Et ludogram er et instrument, der tjener til grafisk at repræsentere de roller, som hver deltager eller spiller påtager sig i løbet af et spil eller en kamp. Det bruges til at studere strategisk opførsel, og dens anvendelse udføres generelt under udviklingen af en kamp, hvor et objekt, såsom en bold, cirkulerer blandt deltagerne.
Ludogrammet er baseret på observationen af en person, der påtager sig observatørrollen, og tæller i en bestemt periode, hvor mange gange en spiller eller deltager har modtaget, sendt eller ramt objektet.
Ludogram-eksempel
Det anvendes normalt under udviklingen af et spil med en bold eller med et objekt, der cirkulerer eller ruller, som i fodbold; hvor observatøren skal tælle i en given periode, hvor mange gange hver spiller eller deltager modtager, sender og rammer bolden, og hvor mange scoringer han scorer.
Blandt de mest almindelige boldspil, hvor ludograma normalt anvendes, er: fodbold, "los burdos", "vinder terræn", indiaca, badminton og andre domstolspil og samarbejde.
Hvad er et ludogram til?
Grundlæggende har ludograma to funktioner:
- Observer og studer strategiske bevægelser.
- Tæl det antal gange, en deltager berører genstanden eller bolden.
Ludogrammet giver os mulighed for at vide og forstå, hvordan spillernes deltagelse i et givet spil udvikler sig, grafisk repræsenterer aspekterne af spillet, samt at kende den deltagende motors kapacitet (holdkammerater og modstandere) og træffe beslutninger i henhold til egenskaberne og krav i hver situation.
Af denne grund er ludogrammet et meget nyttigt værktøj til at analysere de roller, de forskellige deltagere påtager sig i et spil, for at få en idé om, hvad der skete med spilleren og bekvemmeligheden ved deres præstation for at udvikle strategierne for passende spil.
Det er et værdifuldt instrument til at studere en spillers motoriske strategi og hjælper sammen med andre elementer til at forstå de affektive og relationelle aspekter af en spiller.
For eksempel at kende deres tendens til at adoptere aggressive eller egocentriske subroler eller deres tendens til at samarbejde såvel som deres muligheder for at flytte fra en subrole til en anden.
Metode
Ludogrammet skal udføres fra en spildynamik, hvor en hel gruppe deltager samtidig omkring et objekt, der godt kan være en bold.
En person, der kan være lærer, udøver observatørens rolle, der fortrinsvis optager, understøttet af teknologisk støtte (for eksempel en videooptager) hver deltagers bevægelser.
Dette er antallet af gange, hvert individ deltager, hvornår og fra hvem han modtager bolden, og til hvem han passerer den.
Læreren registrerer, når aktiviteten udvikler sig, på et kontrolark de enkelte elevers delvise og samlede handlinger, målt i antal bevægelser, pasninger, boldleveringer osv.
Resultatanalyse
Når spillet er forbi, og informationen er indsamlet, er det tid til at analysere de indsamlede data, både kvantitativt og kvalitativt.
I en første analyse fortæller ludogrammet os, hvilke medlemmer lavede et større antal kommentarer, havde bolden i deres besiddelse flere gange, sendte den til bestemte spillere osv.
Blandt de mest betydningsfulde data vil det blive værdsat på individuelt niveau, hvilken af spillerne koncentrerer handlingerne, hvem af dem er mere optaget af at give pas til andre spillere, og hvordan kommentarer, pas og modtagelser distribueres på gruppeniveau.
Når denne information er overvejet, er det praktisk at gå videre i analysen ved at spørge, hvordan interaktionsdynamikken kan lettes og / eller forbedres på en sådan måde, at alle medlemmer kan deltage i spillet.
Undersøg også, hvilke ændringer der skal indføres for at forbedre interaktionen af alle og opnå et mere deltagende spil eller et mere effektivt spil, afhængigt af det mål, gruppen sætter.
Derudover hjælper ludogrammet med at identificere de egenskaber, der favoriserer gruppens bedste præstation i aktiviteten på baggrund af holdets taktiske og strategiske handling og en relevant analyse af gruppens svagheder og styrker.
Ludogramaen som et læremiddel
Ludogrammet er et effektivt værktøj for lærere og undervisere til at lære om aspekter relateret til socialisering og personlige interaktioner inden for en gruppe og indsamle data af stor betydning på et didaktisk niveau.
For eksempel giver det læreren mulighed for at vide, hvordan interaktioner udvikler sig i gruppen for at forfine grupperingskriterierne, lette funktionerne og regulere protagonismen hos visse studerende (enten ved at forbedre eller reducere protagonismen).
Gennem ludogramaet kan læreren på forhånd kende nogle sociologiske karakteristika ved sin gruppe og finde ud af nogle singulariteter, der vil bestemme spillet og dets udvikling.
Ud over oplysningerne om motoriske færdigheder giver dette værktøj også retningslinjer for interaktion inden for gruppen, og hvilke af medlemmerne der har den højeste påskønnelse fra deres jævnaldrende, der mener, at deres indgriben bidrager til holdets sejr, og de spiller lederroller eller de afvises af gruppen, blandt andre interessante fakta.
Derfor afslører ludogrammet vigtige aspekter for den meningsfulde indlæring af sportsspil ved at organisere strategien baseret på roller og subroles.
Ludogramaen giver læreren et meget nyttigt værktøj til deres lærerigt arbejde, idet gruppen betragter et holdningsperspektiv.
Vurderingen af holdningen ved hjælp af ludogrammet gør det muligt at skelne grupper i henhold til eksekveringsniveauet og distribuere de studerende i henhold til de sociale relationer, der findes mellem dem, ved at tage hensyn til mangfoldighed og tilpasse uddannelse til den studerendes specificitet og interesser.
På gruppeniveau er ludogrammet også et meget vigtigt værktøj, da det gennem sin analyse hjælper gruppen med at studere og ændre spillet, så hver spiller kan blive opmærksom på deres egen motoriske præstation, rollen som hvert teammedlem og holdets resultater som helhed.
Referencer
- Parlebas, P. "Spil, sport og samfund" Lexicon of motor praxeology. Redaktionel Paidotribo, 18. januar. 2008. Hentet den 12. maj 2017 fra books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. "Lysten til at spille: teori og praksis for motorspil" INDE, 2002. Hentet den 12. maj 2017 fra books.google.es.
- Fuentes & Rodríguez. "Det ludograma-lignende instrument til evaluering af holdningsindholdet." Digital Magazine - Buenos Aires - År 15 - Nº 144 - Maj 2010 Hentet den 12. maj 2017 fra efdeportes.com.
- "Fysisk uddannelsesprogram til sekundær" april 2010. Hentet fra: issuu.com.
- "Ludograma" i ordbøger. Alicante-server. Hentet den: 12. maj 2017 fra glosarios.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. "Mine kollegers præstation" Daniel López. Fysisk / teknisk uddannelse 22 Hentet den 12. maj 2017 fra danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros ”Evaluer i fysisk uddannelse. Tilgang til nøglebegreber ”. (2015) på University of Granada. Hentet den 12. maj 2017 fra ugr.es.