9 SPIL TIL UDVIKLING AF INTELLIGENS HOS BØRN OG VOKSNE - ECONOMIA - 2025

De spil til at udvikle intelligens er en af den bedste form for at træne evnen til at tænke, forstå, fornuft, assimilere og bearbejde information. I dag er det videnskabeligt bevist, at til trods for hver persons genetiske egenskaber, er intelligens et koncept, der kan udvikles, hvis vi forbedrer vores mentale arbejde.

Derudover kan udviklingen af ​​intelligens udføres gennem enhver aktivitet, der motiverer en indsats i vores sind. På denne måde er der en lang række underholdende aktiviteter, der kan være meget nyttige til at øge vores intellektuelle kapacitet.

10 spil til udvikling af intelligens hos børn og voksne

Erhvervelse af information

Et af de vigtigste aspekter af intelligens er evnen, det giver os at være i stand til at erhverve og gemme ny information i vores hjerne, være klogere og have mere viden.

Retningen mellem intelligens og viden er imidlertid ikke en retning, den er tovejs.

Det vil sige: større intelligens giver os mulighed for at lære lettere, men større visdom gør os også til mere intelligente individer.

På denne måde er det første spil, jeg foreslår at udvikle intelligens, et, der giver dig mulighed for at tilegne dig information og viden.

Der er mange spil, der opfylder dette formål, såsom det berømte trivia-spil, men du kan også oprette et spil, der udfører disse funktioner selv.

Foreslå din vennegruppe, at hver af dem skriver kort med spørgsmål om forskellige aspekter eller viden, de har. Når du har gjort dem, skal du sætte dem alle sammen og tegne kort tilfældigt.

Dette spil giver dig mulighed for at dele alles viden og tilegne dig mange interessante viden på en legende og underholdende måde.

Forhåbentlig, hvis en person i gruppen ved meget om historie, vil de have skrevet spørgsmål relateret til det emne, hvis du er en læge, har du lavet interessante kort om medicin, eller hvis du er en filmfan, har du stillet spørgsmål om film.

Aritmetik

At udføre matematikproblemer er en af ​​de vigtigste aktiviteter for at udvikle intelligens, men alligevel kan de ofte være kedelige og uinteressante.

Dog kan matematik være et interessant spil, hvis det kan tilpasses tilstrækkeligt til et legende miljø.

Det spil, som jeg foreslår til dette formål, vil forsøge at relatere matematiske problemer med kreativitet og tankehastighed.

For at spille skal du stille to hold og finde sted på et roligt sted såsom stuen eller spisestuen i et hus.

For at starte, skal et hold forlade rummet, hvor spillet spilles. I mellemtiden forbliver det andet hold i rummet og skal formulere et matematikproblem inden for et minuts tidsbegrænsning.

De vil imidlertid ikke være i stand til at udgøre et matematisk problem på nogen måde, men skal bruge elementerne, der findes i rummet til at gøre det.

For eksempel:

Hvis der i spisestuen er et skab med 8 glas, en skuffe med 20 gafler og et bord med 4 stearinlys, kan problemet formuleres som: multiplicer gaflerne og stearinlysene og del det med brillerne.

Når minuttet er slut, kommer det andet hold ind i rummet, og problemet bliver spurgt. I dette tilfælde har det andet hold 3 minutter til at løse det, på udkig efter de objekter, der er nævnt i problemet og udføre den matematiske handling.

Det eksempel, vi har givet, er ganske enkelt, da det kun har multiplikation og opdeling, men matematik tilbyder uendelige muligheder.

Jo mere kreativ og ressourcefuld du er, når du stiller problemet, jo vanskeligere vil det være for det andet team.

Et andet meget vigtigt aspekt, når man definerer intelligens, er sproget og mængden af ​​ordforråd, som en person har.

Derudover er vi sjældent opmærksomme på vores sprog eller ordforråd, hvis vi antager, at vi allerede taler godt nok og allerede kender de fleste af ordene på vores sprog perfekt.

Dette er dog ikke altid tilfældet, da sprog er en mental evne, der konstant kan udvikles.

For at forbedre dit sprog foreslår jeg, at du udfører en øvelse, der giver dig mulighed for at øge din viden om ord.

Hvert hold skal skrive en liste med ord på forskellige små papirstykker. Det foretrækkes at skrive ord, der er mindre kendte, eller som ikke bruges ofte på fælles sprog.

Når det er skrevet, placeres alle papirer i en skål. En deltager i et team tegner et stykke papir og skal definere ordet, og resten af ​​deltagerne i deres gruppe bliver nødt til at gætte hvilket ord de prøver at beskrive.

Hver gang gruppedeltagerne gætter ordet, tegner den spiller, der definerede, et andet papir og gør det samme med det nye ord. Du skal gennemgå denne proces i et minut, på hvilket tidspunkt du skifter hold, og en deltager fra den anden gruppe kommer ud for at definere ord.

Holdene skifter i perioder på et minut, indtil der ikke er papir tilbage i skålen. På det tidspunkt er det hold, der har formået at få flest ord rigtigt, vinderen af ​​testen.

Behandlingshastighed

Denne øvelse giver mulighed for at udvikle hastigheden af ​​tanke- og informationsbehandling, som udgør en meget relevant mental evne til at bestemme en persons intelligens.

Det kan spilles både i grupper og individuelt, selvom det kan være sjovere, hvis det spilles med flere mennesker.

Spillet består af at skrive numrene 1 til 9 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 og 9) på toppen af ​​et ark.

Når det er skrevet, tegnes et andet symbol lige under for hvert tal. Symbolet kan være af enhver type: en stjerne, en dragt, en omvendt U, en L osv. Lad os se et eksempel:

Når vi har numrene med de tilsvarende figurer i den øverste del af arket, skrives numrene i en ændret rækkefølge for resten af ​​arket. For eksempel:

Spillet består af at tegne de figurer, der svarer til hvert tal i en periode på to minutter (at være i stand til at se eksemplerne øverst). Målet vil være at udfylde så mange numre som muligt i dette tidsrum med det korrekte tal.

Bogstaver og tal

Dette spil giver dig mulighed for at udvikle arbejdshukommelse og konceptuel organisering.

Det består af en person fra det ene hold, der siger en række tal og bogstaver til en deltager fra det andet hold. For eksempel: 8,2, C, 6, W, 1, S.

Når deltageren har sagt serien, skal deltageren fra det andet hold være i stand til at gentage den, men ikke i samme rækkefølge, men skal først sige tallene, fra laveste til højeste, og derefter bogstaverne i alfabetisk rækkefølge.

For eksempel ville det rigtige svar i dette tilfælde være: 1,2,6,8, C, S, W.

Serier kan laves, og når de afsluttes korrekt, øges sværhedsgraden, sætter flere tal og flere bogstaver i en ændret rækkefølge.

På samme måde kan der aftales et maksimalt antal serier. Holdet, der har foretaget et større antal hits i denne serie, har vundet testen.

Sekventering

Planlægning og sekventering er den evne, der gør det muligt for os at sætte orden på alle de koncepter, vi har gemt i vores sind.

Denne evne bliver en nøgleevne til problemløsning, konceptuel organisering og resonnering.

For at udvikle denne færdighed kan du spille et meget sjovt spil.

Dette spil vil bestå af at lave en historie gennem tegninger, som skal dekrypteres af det andet hold.

Så for at begynde skal hvert hold tegne en historie på forskellige kort. Det vil sige: på hvert kort vil der være en tegning på en sådan måde, at hvis alle kortene er sat korrekt sammen, fortæller de en historie.

For eksempel, hvis du vil repræsentere en person, der laver stegte æg, kan du på det første kort tegne en mand, der tager nogle æg fra køleskabet, på det andet ved at hælde olie i gryden, på det tredje ved at hælde ægene på det fjerde ved at tilsætte salt og i det femte fjernelse af æg fra gryden.

Når det er gjort, bliver kortene krypteret og givet til det andet hold, der har to minutter til at kunne sortere dem og gætte, hvilken historie der er repræsenteret.

Jo mere opfindsomhed der investeres i at lave kortene, desto vanskeligere vil det være for det andet hold at ordne kortene ordentligt.

Kreativitet

Ingen kan benægte, at kreativitet er et nøgleelement i intelligens, da disse mennesker med større kapacitet til at skabe nye ting og drage forskellige konklusioner gennem fantasi har en meget vigtig evne.

For at arbejde på disse aspekter kan du spille et spil baseret på scamper-metoden.

Det handler om at stille dig selv 7 spørgsmål om det objekt eller den proces, som du vil være kreativ med. Selvom teknikken er fokuseret på at innovere på det samme objekt eller proces, vil jeg give dig eksempler på forskellige ting:

S (erstatning): Hvad kan jeg erstatte? Hvem ellers? Hvad ellers? En anden tilgang? En anden proces?

C (kombinere): Hvad sker der, hvis jeg kombinerer en idé med en anden? Hvilke andre ting kunne vi kombinere med denne? På hvilke måder kunne vi blive enige om en kombination? Hvad kan kombineres for at multiplicere anvendelserne? Hvilke andre attraktioner fra andre kan vi kombinere i vores?

Hvis du kombinerer en bil med et fly, kommer dette op:

A (tilpasning): Hvad ellers er det her? Hvilken anden idé foreslår du? Hvad kunne kopieres? Hvad kunne det efterligne? Hvilken idé kunne vi indarbejde? Hvilken proces kunne tilpasses? Hvilken idé uden for mit felt kunne jeg indarbejde?

M (modificer eller forstørr): Hvad kunne forstørres eller forstørres? Hvad kunne være mindre? Hvad kan tilføjes? Mere tid? Stærkere? Højere? Mere holdbar? Hvad kan tilføje mere værdi? Hvad kan man bede om? Hvad kan ændres?

Q (brug andre anvendelser): Hvad ellers kunne det bruges til? Er der andre måder at bruge det på, som det er? Kan det bruges til andre markeder? Andre brugere? Objekter? Dyr?

E (slet): Hvad hvis det var mindre? Hvad er tilbage eller er ikke nødvendigt? Skal jeg opdele det? Opdele det? Adskil det? Nedtone det? Kompakt det? Trække fra? Slet? Slet regler?

Hvis taget af en bil fjernes, kommer en cabriolet op.

R (omarrangere): Hvilket andet arrangement eller arrangement kunne du forbedre? En anden tegning? En anden bestemmelse? En anden rækkefølge? Vil du ændre ordren? Investering årsag virkning? Skift rytmen? Vil du ændre tidsplanen?

Opmærksomhed

I disse tegninger skal du finde de 5 forskelle:

Skak

Endelig er den sidste aktivitet med at udvikle intelligens, som jeg gerne vil diskutere, skak, et velkendt spil, der omfatter en lang række mentale evner og indsats.

Som du allerede ved, er skak et spil mellem to mennesker, hver har i alt 16 stykker placeret på et bræt, og målet er at dræbe modstanderens brikker gennem de karakteristiske bevægelser for hver enkelt, indtil dræb modstanderens kongefigur.

Egenskaberne ved skak har gjort det til et spil, der er meget relateret til intelligens, en kendsgerning, der har motiveret en lang række videnskabelige studier til at verificere, hvilken intellektuel implikation dette spil har.

Det er blevet antydet, at skakspraksis indebærer større arbejde og udvikling af folks koncentrationsevne, evnen til at analysere og forskellige beregningsmekanismer.

Ligeledes betragtes det som skak favoriserer kreativitet og strategi samt planlægning og beslutningstagning, meget relevante aspekter af intelligens.

Referencer

1. Berg, CA 2000. Intellektuel udvikling i voksen alder. I RJ Sternberg (red.), Handbook of intelligence (s. 117-137). Cambridge: Cambridge University Press.
2. Castelló, A. (2001) Intelligences. En tværfaglig integration, Barcelona, ​​Masson.
3. Nisbett, RE 2009. Intelligens og hvordan man får den. New York: Norton.
4. Pepperberg, IM 2002. Alex-studier: Grå papegøjers kognitive og kommunikationsevne. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Yela, M. (1987) Undersøgelser om intelligens og sprog, Madrid, Pirámide.