- Alder, hvor tidlig ungdom sker
- Menarche som markør for ungdomsårene
- Fysiske ændringer
- Individuelle og kønsforskelle
- Psykologiske ændringer
- Kognitive ændringer
- Følelsesmæssige ændringer
- Sociale ændringer
- Artikler af interesse
- Referencer
Den tidlige ungdomstid er et af stadierne i ungdomsårene mellem 10 og 14 år. Denne fase svarer til overgangen mellem barndom og ungdom. I den tidlige ungdomstid er der en række ændringer på det fysiske, kognitive og sociale felt.
I løbet af disse år vil den unge, der er i dette stadie, udvikle sig fysisk og vil gå fra at være et forudubescent barn med et barnligt udseende til en person med et mere voksent udseende. I denne periode er der også sociale ændringer, såsom den større indflydelse fra jævnaldrende.
I ungdomsårene kan fire mål eller målsætninger, der skulle være nået efter afslutningen af den tidlige ungdomstid, bestemmes: interesse for læring, følelsesmæssig og fysisk sikkerhed, positiv opfattelse af sig selv og deres evner og erhvervelse af færdigheder i det daglige liv og til beslutningstagning.
Ungdommen vil ikke være alene på vej til at nå disse mål; Ikke kun interne faktorer vil påvirke, men også eksterne faktorer, som for eksempel at kunne have læringsmuligheder.
Alder, hvor tidlig ungdom sker
Alderen, hvor den tidlige ungdomstid forekommer, er en ret bred tilnærmelse, da de fleste forfattere placerer den mellem 10 og 14 år, men andre anser det for at være mellem 11 og 15.
Andre forfattere adskiller aldersgrupperne, afhængigt af om ungdommen er en kvinde eller en mand. Derfor er aldersområdet et groft skøn, der afhænger af udviklingen hos hvert barn, men som generelt kan tjene som vejledning.
Normalt er skiftet mod tidlig ungdom markeret af andre sociale begivenheder, såsom overgangen fra folkeskole til ungdomsskole.
I andre samfund er det måske det tidspunkt, hvor skoleafbrydelser er mere almindelige.
Menarche som markør for ungdomsårene
Menarche (ankomsten af den første menstruation) har længe været brugt som markør for ungdom. Menarche-alderen er imidlertid gradvist faldet i Europa, Nordamerika og andre lande.
Dette betyder, at visse tilgange til seksuel undervisning, der blev efterladt i senere år, skal overvejes et øjeblik før det, der blev gjort tidligere.
Fysiske ændringer
Tidlig ungdom begynder på grund af biokemiske ændringer, der ændrer børns fysiske egenskaber. Disse ændringer inkluderer følgende:
-Utseende og udvikling af primære og sekundære seksuelle egenskaber.
-Forøgelser i kropsstørrelse ("strækninger" er almindelige i disse år).
Det er almindeligt, at nogle kropsdele vokser sig større end andre, og dette er grunden til, at mange i den tidlige ungdomstid ser ud til at være "slanke" eller ikke have symmetri.
Dette har relation til at blive mere opmærksom på kropsbillede og udseende.
Individuelle og kønsforskelle
Da børn ikke alle vokser på samme tid og på samme måde, er det almindeligt, at nogle børn er meget forskellige fra andre børn i deres alder med hensyn til størrelse, styrke og andre områder.
Derudover er en anden forskel, at piger og drenge ikke udvikler sig i samme takt. Piger starter normalt puberteten i alderen 8 til 13 år, og i gennemsnit når drenge puberteten to år senere end piger.
Psykologiske ændringer
Ud over de fysiske ændringer, der skiller sig meget ud på dette tidspunkt, vil børn også begynde at have ændringer på det psykologiske område, men ikke kun med hensyn til det personlige, men også i det interpersonelle område.
Kognitive ændringer
Selvom de kognitive forandringer, der forekommer i ungdomsårene, generelt ikke er så indlysende, som de er i barndommen eller som de fysiske ændringer, er der forskelle i ræsonnement og læring.
Ændringer på dette område henviser til evnen til abstrakt tænkning. Ændringen er, at yngre børn er mere afhængige af deres sanser, og de tidlige teenagere kan allerede tænke på ideer eller ting, der ikke kan røres.
Derudover begynder de at have en større kapacitet til at tænke fremad og planlægge såvel som at tænke i hypotetiske virkeligheder.
På samme måde begynder de at have en interesse i at kende sig selv uden blindt at have tillid til, hvad autoritetstallene fortæller dem, så de kan være mere ulydige eller ikke længere tilfreds med forklaringer, der var tilstrækkelige før.
Følelsesmæssige ændringer
I dette trin kan unge muligvis bemærke nogle pludselige humørsvingninger, mere ønske om privatliv og autonomi.
Takket være deres evne til at tænke fremad begynder teenagere på dette tidspunkt også at bekymre sig.
De kan bekymre sig om ting, de ikke har tænkt så meget på før, såsom deres akademiske præstationer, deres udseende, deres popularitet, stoffer, verdensproblemer som sult og krig og muligheden for deres egen død og deres familiemedlemmer.
Det er normalt for dem at føle sig som de eneste mennesker, der har eller føler noget specifikt på en "speciel" måde. I løbet af denne tid ændres også måden til at udtrykke følelser på.
Sociale ændringer
I den tidlige ungdomstid er det tidspunkt, hvor folk er mest følsomme over for deres jævnaldrende indflydelse.
Når de bliver kjent med sig selv og begynder at bestemme deres identitet, adskiller de sig fra deres forældre og bliver mere uafhængige. På samme tid begynder teenagere at blive mere følsomme over for, hvad deres kammerater synes eller siger, og søger at passe ind i gruppen.
Ofte falder denne tidsalder med ændringer i skoler eller kvaliteter, som kræver at møde nye klassekammerater og tilpasning til nye grupper. Venskaber ændrer sig, og de bruger ikke længere så meget tid på at lege, men snakke, eller bare tilbringe tid sammen uden at gøre noget særligt.
En anden vigtig ændring er, at vennegrupperne i barndommen generelt bestod af grupper af samme køn, men efter ungdomsårene blev grupperne mere heterogene.
Ligeledes begynder kærligheden og den seksuelle interesse overfor andre mennesker, og det er almindeligt, at de første tilgange forekommer på dette trin i ungdomsårene.
Artikler af interesse
Biologiske ændringer i ungdomsårene.
Ungdomsproblemer.
Oprør i ungdomsårene.
Psykologiske lidelser i ungdomsårene.
Depression i ungdomsårene.
Referencer
- Barett, D. (1976). De tre stadier i ungdom. The High School Journal, 79 (4), pp. 333-339.
- Blum, RW, Astone, NM, Decker, MR, & Mouli, C. (2014). En konceptuel ramme for tidlig ungdom: en platform for forskning. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 26 (3), 321–331.
- Moreno, FA (2015). Ungdom. Barcelona: Redaktionel UOC.
- Urdan, T. og Klein, S. (1998). Tidlig ungdom: en gennemgang af litteraturen. S. Institut for Uddannelse Kontor for Uddannelsesforskning og Forbedring. Konference om tidlig ungdom.
- US Department of Education, Office of Communications and Outreach (2005). Hjælp dit barn gennem tidlig ungdom: til forældre til børn fra 10 til 14. Washington DC