SUND SAMEKSISTENS: HVORDAN MAN KAN NÅ DET, MÅL, NØDVENDIGE VÆRDIER - ECONOMIA - 2025

Den sunde levevis er et udtryk, der refererer til den fredelige og harmoniske sameksistens af enkeltpersoner eller grupper i samme rum. Sameksistens er en del af menneskets behov, som er et socialt dyr og kræver interaktion med andre individer for at opnå dets integrerede velvære.

For Xesus Jares betyder sameksistens "at leve med hinanden baseret på visse sociale forhold og på nogle værdiansættelseskoder, nødvendigvis subjektive, inden for rammerne af en bestemt social kontekst".

Sund sameksistens er fredelig og harmonisk sameksistens af personer i samme rum. Kilde: Pixabay

Der er flere typer af sameksistens, der afhænger af konteksten eller den gruppe, som individet interagerer med. F.eks. Tales det ofte om social sameksistens, familieeksistens, skolesameksistens, borgereksistens og demokratisk sameksistens, der er differentieret som følger:

- Socialt: henviser til det harmoniske forhold, der opretholdes mellem mennesker, ting og miljøet.

- Familie: er en, der udvikler sig mellem familiemedlemmerne, som er den vigtigste sociale gruppe af et individ.

- Skole: er den, der opstår mellem medlemmerne af en skole, der involverer lærere, ansatte og studerende, og det påvirker udviklingen af ​​sidstnævnte.

- Borger: det er et ansvar, der ikke kan delegeres, og det er også et ansvar, der stammer fra civilsamfundet, der deler et borgerligt rum, og som interagerer med og foran staten.

- Demokratisk: er en, der ligger i respekt for enkeltpersoner uanset race, tro, sprog, social tilstand, uddannelsesniveau, kultur eller ideologi.

Hvordan man opnår en sund sameksistens i et skolemiljø

At lære at bo sammen er en af ​​de fire søjler, som uddannelse skal støtte, ifølge rapporten til UNESCO fra Den Internationale Kommission for Uddannelse i det 21. århundrede. Læringen af ​​sameksistens er ikke unik for uddannelsescentre, da vi også må lære det blandt ligestillede, i familien eller gennem medierne.

Sameksistens i skolemiljøet er en proces, hvor alle medlemmer af et uddannelsessamfund lærer at leve med andre, så det kræver respekt, accept, forståelse, forståelse af mangfoldighed og effektiv kommunikation.

I skolemiljøet skal sund sameksistens ikke kun forstås som fraværet af vold, men kræver også etablering af tilfredsstillende mellempersonlige og gruppeforhold. Denne forbindelse giver mulighed for at skabe et klima af tillid, respekt og gensidig støtte i institutionen, det vil favorisere eksistensen af ​​positive relationer i den og vil også garantere dens demokratiske funktion.

For at opnå dette betragtes uddannelse, koordinering og teamwork i alle sektorer i uddannelsessamfundet som væsentlige elementer. Formålet med sameksistensprogrammer og -protokoller, der er opstået i uddannelsesmiljøet, er at opdage upassende og forstyrrende adfærd samt at identificere konkurrenceevne og dårligt administreret individualitet for at erstatte dem med samarbejdsvillige og inkluderende metoder.

Forebyggelsesprogrammer og ressourcer

Blandt de ressourcer, der er udviklet til sameksistens i skolen, er det værd at nævne formidlingsteam, sameksistenslokaler, motivation til læring, blandt andre programmer, der fremmer kritisk sans, moralske værdier og sociale færdigheder.

Til dette skal styring af kognitive og adfærdsressourcer, hvor begreber som empati, positiv kommunikation, kooperativ læring og moralsk dømmekraft arbejdes, garanteres.

UNESCO og dets medlemsstater har taget spørgsmålet op og foreslår at fremme skoles eksistens med systematiske strategier på hele skoleniveau. I denne forstand anbefaler de at gennemføre handlinger på de tre niveauer, som Verdenssundhedsorganisationen foreslår til al psykosocial intervention.

Primær forebyggelse er indiceret til alle studerende og voksne. Gymnasiet er den, der kræver mere specifikke og gruppestrategier for studerende, der er blevet påvist at være i fare, såsom skolefrafall eller fiasko, gentagelse eller adfærdsproblemer.

Tertiær forebyggelse gælder studerende med høj risiko. Det er individuelle indgreb til mere alvorlige adfærdsproblemer eller endda psykiske problemer. De inkluderer individuelle handlinger ind og ud af skolen samt daglig eller ugentlig privat rådgivning.

mål

Sund sameksistens bør ikke kun forstås som fraværet af vold, det er baseret på respekt og empati. Kilde: Pixabay

At lære at leve sammen antager konjugering af lighed og forskel, fordi vi inden for menneskets mangfoldighed er alle lige i værdighed og rettigheder, som det er erklæret i den universelle erklæring om menneskerettigheder.

Derfor er vigtigheden af ​​at anerkende og acceptere forskellen, som kan være en konfliktfaktor på ethvert område, hvor vi opererer.

Det primære mål med sund sameksistens ligger i opnåelsen af ​​positiv og demokratisk sameksistens i alle sammenhænge. Det betyder også at leve med den konflikt, der er typisk for mangfoldighed og lære at styre den, at finde former for fredelig løsning.

Et andet af dens mål er fremme af tolerance og forebyggelse af skræmmende adfærd, diskrimination og vold.

Endelig sigter sund sameksistens at fremme en ansvarlig livsstil i brugen af ​​dens ressourcer uden at ødelægge miljøet. Med andre ord, at det beskytter og bevarer det umiddelbare miljø og garanterer fremtidige generationers overlevelse.

Egenskaber ved sund sameksistens

Sund sameksistens involverer en række aspekter, der beskriver det som et socialt fænomen, der tilskynder til integration, styrkelse af grupper og samfund og både individuel og kollektiv følelsesmæssig sundhed. De mest emblematiske egenskaber, der definerer det, er beskrevet nedenfor:

Konstruktiv uddannelse

Uddannelse er det grundlæggende redskab til sund sameksistens. Individet skal dannes til fred og retfærdighed gennem grundlæggende værdier, der er roden til deres opførsel.

Dette sikrer, at samfundet skrider frem for at udvikle sig og gøre verden til et bedre sted at bo.

Udveksling og interaktion

Sund sameksistens antager en relationel dynamik, der tilskynder til integration gennem viden om den anden, etablering af gensidige aftaler og klare regler, der overholdes ud fra overbevisning. På denne måde opnår det, at hver enkelt anerkendes som en del af en helhed, og de, der udgør det, kender og forsvarer deres aftaler.

Effektiv kommunikation

I enhver sameksistensproces er det sundt for kommunikation at være så påståelig som muligt. Ud over at budskabet er klart og direkte, er det nødvendigt, at dets ikke-verbale elementer følelsesmæssigt bidrager til den optimale forståelse.

Tanken er at undgå forvrængninger og fremme, at både verbale og ikke-verbale elementer komplementerer hinanden i kommunikationsprocessen.

Udvikling af sociale færdigheder

Dette gør det muligt for individet at være konsekvent ved at handle efter deres overbevisning uden frygt for at udtrykke sig eller tilbagevise ideer, altid søge efter berigende diskussioner. På denne måde kan du definere dine formål, identificere og forbedre din kapacitet, udveksle dine ideer og give din mening om forskellige uden at skabe konflikter.

Dialog og mægling

Dette aspekt er grundlæggende i sund sameksistens, da det er det, der giver mulighed for løsning af konflikter og etablering af aftaler på en fredelig og samordnet måde. Dette undgår at skabe giftige og reaktive miljøer, men fremmer snarere forsoning.

Deltagelse

I det omfang den enkelte deltager i de offentlige stadier for at træne og bevidst bidrager de til udviklingen og sund vækst i lokalsamfundene.

Ved aktivt at deltage vil du uundgåeligt fremme berigelse af befolkningen ved at indhente rettidig information og udvikle sociale færdigheder.

Medansvar

At antage at være en del af løsningen af ​​konflikter og problemer på en konstruktiv måde styrker engagementet for hvert enkelt medlem af samfundet.

At levere påståelige og korrekte løsninger rettidigt giver mulighed for positiv ledelse med ideer til fordel for fremskridt, der sigter mod at søge mere venlige og mere succesrige rum.

Krævede værdier

Historien minder os om, at uanset værdisystemet i forskellige samfund, kan ingen demonstrere, at det i det væsentlige er forsynet med tolerance, ligesom ingen kan beskyldes for uendelig intolerance.

Under hensyntagen til ovenstående er henstillingen at fremme solidaritet og leve med andre uden at lade ens egen overbevisning være eksklusiv.

I denne sammenhæng er undervisningen og udøvelsen af ​​værdier afgørende, fordi det er vigtigt at forstå, at alle er lige så værdige, men at der findes forskelle og gør det muligt for hver person at blive kendetegnet ved deres talenter, overbevisninger og overbevisninger. Denne differentiering er en nøglefaktor for berigelse af civilisationer.

Blandt de mest nødvendige værdier for sund sameksistens er følgende:

- Uddannelsen.

- Etik.

- Respekt.

- Tolerancen.

- Retfærdighed.

- Fred.

- Solidariteten.

- Frihed.

Den afbalancerede udøvelse af disse værdier må sejre over den individuelle kendsgerning i et kritisk og konjunkturelt øjeblik af menneskeheden, til fordel for en vision om fredelig sameksistens så øjeblikkeligt som muligt.

Regler for en sund sameksistens

Der er et sæt regler, der guider og understøtter en bedre sameksistens. Mennesket skal overholde disse normer ved fælles aftale for at regulere handlinger inden for et system af interpersonelle relationer.

Disse forhold udvikles i den daglige aktivitet hos enkeltpersoner i de forskellige områder, hvor de opererer; Derfor er det vigtigt at anvende disse regler i det daglige liv.

Blandt de mest almindelige standarder er følgende:

- Vær den menneskelige tilstand værdifuld.

- Diskriminer ikke.

- Garanti for beskyttelsen af ​​miljøet.

- Etabler assertiv og effektiv kommunikation.

- Tag ansvaret for dine egne fejl.

- Find effektive og sunde løsninger på konflikter.

- Lev dagligt inden for en ordning med gensidig respekt.

- Overhold de forpligtelser, der erhverves frivilligt.

- Vær proaktiv og fremme alles deltagelse.

- Vær tålmodig.

- Vær tolerant og støttende.

- Øv de lærte værdier.

- Uddannelse til udvikling af sociale og affektive færdigheder.

Referencer

1. Hvad er sameksistens? Dens definition og betydning. Gendannet fra conceptdefinition.de
2. Herrera Torres, L. og Bravo, A. (2011). Skoleeksistens i grundskoleuddannelse. Studerendes sociale færdigheder som en modulerende variabel. Journal of Education and Humanities. Nr. 1 Side 173-212
3. Herráiz Llavador, P. (2009, oktober) Betydningen af ​​at undervise for at leve sammen. Tidsskrift for Formació del professorat Compartim. Nr. 4. Gendannes fra cefire.edu.gva.es.
4. López, V. (2014). Skoleliv. Uddannelse og udvikling efter 2015. Nummer 4. Gendannet fra unesco.org
5. Jares, X. (2002, august) At lære at leve sammen. Interuniversity magasin for læreruddannelse. Nummer 44. Sider 79-92
6. Ecolegios virtuelt kursus. (Sf). Lær at leve sammen og sameksistere med andre. Gendannes fra minam.gob.pe