ROBERT M. GAGNÉ: BIOGRAFI OG KONSTRUKTIVISTISK TEORI OM LÆRING - GEOGRAFIA - 2025

Robert M. Gagné var en amerikansk uddannelsessykolog, der er kendt for sit arbejde med menneskelig læring. Hans teori, ofte omtalt som "Gagné-antagelsen", er en af ​​de vigtigste på dette område af menneskelig adfærdsvidenskab og bruges stadig i dag.

Robert Mills Gagné blev født i 1916 og døde i 2002. Hans mest kendte værk er hans bog Betingelser for læring. Dets vigtigste teori er, at der er forskellige typer læring, og at afhængigt af de miljømæssige forhold, der opstår, vil den ene eller den anden aktiveres på alle tidspunkter.

Denne amerikanske psykolog arbejdede inden for mange områder. For eksempel udviklede han et træningssystem for luftvåbenpiloter. Han var også en af ​​pionererne inden for anvendelse af nye teknologier inden for uddannelsesområdet, skabelse af computerbaserede programmer og multimedieindhold.

Efter hans død anerkendte forskellige psykologforeninger over hele verden hans fordele som en af ​​de største eksponenter inden for uddannelsesområdet. I denne artikel vil vi tale om både hans liv og hans teorier, som stadig er gyldige i dag.

Biografi

Tidlige år

Robert M. Gagné blev født den 21. august 1916 i North Andover, Massachusetts. Allerede i sine tidlige år blev han interesseret i menneskelig adfærd; og i løbet af sine gymnasium besluttede han at forfølge psykologi som erhverv. I sin begyndelsestale sagde han, at denne videnskab skulle bruges til at lindre folks lidelser.

I 1937 lykkedes det ham ateksamere fra Yale University og senere få sin doktorgrad fra Brown i 1940. På begge universiteter, to af de mest prestigefyldte i landet, studerede Gagné psykologi med særlig fokus på uddannelsesområdet. Til sin afhandling studerede han operante konditioneringsprocesser i eksperimenter med rotter.

Hans tidlige studier af psykologi med mennesker snarere end dyr blev afbrudt af 2. verdenskrig. I løbet af det første år af konflikten gik han på arbejde på nr. 1 psykologisk forskningsenhed i Maxwell Field, Alabama, hvor han var ansvarlig for at tage egnethedsprøver for at vælge gyldige kandidater til pilot.

Senere blev han overdraget til officerskolen i Miami Beach; men han blev snart forfremmet til anden løjtnant og blev overdraget til School of Aviation Medicine i Fort Worth, Texas. Imidlertid forblev hans lidenskab forskning og undervisning i psykologi på universitetsniveau.

Kort efter begyndte Robert M. Gagné at arbejde som professor i psykologi (igen med speciale i uddannelsesgrenen) ved forskellige universiteter. Hendes første job på dette felt var University of Connecticut for Women i 1940. Fra dette tidspunkt steg hun hurtigt inden for dette felt.

Forskerkarriere

Robert M. Gagné begyndte at undervise ved Pennsylvania State University i 1945; og i 1960'erne tiltrådte han lærerstillinger i Princeton og Berkeley, Californien.

I løbet af denne periode fortsatte han også med at arbejde som forskningschef for Luftforsvaret og begyndte sin karriere inden for udvikling af uddannelsesteorier der.

I 1949 accepterede denne psykolog et tilbud om at tilslutte sig en organisation i Luftforsvaret, der senere skulle blive Forskningscenter for Luftforsvarets personaleuddannelse. Der tiltrådte han stillingen som direktør for forskning ved Perceptual and Motor Skills Laboratory.

Da han ankom til Princeton i 1958, forlod hans forskning området opfattelse til side og fokuserede på at erhverve problemløsningsevner og lære matematik.

Efter et par år i denne stilling blev han i 1962 ansat i American Institutes for Research, hvor han skrev The Conditions of Learning.

I denne bog beskrev han sin teori om de forskellige læringsformer, som han mente eksisterede. Hans succes lykkedes inden for uddannelsespsykologikredse, og han fik betydelig berømmelse på dette felt. Faktisk var han nødt til at offentliggøre flere genudgivelser i hele sit liv.

Efter dette fortsatte han med at forske og arbejde som professor, primært ved University of California, Berkeley. Blandt hans andre publikationer er den videnskabelige artikel Instruktionspsykologi og bogen Principles of Learning, hvor han arbejdede sammen med psykologen LJ Briggs.

Teori

Robert M. Gagné er især kendt for at have udviklet en konstruktivistisk teori om læring. Denne amerikanske psykolog mente, at viden skabes på grund af sammenhængen mellem en person og det miljø, han er i.

Miljøet er således i stand til at skabe ændringer i vores adfærd, holdninger og tanker. Disse ændringer opretholdes i øvrigt over tid det meste af tiden, hovedsageligt fordi vi har lignende oplevelser igen og igen. Men når vores miljø ændrer sig, ændres vores viden også.

Motivation og følelser i læring

På den anden side var Gagné også en af ​​de første psykologer, der talte om vigtigheden af ​​vores mentale tilstand, når det kommer til at huske en oplevelse eller en lektion.

For denne forsker gemmes de oplysninger, vi modtager gennem vores sanser, kun, hvis en af ​​to betingelser er opfyldt.

Den første mulige betingelse er, at den situation, vi oplever, svarer til andre lignende, som vi har oplevet i fortiden. Når dette sker nok gange, gemmer vores hjerne informationen og producerer en ændring i vores adfærd eller måde at tænke eller føle på.

På den anden side kan læring forekomme, når situationen ledsages af en stærk følelsesladning. I dette tilfælde fortolker vi, at hvad der sker med os, er vigtigt, og vi genererer ny viden for at være i stand til at møde lignende situationer på den bedst mulige måde i fremtiden.

For Robert M. Gagné forekommer læring således kun, hvis der er en klar motivation for det: enten den konstante gentagelse af den samme situation, eller udseendet af en situation, der skaber en masse ubehag eller glæde, og som derfor betragtes vigtig.

Typer af læring i henhold til Gagné

I sit forsøg på bedre at forstå indlæringsprocessen forsøgte denne amerikanske psykolog at skabe en klassificering af alle de typer viden, som det er muligt at skabe.

Således talte Gagné om fem typer nye svar, der kan genereres, når vi støder på en situation, der kræver det.

De fem typer læring beskrevet af Robert M. Gagné er som følger: motoriske færdigheder, verbal information, intellektuelle færdigheder, kognitive færdigheder og strategier og holdninger. Derefter vil vi se, hvad hver enkelt af dem består af.

Motor færdigheder

Motoriske færdigheder er en af ​​de første typer læring, vi gør, og også en af ​​de mest almindelige. Færdigheder såsom vandre, køre eller udføre enhver form for sport hører til denne kategori. På den anden side har mange andre indlæringer (såsom skrivning eller tale) også en del af motoriske færdigheder.

Verbale oplysninger

Den anden type læring har at gøre med at huske verbale data, såsom information om historiske steder eller begivenheder, navne, filmdiagrammer… Meget af uddannelsessystemet er baseret på at skabe ny viden om denne type.

Intellektuelle færdigheder

Intellektuelle færdigheder inkluderer alle de processer, hvor det er nødvendigt at bruge vores intelligens til at løse et problem, fortolke virkeligheden eller skabe eller forstå symboler. For eksempel er læsning eller matematik helt baseret på denne type viden.

Kognitive færdigheder og strategier

Kognitive færdigheder og strategier har at gøre med evnen til at vælge den adfærd, der bedst passer til en bestemt situation, vi oplever, fra et repertoire af mulige måder at handle på.

De har også at gøre med den måde, vi tolker de oplysninger, vi modtager, og med den måde, vi bruger logik på.

Holdninger

Holdninger er mentale tilstande, der bestemmer den måde, hvorpå vi opfører os mod en situation, et objekt eller en person. Det handler om den disponering, vi er nødt til at handle på en eller anden måde, og inkluderer også de overbevisninger, vi har om ethvert element i det, der omgiver os.

Sådan fungerer læringsprocessen

Endelig forsøgte Robert M. Gagné også at forstå de forskellige stadier, som information går igennem, inden han bliver ny viden. En af de vigtigste dele af hans teori om læring var netop den, der var ansvarlig for at beskrive faser i den.

Således troede Gagné, at vores sind skal gennem otte forskellige faser, før vi genererer ny læring: motivation, frygt, erhvervelse, tilbageholdelse, genfinding, generalisering, ydeevne og feedback. De er alle lige så vigtige, og rækkefølgen kan ikke ændres.

Denne amerikanske psykologs intention var at forstå læringsprocessen for mennesker for at designe undervisningsprogrammer, der var mere effektive. Faktisk anvendte han gennem hele sin karriere det, han opdagede, for at forbedre sine uddannelsesmetoder og kollegernes.

Robert M. Gagnés teori om læring er stadig gyldig i dag og er en af ​​de vigtigste inden for uddannelsessykologi.

Referencer

1. "Betingelser for læring (Robert Gagne)" i: Instruktionsdesign. Hentet den: 13. januar 2019 fra Instruktionsdesign: instructionaldesign.org.
2. "Robert Mills Gagné" i: Encyclopedia. Hentet den: 13. januar 2019 fra Encyclopedia: encyclopedia.com.
3. "I appreciation: Robert Mills Gagne (1916 - 2002)" i: Association for Psychological Science. Hentet den: 13. januar 2019 fra Association for Psychological Science: psychologscience.org.
4. "Robert Gagnés teori om læring" i: Psykologi og sind. Hentet den: 13. januar 2019 fra Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
5. "Robert M. Gagné" på: Wikipedia. Hentet: 13. januar 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.