- Hvordan er unge mennesker fra denne model?
- Positive aspekter
- Negative aspekter
- Overvinde hindringer for demokratisering af viden
- Ser fremover
- Referencer
Den demokratisering af viden består af muligheden for, at en stor procentdel af den menneskelige befolkning kan få adgang til oplysninger gratis eller til en lav pris. Dette sociale fænomen produceres især takket være internettet, en teknologi, som du kan få adgang til tusinder af websteder, der indeholder information om alle de emner, du kan forestille dig.
Nogle af de positive aspekter ved demokratisering af viden er muligheden for at lære mere og til lave omkostninger eller være i stand til at lære af sagen. Nogle af de negative aspekter er behovet for at filtrere information og at vide, hvilke kilder der er pålidelige.
Denne nylige kendsgerning i menneskets historie tillader idéen at tilbyde læring designet til elevens individuelle evner. Det er et uddannelsesideal af international rang, der er forpligtet til at bryde med standardiseringen af undervisningen gennem skabelsen af nye uddannelsesmodeller.
For at opnå dette er det vigtigt at fjerne de gamle paradigmer, der blev pålagt i århundreder, hvor der blev tilbudt en enkelt besked eller model til en gruppe individer med forskellige genetiske egenskaber og evner.
Denne proces har den forudsætning, at hver person er unik, så hver enkelt lærer anderledes.
Hvordan er unge mennesker fra denne model?
Demokratisering af viden betragter unge ikke som passive modtagere af viden, men som aktive medskabere af deres egen læring. De sikrer, at et samfund, der er baseret på deltagelse, empowerment og demokrati, skal have en uddannelse baseret på de samme værdier.
Baseret på det originale begreb om demokrati (befolkningens regering) er hensigten med denne inkluderende uddannelsesproces at give borgerne mulighed for at forbedre deres uddannelsesforhold.
Positive aspekter
Denne model rejser en række positive aspekter til modernisering af læring, som inkluderer studerende og lærere, der har en lige stemme i beslutninger om deres læring.
Under den internationale konference om demokratisering af uddannelse (IDEC), der blev afholdt i Tyskland i 2005, blev nogle positive aspekter drøftet. Nogle af dem er:
-For at kunne beslutte individuelt, hvordan, hvornår, hvad, hvor og med hvem man skal lære.
-Har en ligelig deltagelse i beslutningsprocessen i den måde, skolerne drives på, inklusive deres regler og sanktioner, om nødvendigt.
Promotorerne for denne uddannelsesreform forudser på lang sigt at udvikle borgere, der arbejder for at skabe bedre samfund.
For eksperter er et af de vigtigste aspekter af denne proces, at studerende tager ejerskab af deres egen uddannelse, da der på denne måde er en større forpligtelse til at arbejde til deres eget eget bedste.
Andre yderligere fordele inkluderer:
-Flere klassedeltagelse.
-Bedre deltagelse i uddannelsesaktiviteter.
-Fixering af større mål.
- Øget motivation generelt.
De sikrer, at demokratisering af viden lærer de studerende værdien af at være en ægte deltager i deres eget miljø, og sikre, at deres stemme bliver hørt og taget i betragtning.
Dette syn på studerendes integration og individualisering af deres uddannelse gentages fortsat rundt om i verden. De bekræfter, at en uddannelse til at være demokratisk ikke kan begrænses til de fire vægge i et klasseværelse.
Negative aspekter
Demokratisering af viden rejser en række aspekter, der stadig skal forbedres:
-Det er en proces under kontinuerlig udvikling, som endnu ikke er blevet perfektioneret og genererer kontinuerlige meninger og reformer fra eksperter fra hele verden.
-Processen skal ikke kun tilpasse sig individet, men også til det samfund, det kommer fra. Det kulturelle aspekt er ekstremt vigtigt, og det kan være vanskeligt at slå sammen det individuelle miljøaspekt.
-Det involverer at betro den studerende et ansvar til at træffe beslutninger, der kan arbejde anderledes fra den ene til den anden, under hensyntagen til deres ønske om at deltage, social integration og modenhed.
-En af udfordringerne ved demokratisering af viden er at sikre, at dens rækkevidde når alle sociale lag og ikke kun skoler eller samfund med avantgarde-tendenser.
-Andre aspekter, der skal tages i betragtning, er modstanden mod forandring, som både lærere og studerende kunne have, når de står over for en anden uddannelsesmodel.
Overvinde hindringer for demokratisering af viden
Det kan være positivt, at studerende har mulighed for at vælge deres egen uddannelsesvej og kontrol over deres mål, men en række elementer skal forekomme for at demokratisering kan udføres:
-Lærere skal gå ud over konventionel uddannelse for at opbygge en mere relevant og engagerende oplevelse, der hænger sammen med de unges liv.
-Skoler skal føre et eksempel ved at implementere demokratisering på daglig basis i deres faciliteter og vise deres måde at tage beslutninger ud over at promovere projekter, der integrerer den studerende med deres samfund.
-Institutionerne bør i deres terminologi inkludere sætninger som "demokratiske skoler" og andre strategier til at fremme udøvelsen af disse værdier.
- Oprettelse af fora, hvor unge menneskers deltagelse virkelig tælles gennem elevråd, der sætter dem i kontakt med beslutningstagningen af deres skole.
- Tillad, at forældre og værger uddannes under dette ideal gennem læringscentre, der forbinder dem med læringsmodellen.
-Steder og skoledistrikter forpligtede sig til at skabe reformer for personlig læring. Bryder med den konventionelle struktur for at opbygge en ”uddannelsesby”.
-Etablere gratis fritidsundervisningsprogrammer for at motivere unge til at udforske deres personlige interesser og forbinde dem med samfundet uden for deres skole.
-Presence af råd, der sætter unge mennesker i kontakt med deres lovgivere, borgmestre og guvernørers arbejde.
-Universiteter skal fortsætte arbejdet, der er påbegyndt i skoler, og forpligte studerende til udviklingen af deres egne langsigtede uddannelsesplaner.
-Disse universiteter er også nødt til at forpligte sig til at uddanne lærere til en progressiv og demokratisk uddannelse.
Ser fremover
Demokratiseringen af uddannelsen bryder den evige barriere mellem den studerende og hans instruktør, en af de mest dybtgående reformer i de senere år for at ændre fremtiden for verdensborgerskab.
Denne nye undervisningsmodel ville ikke kun være til gavn for den studerende. En reform af denne størrelse vil også give lærere mulighed for at eliminere personlige og uddannelsesmæssige barrierer i form af overførsel af deres viden.
Denne ændring kunne skabe en bedre forberedt menneskelig generation på grund af de mange uddannelsesmuligheder, de ville have, mere ansvarlige, uafhængige, mere selvsikre og forbundet med deres miljø.
Referencer
- Institut for demokratisk uddannelse i Amerika. "Hvad er demokratisk uddannelse". democraticeducation.org
- Internationalt demokratisk uddannelsesnetværk. idenetwork.org
- Sudbury Model Uddannelse. 2011. sudburyschool.com/conten/sudbury-model-education
- Ligestilling af uddannelsesmulighed 2017. Stanford Encyclopedia of Philosophy. plato.stanford.edu
- Maria Luz Torres. Arrangør af overordnede stemmer SF. 2016.yesmagazine.org