HVORDAN ER DET MULIGT GENNEM UDDANNELSE AT FORBEDRE NIVEAUET FOR EGENKAPITAL I ET LAND - ECONOMIA - 2025

Nogle måder at forbedre egenkapitalniveauerne i et land gennem uddannelse er at undgå frafald i skolen og anvende effektivitetsmønstre i skoler. Et samfund, der fremmer retfærdighed, er mere udviklet og forstår, at dets borgere, uanset deres oprindelse, skal respekteres i deres grundlæggende rettigheder.

Equity, fra de latin aequitas, henviser til brugen af ​​upartiskhed, når man anerkender hver enkelt ret. Uddannelse er et element, der er knyttet til retfærdighed og i denne forstand specifikt til social retfærdighed, hvorfra borgere kan garanteres en høj og retfærdig livskvalitet, økonomisk og socialt.

Forebyggelse af frafald i skolen er en af ​​måderne at opnå retfærdighed i et land gennem uddannelse. Kilde: pixabay.com

Netværket af samarbejdsrelationer mellem lande skal tjene til at garantere, at hver enkelt person har deres behov opfyldt på det økonomiske, sociale og kulturelle område, hvilket tillader deres integrerede udvikling, fysiske, personlighed og moralske værdighed, som angivet i erklæringens artikel 22 Universelle menneskerettigheder, 1948.

For at lande skal opnå social retfærdighed (nødvendigt for sameksistens) uden at gøre forskelle mellem nogle mennesker og andre på grundlag af deres sociale, seksuelle eller endda kønsstatus, er det nødvendigt med en forståelse ud over det personlige, der stammer fra uddannelse. Dette er en af ​​de vigtigste promoverende variabler for menneskelig og social udvikling.

Uddannelse giver mennesker muligheden for at erhverve og / eller udvikle færdigheder, der vil tjene til at forsørge sig selv og udføre inden for områderne arbejde, erhverv, sundhed og velvære. Det fremmer også social mobilitet for at fuldføre udviklingen og tilbyde sig selv, deres familier og efterfølgende generationer bedre levestandarder.

Imidlertid er ovennævnte ikke så let og ligetil i virkeligheden i de fleste lande i verden. Dannelsesniveauet af den såkaldte menneskelige og sociale kapital har vigtige og direkte konsekvenser for produktiviteten og den økonomiske udvikling.

Som Villalobos og Ponce, specialister i området, påpeger, ser det ud til, at udviklingsniveauet i et land ikke er en konsekvens af dets høje økonomiske produktivitet, men snarere har at gøre med et højt uddannelsesniveau.

6 måder at forbedre egenkapitalniveauer i et land gennem uddannelse

1- Administrer at se uddannelse som en reel investering

Denne forudsætning er ikke kun økonomisk, men har at gøre med forestillingen om menneskelig udvikling og også med en filosofi og opfattelse af udviklingen af ​​et land.

Det må være muligt, at staten såvel som investorer og forretningsfolk i hvert land investerer i uddannelse, har et eksponentielt afkast ikke kun på kort sigt, men også på mellemlang og lang sigt.

Målet er at få uddannelsessystemet til at tjene til at opnå udviklingen af ​​hver enkelt person, så hver borger kan generere ideer, arbejde og indkomst pr. Indbygger, der er lig med staten i forhold. Den søger at bevæge sig til en stærkere produktivitetsstruktur.

2- Anvend effektivitetsmønstre på skoler

Ligesom produktionsselskaber på højt niveau anvender metoder til evaluering og strategisk overvågning, foreslås det at anvende undervisningsinstitutioner et kriterium, der måske ikke er så iværksætteri eller så "økonomisk", men det fremmer effektivitet.

Hensigten er, at dette muliggør evaluering af mønstre, der fører til forståelse af, at uddannelsessystemet skal være effektivt, optimere de disponible ressourcer til at nå det største antal mennesker.

3 - Undgå frafald i skolen

En del af udfordringen for skoler bør være at sikre, at der er flere og flere studerende, eller i det mindste at sikre, at alle dem, der starter, afslutter deres skolegang. Flere faktorer har indflydelse på denne præstation, såsom at bryde cyklus af fattigdom, der forhindrer børn i at spise godt, så de kan klare sig i skoledagen.

Målet er at gøre skoler virkelig attraktive rum, så elever ikke forlader systemet, især tweens og teenagere. Udfordringen for skoler er at forberede de studerende til at arbejde og udføre i job, der endnu ikke findes, og skabe ideer og løsninger på forskellige problemer.

4 - Tænk inkludering i uddannelsessystemet

Så længe uddannelsessystemet ikke ses som den vigtigste inkluderingsniche i samfundet, vil der ikke blive gjort fremskridt med at øge egenkapitalen. Et uddannelsessystem, der fremmer konkurrence under ulige forhold, og som diskriminerer mennesker på grund af deres forskelle, uddyber uligheden.

Der er nationer overalt i verden, der allerede transformerer deres uddannelsessystemer til at imødekomme århundredets nye krav og formår at udvide adgangen til skoler til flere og flere mennesker.

5 - Behov for at opfinde uddannelsessystemet igen

Vi har brug for et uddannelsessystem, der går hånd i hånd med den teknologiske udvikling, med den rigelige information, der genereres hvert minut, og et samfund, der hurtigt skifter, samt kræver nye og forskellige tilpasninger for at kunne svare.

Du er nødt til at oprette et system, der virkelig er student-centreret, der hjælper med at udvikle studerendes potentiale og personlighed.

Denne tilgang understreger de uddannelses- og pensumreformer, som systemet skal sigte mod at skabe og overveje læringsmiljøer, der er rettet mod at udvikle færdigheder, både bløde og hårde.

6- Brug uddannelse som kilde til udvikling

Det anbefales at drage fordel af fordelene og produkterne ved uddannelse for at generere og konsolidere et system med ressourcer til større udvikling af nationer.

Dette opnås klart og direkte ved at fremme forskning, innovation og teknologisk udvikling, åbenhed og kulturel værdsættelse. Det handler om at forbedre evalueringen af ​​talent inden for de forskellige områder af forskning og skabelse.

Det skal forfølges, at bidragene vender tilbage til samfundet og tjener til sin egen udvikling, at landet i sig selv er et slags laboratorium til oprettelse og opfindelse af anvendelige ressourcer, der tjener til at generere nye forskningslinjer. Alt dette for at løse problemer og øge borgernes livskvalitet.

Referencer

1. Garcia, LV. og Talancón, HP. "Uddannelse som en faktor for integreret socioøkonomisk udvikling" (juli 2008) i Eumed Virtual Encyclopedia Bidrag til videnskaberne den 9. juni 2019 fra Hentet den 9. juni 2019 fra Eumed: Eumed.net
2. "Uddannelse og retfærdighed" (januar 2015) i UNICEF. Gendannet fra unicef: org
3. Carnoy, M. "Søgningen efter ligestilling gennem uddannelsespolitikker: rækkevidde og grænser" (2005) i digitalt bibliotek akademi. Hentet den 9. juni 2019 fra Academia Digital Library: academia.cl
4. Darling-Hammond, L. “Den flade verden og uddannelse: Hvordan Amerikas forpligtelse til retfærdighed vil afgøre vores fremtid” (2015) i Google Books. Hentet den 10. juni 2019 fra Google Books: books.google
5. Blanco G, R. "Ligestilling og social integration: en af ​​udfordringerne ved uddannelse og skole i dag" (2006) i det Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy (RINACE). Hentet den 10. juni 2019 fra det Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "Kvaliteten af ​​uddannelse: akser til dens definition og evaluering" (1993) i Interamericana de Desarrollo Hentet den 10. juni 2019 fra Læreruddannelse: formaciondocente.com