HVORDAN PLACERES REGLER FOR SAMEKSISTENS I HJEMMET? - ECONOMIA - 2025

De regler for sameksistens i hjemmet for børn er afgørende for at fremme positiv adfærd, undgå negativ adfærd og raise mentalt og fysisk raske mennesker.

Ved mange lejligheder har vores børn ikke en god opførsel derhjemme, og vi ved ikke, hvad der er den bedste måde at sætte normer eller grænser for disse handlinger på. Forebyggelse af disse typer handlinger kan hjælpe med at reducere efterfølgende risikosituationer eller upassende opførsel af den mindreårige både i barndom og ungdom.

For at leve i samfundet har du brug for regler. Familien betragtes som den første sociale gruppe, som barnet hører til, og som sådan begynder han at leve. Derfor skal det være ansvarlig for at indstille standarder for adfærd for at vejlede barnets adfærd.

Er det vigtigt at have en norm for sameksistens i hjemmet for børnene?

At leve i en verden uden regler kan ikke tænkes ud fra et rationelt synspunkt, for hvis de ikke eksisterede, ville alt være kaos, og intet ville fungere ordentligt. Hjemme, når vi bor med en mindreårig, er vi nødt til at opstille regler, der er kendte for dem og forstået.

Det vil sige, de er nødt til at vide, hvilken linje de ikke kan krydse, og hvis de gør det, om den dårlige opførsel vil have en konsekvens eller ej.

Et barn, der vokser op uden regler, lærer ikke at opføre sig korrekt i verden omkring ham, så forældre er ansvarlige for at give ham den information.

Normer og grænser spiller en stor rolle i hans tilpasnings- og miljøproces, da de hjælper ham med at bestemme hans handlemåde i alle situationer, der opstår (Beato, 2008).

I denne artikel kan du lære mere om, hvorfor standarder er vigtige.

Fordele ved at indstille standarder

Men… Har det nogen fordel at sætte standarder derhjemme? Dernæst udsætter vi flere:

• De skaber en følelse af beskyttelse og giver sikkerhed til den mindreårige. Noget, som vi skal forhindre, er, at barnet ved, at han har mere beslutningsevne end sine egne forældre. Hvis vi ønsker, at vores søn skal respektere os, skal vi have regler og grænser, som vil resultere i, at han føler sig tryg og beskyttet, da han vil vide, at hans forældre vil vejlede ham i hans læring.

Takket være ovenstående vil deres verden være forudsigelig og følgelig sikker, da de har en retning, der styrer deres opførsel.

• De fremmer respekt for andre og underviser i passende adfærd. Ved at indstille regler ved barnet om hans adfærd er passende eller ikke på alle tidspunkter, og hvilke konsekvenser manglende overholdelse af en regel kan have. At sætte grænser og normer er den måde, forældre er nødt til at formidle til deres børn, hvordan de skal opføre sig.
• Det hjælper dem til senere at opretholde gode forhold til deres kolleger og med verden omkring dem. Selvom det er sandt, at små kan lide at udforske miljøet, der omgiver dem, uanset hvor meget vi voksne fortæller dem, er det noget de skal gøre for sig selv. Her er ikke kun udforskningen af ​​deres miljø, men også den magt, som forældrene har over dem. Oplevelsen lærer dem, hvor grænserne er i familien og senere i deres andre socialiseringsmiljøer såsom skole.
• Medium af læring i voksenlivet. Vi kan ikke glemme, at de er børn, og at det i starten er normalt, at det er svært for dem at følge retningslinjerne. Derfor kan vi ikke blive vrede på ham / hende, men holde en rolig holdning og vise ham, at han ikke kan gøre, hvad han vil på alle tidspunkter. Selvom du muligvis ikke tror det, er en afslappet holdning mere effektiv end råb og truende, fordi vi ikke kan glemme, at denne holdning og handling også tjener som en model, og du kan efterligne den, når du skal løse dine egne konflikter.

Selvom de i begyndelsen har brug for reglerne, der skal "pålægges" dem, over tid vil barnet lære at indstille deres egne, fordi de allerede er blevet internaliseret, når en adfærd er passende eller ej (Beato, 2008).

Hvordan kan vi anvende reglerne derhjemme?

Det plads, som børn får tilladt, er betinget af to aspekter: alder og adfærd. I den første vil alderen, når de vokser, den frihed, vi leverer, være større. I det andet afhænger af den opførsel, de præsenterer, den frihed, vi giver dem, måske eller måske ikke.

Hvis vores børn er små, i begyndelsen vil reglerne og grænserne blive pålagt dem, vil de adlyde dem ikke fordi de ser dem rimelige, men fordi de bliver pålagt dem. Takket være dette lærer du, at hvis du overholder dem, så kommer positiv forstærkning. Selv om de i begyndelsen pålægges ham, og han adlyder dem, fordi det er sådan, skal vi følge reglerne og grænserne for forklaringer, så han lidt efter lidt forstår dem.

Det anbefales, at du bliver belønnet, når du overholder reglerne, selvom når du integrerer dem i din opførsel, bør det reduceres. Når barnet er vokset, skal du prøve at nå til enighed om reglerne og ikke at pålægge dem, de vil kun blive pålagt i tilfælde af, at der ikke opnås en aftale (Lentini og Fox (S / F).

Oprettelse af standarder involverer en proces, der er specificeret i forskellige trin:

• Bevar følelsesmæssig kontrol. Forældre skal være rolige og indsamlede, når de sætter en standard.
• Vurdere børnenes alder og modenhedsgrad. Reglerne skal have forskellige egenskaber afhængigt af alder. Når de er små, er det nok at have autoritet. Jo klarere regel, desto mere sikkert vil barnet have i sin adfærd og i sit forhold til miljøet.

Når vores børn når ungdom, vil konfrontationen med normen opstå, og det er nødvendigt at være i stand til at argumentere for årsagerne og vise behovet for normen. I ungdomsårene tilrådes det at forhandle om tilbehørsreglerne, dette giver os på den ene side mulighed for at opnå en acceptabel grad af overholdelse, og for det andet at lære vores barn at tage beslutninger og overveje fordele og ulemper ved hver mulighed.

• Tænk på normen. Hvis forældre allerede har vurderet behovet for standarden, skal det aftales. Det er praktisk for forældre at sammen analysere den adfærd, der skal implementeres.
• Kommuniker reglen. Det er vigtigt at finde et passende tidspunkt at tale med dem og forklare, hvorfor det er nødvendigt. Ud over de positive konsekvenser, der følger af at overholde dem, og de negative, hvis de ikke respekteres.
• Start op. Du er nødt til at stå fast og samarbejde om at håndhæve reglerne ved at opmuntre den mindreårige og fremhæve positiv forstærkning.
• Gennemgang og evaluering. Antagelsen af ​​reglerne og deres overholdelse af børnene kræver tildeling af en tidsramme (Madridsalud (S / F)).

Standarder og egenskaber

Der er mange slags regler, der kan indstilles i familien. Nedenfor vil vi præsentere dem, der favoriserer dens overholdelse i det:

• Alle regler, der er rettet til den mindreårige, skal være inden for deres rækkevidde for at overholde dem og i henhold til deres alder, evner og modenhed.
• Hvis den mindreårige ikke forstår reglerne, vil han ikke være i stand til at overholde dem, så de skal være forståelige og klare fra første øjeblik.
• Uanset humøret eller andre faktorer, skal du være konsekvent med anvendelsen af ​​reglerne.
• De fastlagte standarder eller grænser skal være ensartede (Kast-Zahn (2002).

Derudover kan vi opdele reglerne i:

• Det er standarder, der er kendetegnet ved at være meget klare og obligatoriske. For eksempel: de holder sig ikke til dyr, de skal respekteres.
• De er mere nuancerede end de foregående og skal være mange og klare. Nogle aspekter kan forhandles. For eksempel: afhentningstidspunktet, når du er tilbage.
• De bruges til at regulere dagligdagen i familien, de kan også forhandles. For eksempel: hjælp med husholdningsopgaver hver dag (Kast-Zahn, 2002).

Hvad skal man gøre, hvis nogle regler ikke er opfyldt?

Undertiden følger reglerne muligvis ikke. For at forhindre, at dette sker, er det vigtigt, at barnet ved, hvorfor de er nødt til at respektere dem såvel som betydningen af ​​hver af dem.

Ud over at analysere årsagerne, der har ført til dens manglende overholdelse, hvis disse ikke er rimelige, anvendes den konsekvens, som forældrene betragter som passende af forældrene. Hvis vi ser, at den mindreårige med tiden går videre med at overtræde denne regel, bliver vi nødt til at overveje at hærde straffen eller ændre den eller tværtimod søge mere positive og attraktive konsekvenser.

I denne artikel kan du lære, hvordan du effektivt pålægger straf.

Nogle gange er vi ikke opmærksomme på vores handlinger som forældre eller vores reaktioner, når vores søn / datter har brudt reglerne. Det er vigtigt, at manglende overholdelse af reglerne ikke udløser ydmygelse eller inhabilitet af barnet, som et resultat er det vigtigt, at der findes et passende sted og tid til at se den regel, der er blevet brudt og huske konsekvensen (proportional og tilpasset alderen), som skal have overtrådt reglen.

konklusion

Som vi har set, er det vigtigt, at vores børn uddannes med etablerede normer, og at de varer over tid, det vil sige, at de ikke er forskellige.

I tilfælde af at det var tilfældet, ville dette påvirke deres daglige liv med angst og usikkerhed om ikke at vide, hvad der vil ske efter en bestemt opførsel, og i det lange løb kan det blive en følelse af usikkerhed .

At indstille klare og veldefinerede regler og grænser vil påvirke dit liv og din udvikling på en positiv måde. Hvis dette ikke er opfyldt, vil de ikke være klar over, hvor de skal hen, og det er her kampen med de normer, der styrer organisationen af ​​gruppen eller familien, begynder, og derfor vil det ofte føre til adfærdsproblemer i skolen og afvisning af eleverne. kammerater.

Som fædre, mødre og pædagoger skal vi være opmærksomme på fordelene, som reglerne har i den mindreåriges liv, og de konsekvenser, det ville medføre, hvis han ikke havde dem. Det er også vigtigt, at vi er opmærksomme på, hvordan reglerne skal implementeres, fordi nogle gange, hvis vi ikke er vedvarende, kan vi opnå den modsatte virkning end det, vi ønsker.

Husk endelig, at vores børn vil efterligne, hvad de ser af os, så det er vigtigt, at vi hele tiden er rolige, hvis vi ikke respekterer nogen af ​​dem.

Referencer

1. Beato, M. d. PF (2008). Oprettelse af normer og grænser i familien. Innovation og uddannelsesmæssige oplevelser.
2. Vejledning til børnehjemmes forordninger inklusive ligestillingsstandarder (2014). Adskillelse af uddannelse
3. Lentini R. og Fox L. (S / F). Familie rutine guide. Positive løsninger for familier. Center for de sociale og følelsesmæssige fundament for tidlig læring.
4. Madridsalud (S / F). Regler og grænser. Vejledning til familier.
5. Pearce, J. (1996). Gode ​​vaner og dårlige vaner: fra familieliv til liv i samfundet.