KINESTETISK INTELLIGENS: KARAKTERISTIKA OG EKSEMPLER - ECONOMIA - 2025

Den kinestetiske intelligens er evnen til at bruge kroppen til at udtrykke følelser og ideer og evnen til at fremstille eller transformere ting med mine hænder. Det er den type intelligens, som både sportsfolk og dansere har, såvel som kunstnere, mekanikere og kirurger.

Dette koncept starter fra teorien om flere intelligenser. Det blev foreslået i 1983 af Harvard University psykolog og professor Howard Gardner. Denne forfatter hævder, at menneskets kognitive kompetence bedst beskrives ved udtrykket "intelligenser". Med dette koncept omfatter det sæt af færdigheder, talenter eller mentale kapaciteter.

Kinestetisk eller kinestetisk kropslig intelligens hører til en af ​​de 8 typer intelligens, der er foreslået af Gardner. Det involverer færdigheder i kontrol af kroppen, såvel som i håndtering og manipulation af genstande. Dette inkluderer også evnen til at nå mål, der er relateret til fysiske handlinger, ud over træning og forfining af reaktioner på fysiske stimuli.

Nogle gange har vores kropsbevægelser eller holdninger en tendens til at være automatiske, så vi slipper for vores opmærksomhed. Ved at forbedre kinestetisk kropslig intelligens er sindet mere opmærksom på kropsbevægelser. Derfor kontrolleres de mere sikkert og præcist.

På denne måde arbejder vi således, at sindet regulerer vores krop, og at kroppen samtidig trænes til at reagere på, hvad sindet kræver.

Teorien om flere intelligenser

I 1983 udgav Gardner sin bog "Frames of Mind: Theory of Multiple Intelligences." Dette er resultatet af flere undersøgelser på Boston University Aphasia Research Center med mennesker, der havde lidt slagtilfælde og afasi.

Børn fra Harvards Project Zero, et laboratorium specialiseret i analyse af børns kognitive udvikling og dertil knyttede uddannelsesmæssige implikationer, blev også undersøgt. Det centrale spørgsmål i hans forskning var: er intelligens en enkelt ting eller flere uafhængige intellektuelle aktiviteter?

Gardner definerede intelligens som "evnen til at løse problemer eller at producere produkter, der er vigtige i en kulturel kontekst eller i et givet samfund."

Fra dette perspektiv forstås det menneskelige sind bedst som en række relativt uafhængige fakulteter, der har løse og uforudsigelige forhold til hinanden. Således kritiseres sindsbegrebet som en maskine med et enkelt formål, der arbejder konstant og med en enkelt magt, uafhængig af indhold og kontekst.

Intelligens er da ikke en unik kapacitet i sindet. Det er snarere et spektrum af forskellige modaliteter, hver med sit ekspertiseområde. Derfor er intelligens meget mere end en høj IQ. Dette i mangel af produktivitet kan ikke betragtes som intelligens.

Bredere definition af intelligens

Gardner hævdede, at intelligens ikke kunne være en eneste psykometrisk beskrevet enhed med en IQ-score. Intelligens bør defineres mere bredt.

For at gøre dette etablerede han flere kriterier for at definere intelligens. Disse kriterier blev trukket fra biologiske videnskaber, logisk analyse, udviklingspsykologi, eksperimentel psykologi og psykometrik.

Denne forfatter bekræfter, at alle mennesker kender verden gennem 8 typer intelligens: lingvistik, logisk-matematisk analyse, rumlig repræsentation, musikalsk tanke, brug af kroppen eller kropskinetikken, forståelse af andre eller interpersonel, forståelse af os selv sig selv eller intrapersonlig og naturalistisk.

Emnerne er således forskellige i intensiteten af ​​sådanne intelligenser. Ud over den måde, de går hen til dem på at handle, løse problemer og fremskridt.

Karakteristika for kinestetisk intelligens (eksempler)

Vi kan skelne kinestetisk intelligens ved følgende egenskaber:

- Færdigheder i kontrol af kropsbevægelse (styrke, fleksibilitet, hastighed, koordination). For eksempel at have styrke og koordinering til at bygge små møbler.

- Komfort og forbindelse med din egen krop.

- Sikkerhed og intuition i deres bevægelser. Vær for eksempel sikker på, når du håndterer et værktøj, såsom en hammer eller skruenøgle.

- Færdigheder i at manipulere genstande. Brug f.eks. Dine hænder til at oprette ting eller reparere.

- Evne til at nå mål vedrørende fysiske handlinger.

- Evne til perfekte reaktioner på fysiske stimuli. Det handler om at ændre svarene afhængigt af de fysiske stimuli, der fanges.

Profil af personer med kinestetisk intelligens

Der er visse mennesker, der har en større tilbøjelighed til kinestetisk intelligens. De er kendetegnet ved høj fingerfærdighed og koordination samt større styrke, fleksibilitet og hastighed.

Mennesker med denne type intelligens lærer bedst ved at "gøre" snarere end ved at lytte, se eller læse. De foretrækker selv at finde ud af, hvordan tingene fungerer, ved at manipulere dem med deres hænder.

Det vil sige, de griber bedre begreber, når de er i stand til fysisk at manipulere genstande. For eksempel de matematiske begreber, der er baseret på tredimensionelt repræsenterede objekter.

Disse personer kan lide at være aktive og være udendørs. De nyder at lave sportsaktiviteter og kunstneriske udtryk som teater eller dans. De skiller sig ud for deres evner til at manipulere genstande, konstruktion og manuelt arbejde.

De har en tendens til at vælge professionelle profiler som kunstnere, dansere, atleter, fysioterapeuter, mekanikere, håndværkere, kirurger, skuespillere osv.

Hvordan udvikles kinestetisk intelligens?

Det er muligt at udvikle kinestetisk intelligens på meget forskellige måder og langt væk fra det traditionelle skolemiljø.

Mennesker, der har højere niveauer af denne type intelligens foretrækker at lære ved at handle, tage en mere fysisk og kropslig kontakt med videnområderne.

- Videnskab: gennem eksperimenter, fiksering af legetøj eller ødelagte enheder og kontakt med dyr, stoffer og forskellige genstande.

- Matematik: kinestetisk intelligens udvikles i dette område ved at skabe geometriske objekter som pyramider, terninger osv. Samt arbejde med daglige problemer, der involverer matematik gennem spil og ved hjælp af manipulativer.

- Historie og geografi: udvikling af kort, modeller og relieffer på historiske episoder eller steder.

- Sprog og kommunikation: realisering af teaterstykker, debatter, koncerter, historier og historier.

- Sprog: gennem sange, fremførelser og repræsentationer på forskellige sprog.

Anbefalinger til skoler

Det er meget vigtigt, at der afholdes besøg på koncerter, zoologiske haver, museer, historiske steder… Så eleven kan se, røre ved og føle ting direkte ved at involvere deres krop.

For at udvikle denne intelligens anbefales det, at skoler arrangerer flere udflugter og udflugter i det fri i relation til studiet. Ligesom spil, teaterforestillinger, danser… Selv at lære at spille musikinstrumenter.

Denne metode til aktiv læring, udviklet gennem erfaring, bruges som en uddannelsesmetode i alternative skoler. For at gøre dette, arbejdes der med små grupper af børn, og barnet er direkte involveret i sagen.

Aktivt emne

Den studerende er ikke et passivt emne, der kun hører eller læser information, men oplever det gennem sin krop og føler det. Det ser ud til, at denne læringsmetode er mere fordelagtig end traditionel, da den tilpasser sig de enkelte barns individuelle karakteristika.

Som en konsekvens forhindres frustrationer, og hver elevs motivation øges, da deres udviklingsrytme respekteres.

På denne måde integreres grove motoriske aktiviteter (større bevægelser med hele kroppen) og fine motoriske aktiviteter (præcise bevægelser som dem, der er lavet til at tegne eller skrive) i det daglige.

Da den lille er nødt til at bevæge sig mellem forskellige grupper af børn, samle sit eget materiale, tale om sit arbejde med en anden person, gå ud og finde noget, han har brug for til sit projekt osv. Således forbedrer eleverne håndteringen af ​​deres bevægelser, mens de lærer.

Referencer

1. Avila, AM (1999). Flere intelligenser: En tilgang til Howard Gardners teori. Pædagogiske horisonter, 1 (1).
2. Kropslig kinestetisk intelligens. (Sf). Hentet den 27. februar 2017 fra International Montessori:
3. Kropslig kinestetisk intelligens. (6. maj 2014). Hentet fra Udemy-blog: blog.udemy.com.
4. Kropslig / kinestetisk intelligens. (Sf). Hentet den 27. februar 2017 fra Min personlighed: mypersonality.info.
5. Davis, K., Christodoulou, J., Seider, S., & Gardner, H. (2011). Teorien om flere intelligenser. Cambridge-håndbogen om intelligens, 485-503.
6. Gardner, H. (1998). Flere intelligenser: teori i praksis. Barcelona: Paidós.
7. Gardner, H. (2014). Sindets strukturer: teorien om flere intelligenser. Mexico DF: Economic Culture Fund.