- egenskaber
- Læreren gør alt arbejde
- Det er især afhængig af hukommelse
- Det er typisk for industrisamfund
- Tillader dig at arbejde med flere studerende på samme tid
- Fordel
- Ulemper
- Teknikker
- Referencer
Den modtagelse læring er en metode til at lære eller undervisning, hvor eleverne modtager oplysninger, der allerede er udviklet af en instruktør. Deres eneste job i denne sammenhæng er at absorbere de data, der præsenteres for dem, så de ikke behøver at gøre en indsats for at knytte de nye koncepter til det, de allerede ved.
Modtagelig læring er grundlaget for det nuværende uddannelsessystem, skønt der i de senere år gøres forsøg på at ændre denne situation. Denne undervisningsmetode er lærer-centreret i modsætning til aktiv læring, hvor eleverne er hovedpersonerne ved at tage en aktiv rolle i processen.
Kilde: pexels.com
Modtagelig læring har flere fordele, herunder den lave vanskelighed ved processen og muligheden for, at en enkelt lærer underviser et stort antal studerende. Imidlertid er deres læring ofte overfladisk og kortvarig, i modsætning til dem, der opnås med andre mere komplekse systemer.
Stadig fortsat bruges modtagelig læring både i skoler, gymnasier og universiteter og i andre sammenhænge, såsom seminarer eller religiøse institutioner. I denne artikel vil vi se, hvad dets vigtigste egenskaber er, samt dets vigtigste fordele og ulemper.
egenskaber
Læreren gør alt arbejde
Hovedtræk ved modtagelig læring er, at studerende indtager en passiv holdning i den. Deres eneste opgave er at være opmærksom på de oplysninger, de modtager eksternt, uanset om de er mundtligt eller visuelt, f.eks. Ved hjælp af et diasshow eller skrevet tekst.
På grund af dette skal læreren i denne type læring udføre opgaven med at vælge, organisere og uddybe de oplysninger, som han ønsker, at hans elever skal lære. På denne måde finder de studerende allerede i præsentationsfasen en endelig version af, hvad de skal internalisere.
Det er især afhængig af hukommelse
Modtagelig læring er tæt knyttet til andre, såsom rote og gentagelse. Når studerende passivt modtager information, er de normalt ikke i stand til at uddybe og forholde den til det, de allerede vidste på forhånd, så deres eneste måde at internalisere det er ved at udsætte sig selv for det igen og igen.
På den ene side sparer dette studerendes arbejde; men på den anden side er den læring, der opnås, sædvanligvis skrøbelig og ikke langvarig. Dette problem opstår især i fag, hvor der ikke er nogen praktisk del, såsom historie eller filosofi.
Det er typisk for industrisamfund
Vores nuværende uddannelsessystem, der er baseret på passiv læring, opstod først på tidspunktet for den industrielle revolution. Hans mål var at forberede borgerne til at udføre en kedelig opgave igen og igen gennem hele deres arbejdsliv.
Men i dag kræver det moderne samfund, at hver enkelt person kan tage initiativ, tage initiativ, tilegne sig ny viden hurtigt og arbejde selvstændigt.
Af denne grund mener mange eksperter, at uddannelsessystemet, der er baseret på passiv læring, er forældet og presserende skal forbedres.
Tillader dig at arbejde med flere studerende på samme tid
Fremgangen i passiv læring opstår, fordi det ved ikke at kræve lærerens interaktion med sine elever tillader en enkelt klasselærer til et stort antal mennesker på samme tid. Dette ses især på universiteter, hvor en enkelt lærer kan undervise hundreder af studerende ad gangen.
Denne funktion er imidlertid et dobbeltkantet sværd. Talrige undersøgelser om dette emne viser, at mindre grupper af studerende har en tendens til at klare sig bedre. Dette skyldes, at lærere i dem kan interagere mere med deres studerende, løse deres tvivl og gøre processen mere deltagende.
Fordel
Vi har allerede nævnt nogle af de vigtigste fordele ved modtagelig læring. Blandt de mest bemærkelsesværdige er de lave omkostninger, der er involveret i uddannelsessystemet, muligheden for, at en enkelt klasselærer betjener et meget stort antal studerende (noget, der ikke sker i andre systemer), og den lave investering, som hver lærer har brug for. studerende.
På selve læringsniveauet er fordelene ikke så indlysende. Hovedsageligt kunne vi understrege, at det er en af de få metoder, der arbejder for at hjælpe studerende med at huske ren information, selvom det ikke på dette område er en særlig effektiv proces.
På den anden side giver receptiv læring dig også mulighed for at arbejde med store mængder information på kort tid, hvilket kan være nyttigt i meget krævende emner eller i tilfælde, hvor mange emner hurtigt skal præsenteres.
Ulemper
Modtagelig læring har et stort antal ulemper, men den vigtigste er, at eleverne med denne metode ikke internaliserer informationerne korrekt, da de ikke er nødt til at uddybe og relatere dem til det, de allerede vidste. På grund af dette er læring normalt overfladisk og glemmes på kort eller mellemlang sigt.
Derudover er modtagelig læring ofte ekstremt trættende for elever, der kan ende med at ikke lide processen med at tilegne sig ny viden.
Dette er en af hovedårsagerne til de høje tal på skolefejl i de fleste udviklede lande, der bruger dette system.
Til sidst, ved at præsentere al den allerede forberedte information, tillader modtagelig læring ikke studerende at udvikle deres færdigheder eller tilegne sig færdigheder, der er nødvendige for dem i deres daglige liv.
Teknikker
Alle de teknikker, der bruges i receptiv læring, har en fælles base: at præsentere de studerende de oplysninger, de skal huske direkte. Den eneste forskel i denne forstand er den måde, hvorpå de data og viden, du vil have dem til at internalisere, præsenteres for dem.
Den mest almindelige teknik i denne type uddannelsesmæssig kontekst er brugen af mesterklasser. I dem "giver læreren" lektionen til sine studerende, der forventes at notere, lytte i tavshed og forsøge at absorbere informationen.
Andre teknikker, der kan bruges i receptiv læring, er brugen af lysbilledspræsentationer eller tildelingen af krævet læsning med det formål at eleverne udvider endnu mere den information, der vises til dem.
Referencer
- “Aktiv læring vs. passiv læring: Hvad er den bedste måde at lære? " i: Class Craft. Hentet den 20. april 2019 fra Class Craft: classcraft.com.
- "Hvad er passiv læring?" i: Aktiv læringsværker. Hentet den 20. april 2019 fra Active Learning Works: activelearningworks.com.
- "Modtagelig læring" i: Springer Link. Hentet den: 20. april 2019 fra Springer Link: link.springer.com.
- "Modtagelig læring" i: Vision For Learning. Hentet den 20. april, 2019 fra Vision For Learning: vision4learning.wordpress.com.
- "Passiv læring" på: Wikipedia. Hentet den 20. april, 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.