14 SPIL TIL FYSISK OG MENTALT HANDICAPPEDE - ARTE - 2025

Derefter skal vi lave en liste over 14 spil til handicappede, både børn og voksne. Hvis du er en pædagog, eller hvis dit barn har et handicap, kan disse spil være nyttige.

Både børn med handicap og dem uden handicap har ret til leg og adgang til legetøj. På trods af denne ret har førstnævnte alvorlige vanskeligheder med at kunne bruge meget af de spil og legetøj, der findes på markedet.

At have en fysisk handicap bør ikke forhindre barnet i at lege med sine klassekammerater eller venner. Leg for en person med fysiske handicap er meget vigtigt, da det giver et tættere middel til deltagelse i deres miljø og hjælper dem til at have behagelige øjeblikke i deres fritid.

I de fleste tilfælde kan disse mennesker ikke lege, fordi aktiviteterne ikke er tilpasset deres behov. På andre tidspunkter er det kun nødvendigt at variere formene, kompleksiteten af ​​spillet, målsætningerne eller reglerne, så de kan deltage i aktiviteten.

Spil til mennesker med fysiske handicap

Her er nogle spil, der kan bruges i både små og store grupper:

1- Hoved og kryds

Titel: Cara y Cruz

Hovedindhold: Grundlæggende motoriske færdigheder og hastighed.

Materiale: Det er ikke nødvendigt at udføre aktiviteten.

Antal deltagere: Der kræves maksimalt 2 hold på 10 spillere.

Udvikling:

Når to hold på ti spillere er dannet, skal de placeres, der adskiller rækkerne med en afstand på ca. 1,5 til 2 m og 1 m mellem hver elev.

Læreren tildeler derefter et navn til hver gruppe, "hoveder" eller "haler". Aktiviteten består i, at hvis det siger hoveder eller haler, skal det hold, der kaldes, forsøge at fange medlemmerne af den anden gruppe, inden de når et område, som de tidligere har navngivet som sikkert.

Hver studerende skal prøve at fange deres partner ved siden af.

Tilpasninger:

• Det skal tages i betragtning, at der er homogenitet i parene. Derudover skal læreren være opmærksom på, hvordan fælderne skal udføres, så de ikke bringer deres fysiske integritet i fare. Ved nogle lejligheder tilføjes materialer som kugler, så den fysisk handicappede kan fange deres partner ved blot at kaste dem.
• Du skal også tage hensyn til, hvordan dine kammerater fanger dig, så du skal være opmærksom på, hvordan du gør det og de måder, der findes. En måde ville være ved at tappe ham på skulderen.

2- Billedhuggeren

Titel: Billedhuggeren

Hovedindhold: Kropsbevidsthed og afslapning.

Materiale: Intet materiale er nødvendigt for at udføre denne aktivitet.

Antal deltagere: 20 til 22 deltagere (parvis) er påkrævet.

Rumlige krav: Et rum, der er så fladt som muligt.

Udvikling:

Børnene skal danne par, og den ene er billedhuggeren og den anden skulpturen. Den første skal lave en skulptur med sin partners krop, for dette bliver han nødt til at bevæge både sine arme og ben samt de andre dele af kroppen.

Den partner, der arbejder som en skulptur, skal tage højde for, at han ikke vil være i stand til at bevæge sig, mens aktiviteten udføres.

Når billedhuggeren er færdig, skal den anden partner gætte, hvilken form det er. De kan skifte roller.

Tilpasninger:

• I tilfælde af, at der er et barn med en fysisk handicap, skal de bevægelser, som de kan eller ikke kan gøre, tages i betragtning.
• Det skal også tages i betragtning, hvis der er mennesker, der har balanceproblemer, i dette tilfælde udfører de aktiviteten, der sidder ned.
• På den anden side, hvis der er børn, der har et stort problem i ekstremiteterne, vil de deltage ved at give ordrer til læreren om at lave skulpturen til en anden klassekammerat.

3 - Den kæmpe bold

Titel: The Giant Ball

Hovedindhold: Grundlæggende motoriske færdigheder og taktil opfattelse.

Materiale: En kæmpe bold til hver gruppe.

Antal deltagere: Grupper på 10 personer afholdes.

Begyndelsessituation: Alle sammen i grupper placeret i forskellige dele af rummet.

Fremgangsmåde: Spillet består af, mens bolden bevæger sig for at forhindre, at den falder til jorden. Først skal du blive enige om det sted, hvor du agter at tage det.

Tilpasning:

• Hvis en person med en fysisk handicap deltager, skal det forventes, at de til enhver tid rører ved bolden som deres holdkammerater, mens de flytter den.

4- De fraskilte

Titel: The Divorced

Hovedindhold: Grundlæggende motoriske færdigheder og rumlig organisering.

Antal deltagere: maksimal gruppe på 10 personer.

Udvikling:

Da børnene danner et par, fungerer det ene medlem af parret som forfølgeren og det andet som forfølgeren. Den anden kan reddes, når han går efter ham ved at holde hånden på et andet medlem af et andet par. Den resterende partner bliver den, der forfølges, og så videre, indtil forfølgeren fanger den.

Tilpasning:

• Nogle gange er det muligt, at de ikke kan ryste hænder, så det vil blive betragtet som gyldigt, at de er placeret tæt på hinanden.

5 - Land, hav og luft

Titel: Land, hav og luft

Hovedindhold: Rumlig opfattelse.

Antal deltagere: maksimalt mellem 15 og 20 personer.

Materiale: bænke og måtter.

Udvikling: Læreren råber land, hav eller luft, og for hvert ord skal barnet gå til et bestemt sted. Ved at råbe ordet "jord" kan du løbe gennem det rum, hvor aktiviteten finder sted. Hvis han på den anden side råber "hav", skal han gå til måtterne. Til sidst, hvis du råber ordet "luft", skal de gå til bænke og prøve at løfte benene.

Tilpasning:

• For mennesker, der deltager med fysisk handicap, vil handlinger som at løfte benene blive erstattet af at røre bænken, som for måtterne deres mission er at røre ved den så hurtigt som muligt.

6- kongen

Titel: Kongen

Hovedindhold: Grundlæggende motoriske færdigheder og visuel opfattelse.

Materiale: Du har ikke brug for noget materiale for at udføre denne aktivitet.

Antal deltagere: Grupper på 5 personer kan oprettes.

Fremgangsmåde: Før start, skal spillerne positionere sig på en bestemt måde. De skal placeres i en række efter hinanden og efterlade en afstand mellem dem på en meter. Så fungerer den første i hver række som konge.

Ledsagere i hver gruppe er nødt til at efterligne deres handlinger, og den, der mislykkes, er elimineret. Kongenes rolle vil rotere blandt medlemmerne af gruppen.

Tilpasning:

• I princippet er ingen tilpasning nødvendig for at udføre denne aktivitet. Den eneste ting at huske er, at den person, der spiller rollen som konge, tager højde for, hvad hans partner kan og ikke kan gøre for ikke at forårsage ham ubehag.

7- Klip tråden

Titel: Klip tråden

Hovedindhold: Rumlig organisering og grundlæggende motoriske færdigheder.

Materiale: Det er ikke nødvendigt at bruge noget materiale.

Antal deltagere: mellem 20 og 25 personer.

Udvikling: De studerende bliver fordelt rundt i lokalet, hvor de udfører aktiviteten tilfældigt. En spiller vil være ansvarlig for at stoppe holdkammeraterne og angive navnet på den person, de skal jage.

Ovennævnte skal flygte, mens resten af ​​hans ledsagere hjælper ham med at gøre det ved at krydse den imaginære lige linje, der forbinder den forfølgede og forfølgeren. Når han har gjort dette, skal forfølgeren forfølge den, der har skåret tråden.

Tilpasning:

• Ingen tilpasning er nødvendig for at udføre denne aktivitet, da den studerende kun skulle være behørig for at bevæge sig. I tilfælde af, at læreren finder det passende, kan eleven have en assistent, der hjælper dem med at bevæge sig lettere og hurtigere.

Overvejelser i spil til mennesker med intellektuel handicap

Generelt håndterer mennesker med intellektuel handicap information langsommere end andre mennesker. Dette får dine svar til at være langsommere.

Leg anbefales stærkt for disse mennesker, da det kan forme hjernefunktion og forårsage både betydelige og varige ændringer, der letter indlæring.

Derudover anbefales det, fordi det stimulerer dem, hjælper dem med at forholde sig til andre, giver dem psykologiske fordele og kan skabe ny læring.

Nogle karakteristika og implikationer for at tage højde for fritidsaktiviteter og fritidsaktiviteter og indgriben fra skærme:

• Mennesker med intellektuelle handicap har brug for tilsyn og støtte på en generisk måde, da de viser mangel på initiativ og mangel på kontrol.
• Det er vanskeligt for dem at markere afstande fra tingene, gøre abstraktioner… De holder sig til det konkrete.
• Undgå enhver form for paternalistisk forhold, hvor barnet føler sig underordnet, beskyttet eller anderledes end andre kammerater.
• Du skal være sikker på, at du har forstået meddelelserne.

Spil til mennesker med intellektuel handicap

Her er nogle spil, der kan bruges med mennesker med intellektuel handicap i klasseværelset:

1- Dans, dans

Titel: Dans, Dans

Hovedindhold: Midlertidig organisation.

Materiale: Lommetørklæder eller tekstiler, CD med sange, der tilskynder til dans og bevægelse.

Antal deltagere: Maksimalt 10 personer.

Procedure: Alle skal have et lommetørklæde. De skal distribueres, som de vil, af det sted, hvor aktiviteten skal finde sted. Når musikken begynder at spille, kan du bevæge dig og danse med tørklædet, som du vil.

Læreren bliver nødt til at nævne kroppens dele, og eleverne skal påpege dem med lommetørklæden ud over at danse på samme tid.

Tilpasning:

• I det tilfælde, hvor det er nødvendigt, vil en mere afslappet type musik blive brugt, så eleven kan identificere kroppens dele uden stress, ligesom deres klassekammerater.

2- Bankspil

Titel: Bankspil.

Hovedindhold: Grundlæggende motoriske færdigheder og auditiv opfattelse.

Materiale: En bænk og en lydafspiller.

Antal deltagere: grupper på højst 12 spillere afholdes.

Fremgangsmåde: Aktiviteten består i, at når man hører musikken, skal alle stå op og gå rundt på bænken i urets retning.

Når det stopper, bliver de nødt til at sætte sig hurtigt ned og således undgå at være den sidste. Den, der ankommer sidst, vil blive elimineret.

Tilpasning:

• Som i den foregående aktivitet skal musik bruges med rytmer, der ikke er meget hurtige for at give det tid til at handle.

3 - Tegn i rummet

Titel: Draw in Space

Hovedindhold: Grundlæggende motoriske færdigheder

Materiale: Bånd, der ligner dem, der bruges i rytmisk gymnastik.

Fremgangsmåde: Når alle børnene har deres bånd, skal de frit placere sig i det rum, hvor aktiviteten finder sted.

De bliver derefter nødt til at udføre bevægelser med båndet både i bevægelse og uden at bevæge sig. De kan også efterligne andre klassekammeraters bevægelser.

Tilpasning:

Når det er nødvendigt, skal monitoren hjælpe barnet med armbevægelser eller endda udføre aktiviteten sammen med ham.

4- Den flyvende ballon

Titel: Den flyvende ballon

Hovedindhold: Koordineringsevner.

Materiale: Store balloner og et volleyballnet eller lignende.

Deltagere: Grupper på 12 personer.

Procedure: Når deltagerne har delt sig i to grupper, skal hvert hold holde deres ballon, mens de sender den til den modsatte gruppe. Ballonen kan sendes ved håndsang.

Tilpasning:

For personer, der deltager med handicap, kan du få retningslinjer for, hvor mange gange der skal berøres ballonen, inden du sender den til det andet hold.

5- Pumpen

Titel: Bomben

Hovedindhold: Hastighed og grundlæggende motoriske færdigheder

Materiale: En bold eller ethvert objekt, der kan passeres.

Udvikling: Børnene placeres i en cirkel, mens en person forbliver i midten af ​​denne cirkel. Holdkammeraterne, der danner den, bliver nødt til at passere bolden med uret, mens den i midten tæller fra en til ti.

Når den når nummer ti, straffes den, der har været ved at holde bolden, ved at flytte til midten af ​​cirklen.

Tilpasning:

• I det tilfælde, hvor mennesker med en høj grad af handicap deltager i aktiviteten, forlænges kontoen til tyve eller tredive for at give dem tid til at forstå, hvordan spillet går.
• I tilfælde af at du ikke kan forstå det, har du brug for hjælp fra en kollega eller endda skærmen om nødvendigt.

6- vende hjem

Titel: Hjemme

Gruppens indhold: Reaktionshastighed.

Antal deltagere: to eller tre grupper på 12 til 15 personer.

Materiale: For at udføre denne aktivitet behøver du ikke noget materiale.

Udvikling: Børnene placeres parvis. Først dannes to cirkler i forskellige størrelser, i den mindre placeres "A" meget tæt på hinanden. Mens deres "B" -par danner den anden cirkel i en medium afstand fra dem.

“B” er de eneste, der kan bevæge sig, så de vil begynde at bevæge sig rundt i rummet, indtil læreren råber “kommer hjem”. Når dette sker, skal alle kigge efter deres partner i den lille cirkel, de tidligere dannede.

Tilpasning:

• I tilfælde af moderat handicap bærer begge personer, der danner parret, et tøj af samme farve, så begge medlemmer kan identificeres. Hvis det ikke er muligt at bruge et tøj, kan der anvendes materiale, der ikke forstyrrer aktiviteten.

7- Regn af bolde og nettet

Titel: Regn af bolde og nettet

Gruppens indhold: Samarbejdsspil, hvor motoriske færdigheder udvikles.

Materiale: et volleyballnet og så mange bolde som du har.

Fremgangsmåde: nettet vil være placeret i en højde på ca. 50 cm-1 m over spillerne. Mens kuglerne vil være spredt rundt i rummet. Deltagerne skal fange alle bolde og kaste dem mod nettet.

Da de er opdelt i to hold, er vinderen den, der først lavede alle de bolde, der tidligere er blevet tildelt med en farve for hver gruppe.

Tilpasning:

• Ingen tilpasning er nødvendig for denne aktivitet. Hvis der er et problem, er læreren den, der skal foretage de passende tilpasninger.

konklusion

Alle mennesker, uanset om de er handicappede eller ikke, skal lege med deres kammerater for at have en korrekt fysisk, social og psykologisk udvikling. Vores pligt som forældre og undervisere er, at de deltager i disse aktiviteter baseret på deres evner og tilpasser dem efter behov til deres behov.

Referencer

1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ,… & Ortega, R. (2008). Manual til opmærksomhed på studerende med specifikke behov for uddannelsesstøtte, der stammer fra intellektuelle handicap. Uddannelsesministeriet. Junta de Andalucía.
2. Costa, M.; Romero, M.; Mallebrena, C.; Fabregat, M.; Torres, E.; Martínez, MJ.; Martínez, Y. Zaragoza, R.; Torres, S. og Martínez, P. (2007). Leg, legetøj og handicap. Betydningen af ​​universal design. AIJU
3. de Vivienda, C., & de Asturias, BSDP (2003). Principper og anbefalinger til fremme af udøvelsen af ​​rettigheder og social deltagelse for mennesker med handicap. Heldigvis ja.
4. Hernández, MR, & Rodríguez, AB (1998). Spillet og studerende med handicap (bind 43). Redaktionel Paidotribo.
5. Pereda, C., de Prada MA, Handicap og social inklusion. Samling loé Samling af samfundsfag, nr. 33. Obra Social La Caixa. 2012.