TRANSDISCIPLIN: KARAKTERISTIKA OG EKSEMPLER - KULTURORDFORRÅD - 2025

Den transdiscipline er en strategi eller metode til forskning, der søger at krydse faggrænser for at opbygge en holistisk tilgang. Det gælder hovedsagelig undersøgelser, hvis problemer eller mål kræver mere end en disciplin, så de er nødt til at bruge mere end et informationssystem.

På samme måde tillader tværfaglighed en disciplin at bruge koncepter eller metoder, der blev udviklet af en anden disciplin; Dette forekommer for eksempel inden for etnografi, da denne gren bruger forestillinger og ordre, der oprindeligt blev udviklet af antropologi.

Digital kunst betragtes som en konsekvens af tværfaglighed. Kilde: pixabay.com

Derudover muliggør tværfaglige tilgange en række enkle analyser og bidrag, der kan udføres i de interesserede samfund, både videnskabelige og ikke-videnskabelige, da de letter brugen af ​​en systematisk og flertalsmetode inden for undersøgelser.

Transdiscipline er vidt brugt i tysktalende lande - transdisziplinaritat -, som definerer dette system som en måde at integrere forskellige måder at undersøge på, herunder specifikke koncepter og metoder til at relatere viden; Dette er for at løse et problem eller nå et bestemt mål.

Under hensyntagen til kilder fra Universitetet i Göttingen kan det konstateres, at den tværfaglige metode opstår, når en gruppe eksperter på forskellige områder interagerer i en dialog eller diskussion, der giver forskellige perspektiver og relaterer dem til hinanden.

Denne type aktivitet er kompleks på grund af den enorme mængde viden og information, der er involveret i debatten. Af denne grund skal deltagerne ikke kun have et bredt kendskab til de behandlede discipliner, men skal også besidde tilknytnings-, mæglings- og overførselsevner.

Hvad angår differentieringen mellem tværfaglighed og tværfaglighed, konstaterede International Center for Transdisciplinary Research i 1994, at førstnævnte kun involverer en overførsel af koncepter og metoder mellem discipliner, mens sidstnævnte omfatter andre elementer, såsom forståelsen af ​​den empiriske virkelighed.

egenskaber

Tværdisciplinaritet har en række egenskaber, der klart adskiller den fra multidisciplinaritet og tværfaglighed. Disse differentierende elementer er følgende:

Inkludering af de forskellige dele

Et af de grundlæggende kendetegn ved transdisciplin er, at dens metode integrerer interessenter i afgrænsningen og definitionen af ​​forskningsstrategier og -mål for med succes at integrere den læring, der opstod efter udførelsen af ​​det nævnte forskningsarbejde.

Derfor betragtes samarbejde mellem de forskellige parter som essentielt inden for tværfaglig forskning.

Desuden skal dette samarbejde ikke kun involvere akademiske og disciplinære myndigheders deltagelse, men skal også opretholde en forbindelse med de personer, der er berørt af undersøgelsen, samt med det samfund, hvor efterforskningsprocessen gennemføres.

Af denne grund blev det i de foregående afsnit anført, at transdisciplin indebærer empirisk virkelighed.

Metodologiske retningslinjer

Ifølge den rumænske fysiker Basarab Nicolescu er transdisciplin baseret på tre hovedpostulater anvendt i hans metode:

- Bekræft eksistensen af ​​forskellige niveauer af virkelighed.

- Bekræfter logikken for de inkluderede discipliner på ny.

- Overvej kompleksiteten af ​​disciplinærforeningen.

Forskellige niveauer af virkelighed

De mest almindelige disciplinærundersøgelser fokuserer deres metoder kun på et virkelighedsniveau; Nogle bekræfter endda, at den ikke engang adresserer denne virkelighed i sin helhed, men kun henviser til fragmenter af den.

Tværtimod har transdisciplin evnen til at adressere forskellige niveauer af virkelighed samtidig.

For at gennemtrænge forskellige empiriske niveauer skal transdisciplin dog nødvendigvis næres af disciplinær viden. Derfor er det ikke en ny disciplin eller en superdisciplin, men snarere en undersøgelse, der er bygget fra flere discipliner, der var forbundet af eksperter og akademikere.

Tværkulturel tilgang

Tværfaglig forskning er tværkulturel på grund af dens multidimensionelle og multireferentielle karakter.

Denne egenskab er relateret til anerkendelsen af ​​empirisk kompleksitet, der antager, at menneskelig viden er vokset eksponentielt, hvilket gør det transkulturelt, og det er umuligt at dække det i sin helhed.

Behov for tilstedeværelse af en efterretnings- eller akademisk autoritet

For at tværfaglighed skal være tilfredsstillende, skal der være en intelligens- eller akademisk autoritetsfigur i kollektive og ikke individuelle termer, da transdisciplin forsvarer pluralitet.

Dette tal skal have kapacitet til at antage de forskellige moderne konflikter; Målet er at møde verdens voksende kompleksitet og de udfordringer, den stiller.

Følgelig vil reduktionistiske forsøg inden for transdisciplinær notorisk skade transdisciplinær forskning, da de ikke antager kompleksiteten i de nuværende realiteter.

Tolerance, åbenhed og strenghed

I Arrábida-aftalen, der blev afholdt i 1994, blev det konstateret, at transdisciplin skal have tre grundlæggende aspekter: åbenhed, strenghed og tolerance.

Rigor skal implementeres i argumentationen under hensyntagen til alle disciplinære tilgange, åbenhed henviser til accept af det uforudsigelige og ukendte, mens tolerance henviser til anerkendelse af divergerende ideer og retten til at være uenig.

eksempler

For at kunne tilbyde eksempler på transdisciplin er det nødvendigt at kende et eksempel på multidisciplinaritet for at undgå forvirring.

Inden for kunstområdet kan et maleri af Giotto eller Caravaggio studeres gennem forskellige discipliner, såsom fysik, geometri, Europas historie eller religionshistorie; i dette tilfælde er det et spørgsmål om multidisciplinaritet, da der tages forskellige tilgange til at studere et objekt.

På den anden side opretholder transdisciplinaritet en mere komplet tilgang og er mere kompliceret: man kan for eksempel tale om transdisciplin, når matematiske metoder overføres inden for fysikområdet, hvilket gør det muligt at skabe fysisk-matematik.

Ligeledes, hvis fysikens partikler er forbundet med astrofysik, fødes kvante-kosmologi, mens hvis matematikens metoder kombineres med meteorologiske fænomener, opstår kaosteorien.

En anden meget aktuel transdisciplin er fremkommet fra forbindelsen oprettet mellem computing og kunst. Denne blanding gav anledning til den såkaldte computerkunst.

Referencer

1. Carvajal, J. (2012) Tekster: tværfaglighed. Hentet 27. juni 2019 fra komplementært værksted om kombineret kunst og tværfaglige procedurer: artesyprocedimientos-textos.blogspot.com
2. Martínez, M. (2007) Konceptualisering af tværfaglighed. Hentet 27. juni 2019 fra Journals: journals.openedition.org
3. Morín, E. (2018) Hvad er tværfaglighed? Hentet 27. juni 2019 fra Multiversidad: edgarmorinmultividversidad.org
4. Muñoz, F. (sf) Inter, multi og tværfaglighed. Hentet 27. juni 2019 fra UGR: ur.es
5. SA (sf.) Tværfaglighed. Hentet 27. juni 2019 fra Wikipedia: es.wikipedia.org