvendes til konstruktive formål, ikke pejorative. Partneren bliver ikke ødelagt, den evalueres for at forbedre sig.

- Det har en dobbelt karakter, for på samme tid som partneren evalueres, er der en iboende selvevaluering i processen. Evaluereren måler og forbedrer også kvaliteten af ​​deres deltagelse.

- letter oprettelsen af ​​klart indhold i diskussioner. Denne kvalitet fører til generering af større deltagelse og derfor mere solid læring.

- Det genererer forbindelse, hvor de forskellige tanker og ideer, som deltagerne bidrager, omhyggeligt væves. Denne person skaber effektive vidensnetværk, der beriger og forbinder forummedlemmer positivt.

- Motiverer indgriben og afslutter vanen med det "passive emne" i diskussioner.

- Tilskynde til forbedring af skrivning for at opnå mere konsistente og effektive meddelelser, der maksimerer deltagernes kommunikative kapacitet.

- Opfordrer deltagerne til at berige diskussionerne gennem forskning, der tilføjer en dynamik, der forbedrer forummedlemmernes evner.

typer

Baseret på hovedbegreberne ved udtrykket ”rubrik” i det uddannelsesmæssige felt kan to typer af rubrikketiger differentieres:

Global tigerrubrik

Når man taler om det globale aspekt, henvises der til, at potentialerne i det generelle produkt, der resulterer i en socialiseret diskussion, analyseres og evalueres. Det repareres ikke i de særlige aspekter af læringsgenerationsprocessen, men i den generelle.

Den globale tigerrubrik fokuserer på makroindhold, på de evner, som den studerende skal antage ved afslutningen af ​​et møde med ideer om emnets generaliteter.

Analytisk Tiger Rubric

Dette, i modsætning til det foregående, er ansvarlig for at evaluere og analysere hver af de dele, der udgør den individuelle læringsproces; søger at rense alt, hvad der hindrer forumets gode præstation.

Den analytiske tigerrubrik ser på individuelle processer, på detaljerne i læring for at få mest muligt ud af deltageren. Den søger at rense de ru kanter, der forhindrer motivet i at blive den bedste version af sig selv.

Denne særlige rubrik gør det nemt at oprette en SWOT-matrix af individet. Dette gør det muligt at fjerne svagheder og trusler i det lange løb, bekræfte styrker og gribe mulighederne.

eksempler

Værdiansættelsesparametre "Tigre" til den foretagne deltagelse

For at evaluere skal du tage højde for, hvad der er anført i forklaringen på bogstaverne i forkortelsen.

Evaluereren tilføjer en subjektiv procentdelværdi til hvert bogstav, og vægtningerne, som han vil overveje for hver enkelt, vil afhænge af hans påskønnelse af udførelsen af ​​det evaluerede emne vedrørende karakteristika for den pågældende deltagelse.

Hvis den vurderede person fulgte fuldt ud, har han / hun den højeste vægt; Hvis ikke, når de ikke den maksimale score, og de forklares hvorfor og hvad de skal gøre for at forbedre deres bidrag.

De følgende "tiger" -vurderinger er baseret på eksemplet på artiklen præsenteret ovenfor. I dette tilfælde ligger hver parameter mellem 0 og 100%, og de er af en individuel analytisk karakter. Her kan du se en læreres og en elevs perspektiver vedrørende en studerendes deltagelse i et fiktivt forum:

Eksempel 1

«Evaluator: José Valbuena (lærer).

T: 60% af 100% fordi: "Titlen var meget lang, du skulle prøve at være mere kortfattet…".

Jeg: 90% af 100% fordi: "Meget god tråd, talen er godt ført, selvom den kan forbedre."

G: 80% af 100% fordi: ”Det formår at motivere oprettelsen af ​​nye poster fra deltagerne”.

A: 90% af 100% fordi: "Skrivning i højde, god kommando over syntaks og grammatik."

E: 90% af 100% fordi: "Han formåede at berige diskussionen med det endelige bidrag."

Gennemsnit: 82% af 100%.

Tillykke, du er på rette vej.

Eksempel 2

«Evaluator: Pedro Rodríguez (studerende).

T: 95% af 100%, fordi: “Titlen var passende. Godt klaret ".

Jeg: 95% af 100% fordi: “Meget god forbindelse, hvad der blev forklaret, blev forstået”.

G: 90% af 100%, fordi: “Det motiverer oprettelsen af ​​nye poster fra deltagerne på en original måde”.

A: 90% af 100% fordi: "Meget god skrivning, fremragende håndtering af syntaks og grammatik."

E: 90% af 100% fordi: "Fremragende berigelse af diskussionen med det endelige bidrag."

Gennemsnit: 92% af 100%.

Tillykke, fremragende arbejde.

Betydning

Ved at samle udtrykket "tiger" forsøger Álvaro Galvis at formidle ideen om dynamik, at skrive for at påvirke netværket voldsomt med klo. Fremmer at lægge passivitet til side og skabe betydelige ændringer. Tigeren er et hårdt, men observant dyr, der ved, hvornår man skal angribe, og hvordan man gør det effektivt.

"Tiger" -angrebet fra et godt forummedlem er baseret på hans evne til analyse. Forbedre dit svar på emnet og de ideer, der opstår omkring det. Validering af de andre deltagere øger båndet og tilskynder til vækst i gruppedeltagelse. Dette opnår større dybde i emnerne.

Dets evaluerende karakter gør det muligt for dem, der anvender det, bevidst at studere deres andele for at bestemme deres potentialer og mangler.

Tiger-rubrikken er en ressource, der styrker diskursiv læring i vid udstrækning og fremmer inddragelse af enkeltpersoner i træningsprocessen for deres jævnaldrende og skaber forbindelser med stor intellektuel og affektiv værdi.

Alle dem, der anvender tigerrubrikken, forbedrer også deres interaktion på sociale netværk, hvilket gør dem i stand til at forpligte sig til at skabe virkelig gyldigt indhold, der fremmer den reelle uddannelsesmæssige vækst i samfundene.

Referencer

1. Galvis, A. (2012). Kriterier og tigerrubrik for selvkontrol af kvaliteten af ​​bidragene i diskussioner. USA: Tigre-bidrag. Gendannes fra: bidragetigre.blogspot.com
2. Tiger Rubric (2012). Colombia: Jokabuma. Gendannes fra: jokabuma.webnode.com.co
3. Caicedo, J. (S. F.). Tiger rubrik. Colombia: John Caicedo. Gendannes fra: johncaicedo.com.co
4. Galvis, A. (2005). Tiger rubrik. Colombia: Pandora. Gendannes fra: univirtual.utp.edu.co
5. Tiger rubrik i deltagelse af et forum. (2013). (n / a): Teknologi, filosofi og sprog. Gendannes fra: jrlenguaje.blogspot.com