SÅDAN TILSKYNDER DU TIL LÆSNING HOS BØRN OG UNGE: 11 STRATEGIER - ECONOMIA - 2025

At tilskynde til læsning hos børn og unge med effektive strategier er ekstremt vigtigt, så de får vanen med at læse og ikke spilder tid på uproduktive aktiviteter. Dette vil hjælpe dem med at træne og blive mere uddannede og kultiverede mennesker.

En af de ting, der ser ud til at bekymre forældre og lærere i dag, er, at børn og unge læser mindre og mindre. Børns fritid besættes ofte af fritidsaktiviteter og frem for alt ved brug af tv og nye teknologier. Computeren, videospil, tv, tabletten… er værktøjer, der nu har stjålet rampelyset fra bøger.

Derudover er det også alarmerende for den lille nysgerrighed og interesse, som børn og unge generelt viser for læsning. Nogle gange synes de det er kedeligt og ender med at gøre det ud af forpligtelse og ikke som glæden ved at læse.

Hvorfor er det vigtigt at fremme læsning og læsevaner?

Det er vigtigt at udvikle en smag til læsning og en læsevaner i betragtning af de fordele, læsning har for den enkelte. Et væsentligt aspekt ved læsning er, at det er en grundlæggende måde at få adgang til kultur på.

Læsning på en instrumentel måde giver de studerende mulighed for at lære i skolen. Mestring af læsning er et væsentligt krav for at kunne føre resten af ​​skolefagene videre.

Af denne grund har mange undersøgelser fundet en sammenhæng mellem læsefærdighed og akademisk præstation. Andre studier har relateret studerendes akademiske præstationer og deres kærlighed til at læse, som er blevet målt gennem læsevaner.

Ud over alt dette er der mange andre fordele, som børn kan finde ved læsning. Læsning er sjovt, udvider viden, giver dig mulighed for at leve nye historier, udvikle din fantasi og bringe dig nærmere realiteter, som du ikke kunne kende andet.

Læsning er en kilde til glæde, en kilde til fantasi og fantasi og af viden, viden og information. At få individuelle læsere burde virkelig være et hovedmål for uddannelse af børn og unge, da dette vil være en af ​​de grundlæggende læringer resten af ​​deres liv.

For dette er samarbejde og kontinuerlig tilskyndelse til alles læsning vigtigt: forældre, lærere og professorer, konteksten, biblioteker, medierne…

11 strategier til at tilskynde til læsning

Læs, handle med et eksempel!

Den gyldne tommelfingerregel for at få børn til at nyde at læse er at se deres vigtigste rollemodeller læse. Forældres læsevaner påvirker deres børns.

Forældres holdninger og vaner påvirker erhvervelsen af ​​deres børns holdninger og vaner. Derfor er det vigtigt, at forældrene læser

og nyder at læse, så børn internaliserer det på en sådan måde.

Kærligheden ved at læse er noget, børn lærer derhjemme, når deres forældre bruger tid på at læse og nyde bøger. Den vigtigste faktor, der skal tages i betragtning ved dannelsen af ​​læsevan og er adfærd og holdning til parathed for familien.

Dette betyder dog ikke, at skolen ikke har nogen rolle i alt dette. Skole (formel uddannelse) har altid været forbundet med læsning. Og også de oplevelser og modeller, som børn observerer her, vil påvirke deres konfiguration over for bøger.

Forskellige undersøgelser har vist, at når børn opfordres til at læse af deres forældre, eller når børn ser, at deres forældre læser, har de større læsevaner.

Forældres læsevaner og de holdninger, de viser til bøger, har også resulteret i, at deres børn får en smag for at læse og udvikle læseadfærd.

Tilby læsning som et sjovt fritidsalternativ

For at hjælpe dit barn med at se læsning som sjov skal du tilbyde aktiviteter, hvor han kan bevise det.

De holdninger, du viser over for læsning, nødvendigvis omsættes til at tilbyde læsning som et sjovt fritidsalternativ, hvor læsning og bøger er det centrale aspekt.

Forskellige undersøgelser har vist, at læsevanen er mere udviklet blandt dem, der har læsning som et væsentligt element i deres fritid.

Der er forskellige aktiviteter, hvor historier spiller en nøglerolle: for eksempel gå sammen til offentlige biblioteker, have et læsekort, deltage i historiefortælling, som de ofte gør gratis, se om der er læsegrupper, litterære konkurrencer, bogmesse…

At gå til teaterstykker eller musicals er en anden måde at tilskynde til læsning. Og nogle film er også baseret på bøger. Positive holdninger til læsning fra familien forudsiger børns og unges læseevne.

F.eks. Viste PISA-rapporten, der vurderede Finland som det førende land inden for læseforståelse, at det blev forklaret hovedsageligt fordi de udviste stor interesse for læsning og var forpligtet til det.

Det er vigtigt, at læsning er til stede inden for de aktiviteter, der besætter familiens fritid, så barnet integrerer det som et fritidsalternativ.

Del læsetid med dit barn

Ud over at læse forældre og børn separat, er det vigtigt at planlægge tider, hvor familiemedlemmer kan læse sammen. Barnet udvikler sin læsevan og vælger de bøger, han kan lide mest, for at begynde at læse.

Men det er vigtigt, at du afsætter et eksklusivt tidspunkt for dig til at læse og diskutere læsningen sammen. Denne tid sammen, som også er fritid, giver os mulighed for at forstå og reflektere over historier og viden, som barnet ikke kunne få adgang til på anden måde.

At tale om læsningerne eller huske på de læsninger, der er blevet foretaget, kan være et godt emne for samtale med dit barn.

Du skal finde noget tid til at læse hver dag!

En af grundene til, at det siges ikke at læse, er "på grund af manglende tid." Det er vigtigt at finde et sted hver dag for at læse endnu et par sider. Vi taler om at danne en vane, og for dette er det vigtigt at have en rutine og være konstant i læsning.

Vanen med at læse hos børn fører dem til at mestre teknikken, og dette vil have følger på mange andre områder af deres liv: de vil være i stand til at læse af fornøjelse, det vil lette deres fremskridt inden for formel uddannelse…

Reserver en plads derhjemme til læsning

En god mulighed er at have et sted derhjemme til familiebiblioteket og at opbevare bøgerne.

Du kan opmuntres til at have dit eget bibliotek, og det er vigtigt, at du holder bøgerne inden for rækkevidde. At han kan tage bøgerne, når han vil og kan sidde og læse frivilligt.

En stille og behagelig zone kan dedikeres, så du kan komme tættere på at læse.

Giv bøger, give oplevelser

Bøger er også en god gave. Mange gange giver vi væk tøj, legetøj… at give bøger kan være en fantastisk mulighed.

Du kan drage fordel af særlige lejligheder såsom fødselsdage eller jul, men du kan også drage fordel af andre situationer til at give bøger som gaver.

Når du rejser et sted et sted, kan du gå til at vælge en guide til stedet. Hvis barnet er interesseret i nogle emner (rum, den menneskelige krop…) at gå til en boghandel (eller bibliotek) for at vælge en bog om dette emne er også en ideel mulighed.

Tilpas bogen til dit barns egenskaber

Hvis vi ønsker, at barnet skal læse, skal bøgerne tilpasses ham, "lavet efter mål." Når en person læser, finder de bøger, de kan lide, bøger, de ikke kan lide, bøger, der får dem til at tænke, bøger, de gerne vil læse igen… Alt dette er en del af læsningen, men det er vigtigt ikke at tvinge barnet. Respekter deres smag.

Bøgerne skal tilpasses hans alder, at de ikke er meget lette for ham (det vil sige i lavere aldre, fordi emnet ikke vil være passende) eller meget vanskeligt (vi risikerer, at han ikke forstår det og foretrækker at forlade det).

Vi kan vælge de bøger, der kan være mere komplicerede at læse sammen og dermed være i stand til at kommentere dem. Læsning skal være en del af personens livsstil og skal baseres på deres præferencer og de behov, de præsenterer.

Tilpasning til dens egenskaber indebærer, at man er opmærksom på de interesser, den viser for at nå dem gennem bøger.

Det er en hyppig praksis i klasseværelset at homogenisere læsning hos børn. På den måde vil det være vanskeligt at interessere alle børn. Hver af dem er forskellige.

At respektere barnet ved læsning er det første skridt i at få interesse og kærlighed til bøger.

Bøger skal være sjove

Nogle undersøgelser foretaget med børn viser, at børn læser mere end voksne. Men når vi interesserer os for at læse, er tallene alarmerende. Børn læser, men uden forpligtelse.

Det er vigtigt at huske på, at læsning skal være en fornøjelse, og at vi er nødt til at gøre en indsats og gøre alt for at tilbyde børn og unge et miljø, der tilskynder til interesse for læsning.

Det er ikke nyttigt at tvinge børn til at læse. Hvis de aflæser forpligtelsen, når de har mulighed for, vil de holde op med at gøre det, og den virkning, som vi vil have genereret på dem, er det modsatte af det ønskede.

Læsning behøver ikke være en straf. Læsning skal være sjov. Til dette er det nødvendigt, at det er attraktivt for dem og ikke kun er et læseplan, der er obligatorisk at udføre i skolen.

Vi kan ikke glemme, at hvis vi ønsker, at børn skal være regelmæssige læsere, er det nødvendigt, at de lærer at værdsætte læsning, og at de vil læse frivilligt.

I sorten er krydderiet. Mangfoldighed af læsninger!

I læsningen finder vi uendelig variation. Selvom børn ikke skal tvinges til at læse alt, er det vigtigt at tilskynde dem til at lære om variation og at have det inden for rækkevidde.

Børn skal have til rådighed historier, billedbøger, tegneserier, tegneserier, romaner med forskellige genrer. Mangfoldighed vil gøre dig nysgerrig og hjælpe dig med at skelne dine egne interesser. Alt dette giver dig mulighed for at muntre dig og opdage andre verdener.

Som forældre og lærere er vores opgave at ledsage dem og lære dem at skelne mellem alt det tilbud, der findes. De skal definere deres smag, og til dette har de brug for tid og mangfoldighed af læsning.

Gør aktiviteter for at tilskynde til læsning. Vær kreativ!

For at fremme læsevanen og udvikle en interesse i læsning er det ikke nødvendigt at læse. Forskellig læring hos børn bør fremmes og tilskyndes. Læsning og skrivning skal tænkes om i undervisningen.

Læsning kan leves og opleves ikke kun på en instrumentel måde, men også på en kreativ og rekreativ måde. Der er mange læsespil, der kan gøres: oprette poesi, lave skriveworkshops, lege med rim, gåder, dramatiseringer, bogforum…

Du kan genopfinde historier, ændre slutningen til historier, lave historier på hovedet… Alt dette indebærer at du tilbyder kreativ skrivning, der giver dig mulighed for at lære og blive interesseret i at læse fra et andet synspunkt.

Det handler om at skabe glæde, så du skal læse men også tænke på attraktive aktiviteter, der giver barnet eller ungdommen mulighed for at trænge ind i læsningens verden.

For eksempel kan du også få adgang til læsningen gennem madlavningsopskrifter (tilberedning af cookies eller en kage), og hjælpe dig med at finde opskriften og læse den som en naturlig proces med den etablerede dynamik.

Opret kommunikationssituationer

Et alternativ til at vække smagen ved læsning er at skabe situationer, hvor du inviterer dine børn til at udtrykke sig om læsning. Du kan kommentere, hvad du har læst, hvad du kunne lide, hvad du beundrer ved en bog… Du kan spørge dem om deres smag, om den bog, de har læst.

Når du læser med dem, skal du være opmærksom på deres reaktioner. Dette giver dig mulighed for at diskutere bestemte dele af læsningen med dem.

Forklar de ord, de ikke forstår, det er en meget nyttig måde at udvide ordforråd på. Når læsningen er afsluttet, kan du spørge om karaktererne, hvad slutningen kunne have været alternativet, hvad de tror kunne ske senere…

Hvordan skal læseanimationen være?

Familien er det sted, hvor børn udvikler sig socialt og psykologisk. Det er barnets første socialiseringsagent.

Normerne, værdierne, holdningerne til verden, der påvirker deres udvikling og den måde, de ser verden på, er grundlæggende erhvervet derhjemme gennem deres forældre.

Undersøgelser viser, at børn læser, men ikke af interesse, snarere uden forpligtelse. Nye teknologier og andre fritidstilbud spiser læseområdet. Vi må stræbe efter at gøre læsning til et interessant og sjovt fritidsalternativ for dem.

Opmuntring til at læse skal være en del af et globalt og kontinuerligt program, hvor alle de agenter, der påvirker barnets udvikling handler i samme retning. Animation skal være frivillig. Barnet skal ønske at deltage i læsningen for ikke at skabe den modsatte effekt end den ønskede.

Det skal også være aktivt. Læsning er aktiv og dynamisk, barnet lytter, læser, leger baseret på alt, hvad han opdager gennem læsning. Det skal deltage, være en deltager i processen.

Udvikle programmer til at tilskynde til læsning, hvor deltagernes alder tages i betragtning, kender deres læsevaner, samarbejde med familier, biblioteker, bibliotekarer, kulturelle foreninger… Det er en meget god mulighed at udvikle læsevanen.

Læsning er en kompleks proces, hvor ikke kun kognitive og sproglige faktorer griber ind, men også kontekstuelle eller miljømæssige faktorer, som grundlæggende er dem, der letter erhvervelsen af ​​læsning.

Familien er den, der udøver den klareste og mest direkte indflydelse på børns læsemotivation, og glæden ved bøger vækkes gennem motivation og interesse.

Overvejelser om læsning

Spørgsmålet om manglende læsning i befolkningen er almindeligt i alle aldersgrupper, påvirker børn, unge og voksne.

I den globale verden, hvor vi udvikler os, påvirkes læsning også af antallet af forskellige aktiviteter, der konkurrerer med den i alternativerne til fritid og fritid.

Skole og familie er de vigtigste agenter for barnets socialisering og de vigtigste miljøer, hvor deres uddannelse finder sted. Og for alt dette er forholdet mellem disse to uddannelsesagenter og det faktum, at de begge ser i samme retning, vigtige.

Vigtigheden af ​​at læse og den interesse, det kan vække for børn, er en relevant og vigtig opgave ikke kun fra skolen, men også fra familien.

Fremme af læsning skal kontaktes fra et socialt, kulturelt, uddannelsesmæssigt og politisk perspektiv. Læsning bør være en prioritet i træning af enkeltpersoner.

Referencer

1. Gil Flores, J. (2009). Vaner og holdninger hos familier til læsning og grundlæggende færdigheder hos studerende. Uddannelsesmagasin, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Opmuntrende til læsning i biblioteker… Bygning af en sti til læsning. Bulletin for Andalusian Society of Bibliotekarer, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Læsning og uddannelse: læsevaner og deres akademiske indflydelse på obligatorisk gymnasium. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). Analyse af familiens indflydelse på læsevanerne for deres døtre og sønner: en etnografisk undersøgelse. Uddannelsesmæssige kontekster, 4, 177-196.
5. Salazar, S. og Ponce, D. (1999). Læsevaner. Institut for bogen og læsning.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Værdien af ​​læsning i forhold til læseadfærd. En undersøgelse af læsevaner og livsstil hos børn. Ocnos, 6, 7-20.