Edward C. Tolman (14. april 1886 - 19. november 1959) var en amerikansk psykolog, der hørte til strømme af opførsel og kognitivisme. Han er hovedsageligt kendt for sin oprettelse af en gren af den kendt som propositionspsykologi, der forsøgte at blande ideerne om begge teorier, som de stod overfor på det tidspunkt.
På det tidspunkt, hvor Edward C. Tolman levede, var psykologien totalt opdelt i to strømme. Den ene, hvor Gestalt-skolen dominerede, var først og fremmest optaget af at studere mentale og interne fænomener. Den anden, hvis største eksponent var adfærdsisme, nægtede at forsøge at forstå noget menneskeligt element, der ikke var relateret til observerbar adfærd.
Tolman.
Selv om han oprindeligt valgte adfærdsmæssighed, var Tolman også stærkt påvirket af Gestalt-skolen. I 1920'erne begyndte han at forsvare ideen om, at Watsons teorier (som er baseret på det enkle stimulus-respons-forhold til at forklare menneskelig adfærd) var meget begrænsede.
I sit mest kendte arbejde, målrettet adfærd hos dyr og mænd (1932), foreslog han, at adfærd skulle forstås som en handling med et specifikt mål. Dette vil blive dannet både af de involverede muskelbevægelser og af de kognitive processer, der leder dem. Stadig forblev hans tilgang dybest set adfærdsmæssig i hele sit liv.
Biografi
Edward Chace Tolman blev født den 14. april 1886 i West Newton, Massachusetts (USA). Han voksede op i en familie med en tilbøjelighed til videnskab: hans bror, Richard Tolman, var fysiker ved Californien Institut for Teknologi. Sandsynligvis på grund af dette, havde Edward i de første år af hans liv til hensigt at studere ingeniørarbejde.
Faktisk studerede Edward Tolman i de første år af sit universitetsliv i denne disciplin. På et tidspunkt besluttede han imidlertid at ændre veje og specialisere sig i studiet af det menneskelige sind, efter at have læst Watsons bog Principles of Psychology. I 1915 opnåede han sin doktorgrad på dette felt ved det prestigefyldte Harvard University.
Efter at have tilbragt tre år som professor ved Northwestern University besluttede Tolman at flytte til Californien, hvor han begyndte at undervise ved det berømte universitet i Berkeley.
Der tilbragte han en stor del af sit liv og underviste på psykologiske fakultet fra 1918 til 1954. I disse år fik han ry for at være en meget tæt professor med store undervisningsevner.
Jeg arbejder som forsker
Model af en af labyrinterne, der blev brugt af Edward C. Tolman i hans eksperimenter. Kilde: Rose M. Spielman, ph.d.
I løbet af den tid, han underviste på Berkeley, kombinerede Edward C. Tolman sit undervisningsarbejde med sin forskning. De fleste af deres eksperimenter blev udført under anvendelse af rotter som forsøgspersoner.
Hans mål var at forstå adfærdsprincipperne, men afvise ideen om, at al adfærd har at gøre med et simpelt stimulus-respons-forhold, som foreslået af adfærdsmæssigt.
Med disse eksperimenter var Tolman i stand til at udvikle en af sine vigtigste teorier: tankekort. Denne forsker fandt, at hvis en rotte krydsede en labyrint et tilstrækkeligt antal gange, ville den til sidst få en idé om dens sammensætning og kunne nå udgangen, selvom stien, den normalt fulgte, blev blokeret.
På denne måde foreslog han teorien om, at en vis læring finder sted, selv i sammenhænge, hvor der ikke er nogen ekstern forstærkning, der stred mod de gældende behavioristteorier på det tidspunkt.
Tolman døbede dette fænomen "latent learning"; og denne idé sammen med tankekortne endte med at give anledning til kognitiv psykologi.
Anerkendelser
Gennem sit forsknings- og undervisningsarbejde modtog Edward C. Tolman adskillige vigtige priser og priser i hele sin karriere. Nogle af de vigtigste er følgende:
- I 1937 blev han udnævnt til præsident for American Psychological Association (APA), den vigtigste institution i dette land.
- I 1940 blev han præsident for Lewin Society for the Psychological Study of Social Problems.
- I 1949 blev han til stipendiat ved American Academy of Arts and Sciences.
- I 1957 modtog han en særlig pris fra APA som anerkendelse af sine bidrag til videnskab og psykologi.
- Endelig, i 1963, postumt, bygger University of Berkeley en ny bygning til undervisning i uddannelse og psykologi, der blev kaldt "Tolman-rummet."
Læringsteori
Et af de mest interessante kendetegn ved Edward C. Tolmans arbejde er, at han trods at betragte sig selv som en behaviorist og følge den eksperimentelle metode, der blev udviklet af denne gren af psykologi, havde meget mere fleksible ideer end de vigtigste eksponenter på dette område, som f.eks. Watson eller Skinner.
På trods af at han var enig med disse forfattere om behovet for at følge en eksperimentel model, inkorporerede han også ideer fra andre mindre "objektive" strømme, hovedsageligt Gestaltskolen.
Hans vigtigste besættelse af læringsteori var at vise, at tilstedeværelsen af ekstern forstærkning ikke altid er nødvendig for en organisme (det være sig et dyr eller en person) for at tilegne sig ny viden. På denne måde valgte han en "stimulus - stimulus" model, der var imod det klassiske "stimulus - respons", der hersket på det tidspunkt.
For at demonstrere hans ideer vendte Tolman sig mod eksperimenterne med labyrinter og rotter, der allerede var nævnt ovenfor. I dem opdagede han, at nogle læringer ikke giver eksternt synlige resultater, i det øjeblik de forekommer. Tværtimod falder de "i søvn" og venter til det øjeblik, hvor det er nødvendigt at bruge dem.
Edward C. Tolman kaldte dette fænomen "latent læring." Selvom hans ideer i denne henseende ikke var særlig udviklet på grund af vanskelighederne med at studere dette fænomen, tjente de i de efterfølgende årtier grundlaget for mange andre mere avancerede strømme inden for psykologi, hovedsageligt kognitivisme.
Således ved vi for eksempel i dag, at en "ekspert" person i et givet felt er sådan, fordi han har internaliseret en stor mængde latent læring, som han kan trække på, når han har brug for det.
Tværtimod har en nybegynder inden for ethvert emne endnu ikke været i stand til at internalisere de vigtigste data om hans disciplin.
Kognitive kort
Den anden mest kendte idé om alle dem, der blev udviklet af Edward C. Tolman, var ideen om kognitive kort. I sine eksperimenter med rotter fandt han, at disse dyr var i stand til at navigere i en labyrint, som de allerede kendte med lethed, selv når deres sædvanlige sti blev blokeret.
For denne eksperiment er forklaringen på dette fænomen, at rotter er i stand til at huske de mest relevante data om deres miljø og konstruere et "kognitivt kort" over, hvad der omgiver dem. Dette kort ville hjælpe dem med at navigere i deres omgivelser uden vanskeligheder og ville give dem en større kapacitet til tilpasning.
Tolman forsvarede tanken om, at mennesker konstant bygger denne slags kort med den hensigt at forstå den virkelighed, der omgiver os, på den mest enkle måde.
På denne måde internaliserer vi nogle af dens egenskaber hver gang vi støder på en lignende situation flere gange og bruger dem til at vejlede os i enhver lignende situation, som vi kan opleve i fremtiden.
Igen var denne idé ikke overudviklet af Tolman på grund af eksistensen af små objektive data i hans levetid, som kunne have været brugt til at udvide dem. I de følgende årtier gav teorien om kognitive kort imidlertid anledning til mange andre nyttige begreber inden for psykologiområdet.
F.eks. Brugte Daniel Kahneman teorien om kognitive kort som grundlag for formulering af sin egen teori om mentale forudindtægter og det dobbelte tankesystem.
Denne teori var så indflydelsesrig i studiet af det menneskelige sind, at det gav ham en Nobelpris, ligesom den lagde grundlaget for mange af de begreber, der blev anvendt i denne videnskab i dag.
På mindre side bruges begrebet kognitive kort til mindre akademiske discipliner som neurolinguistisk programmering til at forklare den måde, hvorpå mennesker forholder sig til verdenen omkring os.
På grund af udviklingen af hans ideer efter discipliner af denne type betragtes Tolman som en af fædrene til moderne psykologi.
Eksperimenter
En af nøglerne til Edward C. Tolmans tænkning var hans tro på, at psykologi skulle behandles som en naturvidenskab, og derfor måtte baseres på objektive og replikerbare eksperimenter snarere end andre mindre pålidelige metoder, såsom introspektion.
Tolman forsøgte således hele sit liv at designe objektive eksperimenter med at studere det menneskelige sind, læring og andre lignende fænomener. Denne idé stammede fra adfærdsisme, en strøm, der blev stærkere inden for psykologi; men hans tilgang var lidt anderledes.
Den største forskel mellem klassisk adfærdisme og den, der blev praktiseret af Edward Tolman, var, at selv om førstnævnte kun forsøgte at studere observerbar adfærd, havde sidstnævnte eksperimenter sig til at forstå mere komplekse og tilsyneladende uopførelige fænomener som underbevidsthed, hukommelse eller kærlighed..
Referencer
- "Edward C. Tolman" i: Britannica. Hentet den: 22. juli 2019 fra Britannica: britannica.com.
- "Edward C. Tolman" i: New World Encyclopedia. Hentet den: 22. juli 2019 fra New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.
- "Edward C. Tolman" i: VeryWell Mind. Hentet den: 22. juli 2019 fra VeryWell Mind: verywellmind.com.
- "Edward C. Tolman" i: Sindet er vidunderligt. Hentet den: 22. juli 2019 fra La Mente es Maravillosa: lamenteesmaravillosa.com.
- "Edward C. Tolman" på: Wikipedia. Hentet den: 22. juli 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.