ANNALES SKOLE: OPRINDELSE, KARAKTERISTIKA OG METODIK - HISTORIE - 2025

Den School of the Annales er en anderledes måde at studere historie og en historiografisk bevægelse, der opstod i det 20. århundrede. Denne skole tager antropologiske, sociologiske, økonomiske, geografiske og psykologiske begivenheder i betragtning, når man studerer historie.

Traditionelt blev kun politiske begivenheder og faldet af vigtige figurer brugt til at bestemme afslutningen på visse historiske epoker, såsom Napoleons død eller Julius Cæsars fald. School of the Annales søger at forklare mere omfattende epoker i menneskets historie, ikke kun begrænset af ledere.

Marc Bloch, en af ​​grundlæggerne af forløbermagasinet til School of the Annales

Det begyndte i Frankrig i 1929 som et historiemagasin, og det er blevet en historiografisk reference ikke kun for det galliske land, men for mange historikere over hele verden. Denne skole beskæftiger sig primært med den historiske periode forud for den franske revolution, men er ikke udelukkende begrænset til denne.

Oprindelse

Annales-skolen startede oprindeligt som et magasin i 1929, udgivet i Strasbourg, Frankrig. Hans navn ændrede sig tre gange gennem historien, og det var i 1994, da han fik det navn, han har nu: Annales. Historie og samfundsvidenskab.

Magasinet blev grundlagt af franske historikere Marc Bloch og Lucien Febvre, der underviste på University of Strasbourg, og magasinet blev grundlagt i den franske by.

De holdt begge fast ved de sociologiske synspunkter fra deres kolleger på University of Strasbourg for at skabe et andet perspektiv på historien. Indtil da blev militære, diplomatiske og politiske begreber brugt til at fastlægge de forskellige perioder af betydning i historien.

I stedet var disse to forfatteres arbejde banebrydende for fortolkningen af ​​langsigtede ændringer i menneskets historie, ud over de pludselige ændringer, der er blevet undersøgt indtil videre.

egenskaber

Ændringer i historiografi

Tankerne fra historikerne på denne skole fokuserede på to specifikke ændringer. Den første var modstanden imod empirisme, der hersket i datidens historikere. Dette medførte fokus på sociale grupper og menneskers kollektive mentalitet.

Dette afspejles i de overbevisninger, der blev afholdt i gamle civilisationer om den magt, en konge kunne have. Det var en almindelig tro, at mange af de gamle monarker kunne helbrede sygdomme eller havde direkte kontakt med Gud. Disse overbevisninger blev holdt i en lang periode.

Marc Bloch studerede disse overbevisninger og fortolkede dem som gruppementaliteter, der var til stede i civilisationer i en stor del af deres historie. Denne langsigtede tilgang definerede tankegangen for historikerne på School of the Annales.

Indsigelser mod positivisme

Den kortsigtede vision var forbundet med den positivistiske skolementalitet. Denne skole blev krediteret med tanken om, at ændringer i historien skete på bestemte tidspunkter i stedet for at udfolde sig over tidens gang.

Troen på denne skole var, at fortiden var for fjern til at kunne bruges som reference. Dette gjorde historikere mindre objektive med deres fortolkninger, og derfor mistede deres ideer ærlighed.

Opmærksomhed på mentaliteter fra specifikke grupper

I 1941 foreslog Lucien Febvre undersøgelsen af ​​mentaliteten hos visse grupper, idet han fandt, at folks følelser havde en vigtig effekt på udviklingen af ​​historien.

Dette blev et af de vigtigste egenskaber ved Annales-bevægelsen, da følelser aldrig var blevet overvejet historiografisk.

Metode

Metodologien for denne skole er defineret ved tre tanketrin fra oprettelsen i 1929 til i dag. Hver af disse faser præsenterer en anden tilgang, der er påvirket af datidens vigtigste historikere.

- Den første fase var en, hvor tanken om skolen var radikalt imod den traditionelle vision for historien og blev ledet af Bloch og Febvre.

- Den anden fase var den, der formede Annales-skolen som en tankeskole. Idéen og den langsigtede studiemetode forsøgte at definere ændringer gennem historien. Denne scene blev ledet af historikerne Fernand Braudel og Ernst Labrousse.

- Den sidste fase fragmenterer lidt mere den historiografiske tanke om dens medlemmer, og dets socioøkonomiske fokus bliver sociokulturelt. Denne ændring skyldtes det store antal historikere, der bidrog med viden til Annales. I modsætning til de to andre faser havde den ingen eksponenter.

Repræsentanter

Marc bloch

Blochs første bidrag relateret til denne skole var en undersøgelse, hvor han sammenlignede den "vildfarne" tro på England og Frankrig om de overnaturlige kræfter, som deres konger havde (såsom evnen til at helbrede sygdomme). Han gennemførte den langtidsundersøgelse og forsøgte at identificere årsagerne til dette fænomen.

Han var en af ​​grundlæggerne af Annales-magasinet; Desuden konceptualiserede han mere moderne, hvad feudalismen var på lang sigt og dens forhold til menneskehedens historie.

Lucien Febvre

Febvre var en eksperthistoriker i en lidt mere moderne tid end Blochs, men hans forståelse af sprogvidenskab gav skolen et grundlæggende bidrag.

Han arbejdede med religion og demonstrerede, hvordan det var umuligt at være en ateist i det 16. århundrede, idet han brugte datidens sprogvidenskaber som basis.

Ernst Labrousse

Labrousse definerede de kollektive fænomener, der opstod gennem historien som formodning. Det vil sige, han forklarede, at disse fænomener ikke var mere end tendenser; en tro, der blev almindelig og derefter blev taget for givet af et stort antal mennesker. Han bidrog primært med regionale historieundersøgelser for Annales.

Fernand braudel

Braudel betragtes som en af ​​de bedste historikere gennem tidene, og hans bidrag tjente til at blive værdsat som far til moderne historiografi.

Han delte historien i tre perioder: geografisk tid, social tid og individuel tid. Han forsikrede dog om, at disse tre gange var samlet og komplementerede hinanden for at give historien en konkret form.

Referencer

1. Historiografi - The Annales School of Thought, (nd)., 10. maj 2007. Taget fra h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), University of Toronto, (nd). Taget fra utoronto.ca
3. Annales School, Institute of Historical Research, 2008. Taget fra history.ac.uk
4. Annales-skolen, A. Burguiere, (nd). Taget fra cornell.edu
5. Annales School, Wikipedia på engelsk, 23. april 2018. Taget fra wikipedia.org