DIDAKTISK MATERIALE: EGENSKABER, FUNKTIONER, TYPER, BETYDNING - KULTURORDFORRÅD - 2025

Det Undervisningsmaterialet omfatter alle former for elementer og anordninger specielt konstrueret til undervisning. Det vil sige, de er ressourcer, som en lærer eller lærer kan bruge til at gennemføre læringsprocessen med deres studerende.

Dette er materielle midler, der forenkler eller letter undervisningsaktiviteter. De kan leveres fysisk eller praktisk taget og er rettet mod at stimulere og udvikle studerendes interesse. De er en type ressource, der fungerer som en vejledning gennem et indhold.

Det didaktiske materiale er alt, hvad der giver mulighed for at lette undervisnings- og læringsprocessen. Billede af Pexels fra Pixabay

Normalt udarbejdes det didaktiske materiale af den person, der vil anvende det i praksis, det vil sige læreren, der bruger sin læringsmetode til at nå mål inden for sine klasser. Der er dog mange specialiserede udgivere, der udvikler disse undervisningsressourcer.

Det er vigtigt at bemærke, at en pædagogisk læringsmetode er det sæt trin, der skal følges for at skabe en ændring i den studerende, så han kan lære og forbedre sine færdigheder.

Karakteristika ved undervisningsmaterialet

Egenskaberne ved et didaktisk materiale kan variere afhængigt af målene, de studerendes karakteristika og studievilkårene samt infrastrukturer og adgang til teknologier. For eksempel kan et undervisningsmateriale til matematikområdet ikke udarbejdes på samme måde som til kunsthistorie.

Blandt nogle karakteristika er det didaktiske materiale:

- Det kan tilpasses til brug med eller uden hjælp fra læreren.

- Det er muligt at bruge det individuelt eller i grupper.

- Det er alsidigt. Et undervisningsmateriale kan designes til forskellige sammenhænge.

- Det er orienteret om at motivere. Dit design skal vække interesse og nysgerrighed omkring emnet.

- Det er en kilde til information.

- Opret en arbejdsrytme. Et undervisningsmateriale kan markere et tempo i udvikling eller fremskridt i den kognitive udvikling, evner, interesser og andre aspekter af den studerende.

- Tillader den studerende at kunne udvikle strategier til at evaluere, planlægge og organisere deres egen læring.

- Foreslår en gennemgang eller refleksion af deres egen viden, ændrer ordninger.

- Det skal være tilgængeligt, når det er nødvendigt.

Funktioner af undervisningsmaterialet

Materialet fremstilles i henhold til den gruppe, det er rettet mod, og det er vigtigt, at det virkelig er nyttigt. Blandt hovedfunktionerne i et undervisningsmateriale er følgende:

Rapport

De er containere med relevant materiale til den person, der bruger dem. Det er vigtigt, at informationen kan forstås let.

De opfylder et mål

Udgangspunktet for at udvikle et undervisningsmateriale er at definere årsagen eller målet, der skal opfyldes.

Det er en guide mellem undervisning og læring

Det har en indholdsstruktur, der understøttes af både målsætningen og udvælgelsen af ​​de strengt nødvendige oplysninger, der tillader opretholdelse af en konstant orientering på ruten for undervisning og læring.

Øg kommunikationen mellem studerende og lærer

Undervisningsmaterialet kan give værktøjer til, at studerende også kan deltage og generere ideer på tidspunktet for klassen.

Forsøger at relatere ideer til sanserne

Undervisningsmaterialet kan omfatte sensoriske oplevelser som berøring, smag, lugt, hørelse eller syn, og derved opnås mere personlig og meningsfuld læring.

Typer af undervisningsmateriale

Undervisningsmaterialet inkluderer alle de ressourcer, der bruges i klasseværelset til at gennemføre undervisningen i uddannelsesmæssigt indhold

Billede af Steve Riot fra Pixabay

Afhængigt af den måde, hvorpå det didaktiske materiale fremstilles, kan det variere i klassificering. Det afhænger også af den type brug, den får, det rum, det dækker, de aktiviteter, det involverer, eller hvem det er rettet mod. Nogle typer undervisningsmateriale inkluderer:

Trykte materialer

De inkluderer alle de trykte ressourcer, såsom bøger, læse- eller opslagtekster, ordbøger, leksikon, specialiserede magasiner, guider, manualer, artikler og mere.

Område eller rumlige materialer

De er normalt en del af specifikke rum eller kan kræve et afgrænset område til deres brug. Nogle eksempler er spil, laboratoriematerialer, gigantiske kort, sportsgenstande som ringe eller bolde, modeller, herbarier, blandt andre.

Materialer til arbejde

De er alle dem, der bruges til at udføre arbejde i klasseværelset, og som understøtter læringsprocessen. Disse inkluderer arbejdsbøger, indekskort, farver, blyanter og andre ressourcer, der kræves i henhold til konteksten.

På de grundlæggende uddannelsesniveauer såsom børnehave indebærer udviklingen af ​​skrivefærdigheder og viden om former og sprog for eksempel, at eleverne lærer at farve, tegne, fremstille figurer eller figurer og identificere dem, som i tilfældet Af breve.

Alle disse trin er nødvendige for, at barnet lærer at skrive og kende skriftsprog og gengive det.

Materialer til læreren

Det didaktiske materiale kan også omfatte alle de ressourcer, læreren bruger til at indhente eller dele information og således forbedre deres undervisningsprocesser. Afhængig af konteksten kan undervisningsmateriale af denne type være love, bibliografier, manualer og mere.

Elektroniske materialer

Det er disse ressourcer, der er knyttet til elektroniske enheder og transmitteres på denne måde. Det inkluderer information i digital form såsom filer, dokumenter, billeder, dias, videoer, audios, film, dokumentarer og mere.

De integrerer således teknologi såsom tablets, computere, videobjælker, fremspring, lydudstyr, regnemaskiner, printere osv.

Betydningen af ​​undervisningsmateriale

Da det didaktiske materiale er et, der bruges under uddannelsesprocesserne, er det af stor betydning, så forholdet mellem undervisning og læring virkelig kan bære frugt. Alt, der fungerer som didaktisk materiale, gør det muligt at skabe de rette betingelser for den metode, som læreren har planlagt at anvende.

Det er den mest passende måde, hvorpå læreren kan have en vis mestring i at skabe et passende miljø til at nå de mål, der er sat i sin klasse.

Det didaktiske materiale letter indlæringsprocessen, etablerer forbindelser mellem læreren og de studerende og giver mulighed for at have en struktur med organiseret indhold, så der kan opleves fremskridt. Derfor bliver det en betydelig ressource for enhver uddannelsesproces.

Referencer

1. Warrior A (2009). Undervisningsmateriale i klasseværelset. Digital magasin til undervisning af lærere. CCOO Teaching Federation. Gendannes fra feandalucia.ccoo.es
2. Morales A Fremstilling af didaktisk materiale. Tredje årtusindnetværk. Gendannes fra aliat.org.mx
3. (2009). Betydningen af ​​didaktiske ressourcer i undervisningen. Digital magasin til undervisning af lærere. Gendannes fra
4. Hvad er didaktiske materialer? Edupedia. Gendannes fra theedadvocate.org
5. Didaktiske materialer. Le Voyelles Colorées. Gendannes fra lesvoyellescolorees.com