DEN GEOGRAFISKE METODE OG DENS FIRE HOVEDPRINCIPPER - GEOGRAFI - 2026

Til undervisning i geografisk metode, “er det meget vigtigt at huske på en række spørgsmål som jordens bevægelser og deres geografiske konsekvenser; den nøjagtige placering af et punkt på jordoverfladen i breddegrad og længdegrad; ækvatorens og tropernes placering (…), måden at læse og fortolke et kort, de agenter, der ændrer jordrelieften… ”(Valera, 2012).

Metodikken er en måde at dække, studere og analysere visse videnskabelige begivenheder på. Ifølge forfattere som Fidias Arias kan de fænomener, der er opstået og studeret i samfundet, også betragtes som en videnskab, så længe de er verificerbare, systematisk organiserede og metodisk opnåede viden. (Arias, 2004).

I denne forstand er videnskaben derefter opdelt i formelle videnskaber og faktuelle eller gældende videnskaber, sidstnævnte er til gengæld opdelt i: naturvidenskab, anvendt videnskab og samfundsvidenskab. De formelle videnskaber inkluderer studier som matematik, logik og sprogvidenskab.

De faktuelle videnskaber inden for naturvidenskaben omfatter alle studier inden for fysik, kemi, biologi og sundhedsvidenskab. Hvad angår anvendt videnskab, er det bedste eksempel på, hvad han studerer, ingeniørvidenskab.

Samfundsvidenskaberne inkluderer historiske studier, økonomi, sociologi, kommunikation, kunst, psykologi og hvad der er mest interessant på dette tidspunkt: geografi.

Principper for geografisk metode

Geografi studerer alt, hvad der er forbundet med årsager og konsekvenser af forskellige geografiske problemer i verden eller et bestemt område. Denne gren har som hovedteori, at alle geografiske fænomener og problemer er tæt knyttet til hinanden.

Alexander Humbolt og Carl Ritter betragtes som fædrene til geografi og var de første lærde, der anvendte denne type undersøgelsesmetode.

De vigtigste faktorer, der skal tages i betragtning, er:

• Princippet om placering og distribution
• Princippet om universalisering, sammenligning eller generalisering
• Forbindelses- eller koordinationsprincip
• Princip for evolution og dynamik

Princippet om placering og distribution

Den første ting, der skal eksistere, når man foretager en undersøgelse med geografisk metode, er at anvende princippet om placering og distribution, der er baseret på orienteringen af ​​de geografiske fakta og den rumlige analyse af den samme kendsgerning.

For dette princip er det vigtigste geografiske instrument, der skal bruges, kortet, der udgør et glimrende redskab til enhver form for geografisk undersøgelse.

Det er den vigtigste ting, der skal gøres, da enhver videnskabelig analyse kommer derfra. For denne forfatter kan der ikke findes nogen geografisk undersøgelse uden placering. (Valera, 2012).

Princippet om universalisering, sammenligning eller generalisering

I dette princip taler vi om søgning, sammenligning og beskrivelse af lignende processer, der kan ske i enhver anden del af verden under henvisning til princippet om placering, der udføres i første omgang.

Det kaldes princippet om generel geografi ifølge sin egen skaber og grundlægger af moderne fransk geografi: P. Vidal de la Blache.

"Anvendelsen af ​​dette princip er meget vigtig: sammenligningen af ​​fænomener i forskellige dele af jordoverfladen gør det muligt at individualisere, fremhæve personligheden af ​​visse fakta og frem for alt generalisere." (Valera, 2012).

Som et praktisk eksempel kan sammenligningen og analogien af ​​visse landskaber og klimaer foretages via Internettet og således forstå, hvad der er den dominerende temperatur i visse regioner i verden og kende forskellene mellem et tropisk, polært og et middelhavsklima.

Forbindelses- eller koordinationsprincip

Dette betragtes som det vigtigste princip og blev oprindeligt tænkt af Ritler og anvendt i den geografiske metode af hans disciple.

Som nævnt ovenfor er den grundlæggende udsagn om geografi forholdet mellem geografiske fænomener, og i dette princip anvendes teorien.

For det første er det bydende at forstå indholdet af det objekt, der studeres. Bagefter skal fænomenerne studeres under hensyntagen til hver af deres forbindelser med andre objekter ud over deres indflydelse.

Samtidig skal det tidligere princip (forbindelse eller koordinering) anvendes, og hver af de faktorer tages i betragtning. Som et resultat skal der tages hensyn til en forståelse af alle årsager og konsekvenser, der påvirker det bestemte fænomen.

Princip for evolution og dynamik

Det skal forstås, at Jorden, vi lever på, konstant udvikler sig og ændrer sig, og selvom nuværende fænomener studeres, er vi altid nødt til at gå lidt tilbage for bedre at forstå det fænomen, der studeres.

Dette princip er af særlig betydning, da jordbunden har ændret sig, byerne har diversificeret, udvidet og moderniseret. Dette hjælper med at forstå, hvordan denne proces med systematisk udvikling har fundet sted.

Valera forklarer det på en bredere og mere præcis måde: ”Princippet kan forklares som følger: for at nå frem til en fuldstændig forklaring af de nuværende fakta på jordoverfladen, skal dens udvikling tages i betragtning, både om fysiske fænomener (ty til geologi) som i relation til menneskelig aktivitet (ty til historie). Et geografisk fænomen er altid et led i en lang kæde. Således er det umuligt at forklare de spanske agrariske landskaber uden at gå tilbage til konfiskering af landene, der blev vedtaget af Mendizábal i 1836. " (Valera, 2012).

Naturligvis skulle geografen ikke blive ekspert i geologi eller historie, han burde simpelthen undersøge de vigtigste fakta af interesse for ham, og det er i overensstemmelse med den kommende forskning, der skal udføres.

Andre metoder til at studere geografi

1. Arias, F. (2004). Forskningsprojektet: Vejledning til uddybning. Gendannes fra: smo.edu.mx.
2. Bigman, D og Fofack, H. (2000). Geografisk målretning mod fattigdomsbekæmpelse: Metodik og anvendelser.
3. Peña, J. (2006). Geografiske informationssystemer anvendt til jordforvaltning. doi: 10.4067 / S0718-34022006000200007.
4. Ramos, L og Goihman, S. (1989). Geografisk lagdeling efter socioøkonomisk status: metode fra en husholdningsundersøgelse med ældre i S. Paulo, Brasilien. Revista de Saúde Pública, 23 (6), 478-492. doi: 10.1590 / S0034-89101989000600006.
5. Rodríguez, E. (2006). Lær geografi til de nye tider. Paradigm, 27 (2), 73-92. Gendannes fra: scielo.org.ve.
6. Taylor, P og Carmichael, C. (1980). Tandhygiejne og anvendelse af geografisk metode. Fællesskabets tandlæge og oral epidemiologi, 8 (3), 117-122. doi: 10.1111 / j.1600-0528.1980.tb01270.
7. Varela, J. (2012). Principperne for den geografiske metode. Gendannes fra: contraclave.es.