Den rekreative læsning er den slags læsning, der udføres med det eneste formål at nyde eller underholde. Generelt giver denne type aktiviteter læsere mulighed for at opleve forskellige verdener i deres fantasi. Blandt dets særpræg fremgår det, at det er en kreativ, aktiv og interaktiv proces.
Denne aktivitet dækker en lang række genrer og publikationer mellem fiktion og ikke-fiktion. Tilsvarende er der ingen eksklusive emner til rekreativ læsning. For eksempel læses havearbejde eller madlavningsbøger normalt for at indsamle information, men de kan også læses blot for fornøjelse.
På den anden side er læsning til rekreation ikke længere begrænset til trykte medier. I øjeblikket er der mulighed for at læse online, enten på et websted eller gennem en elektronisk læser. Gennem dem kan du få adgang til et utalligt antal rekreative tekster. De inkluderer, men er ikke begrænset til, romaner, noveller, vittigheder, poesi og skuespil.
Fritidslæsning har mange fordele; det har en tendens til at øge følelsen af præstation, selvtillid, selvværd og selvbevidsthed. Derudover hjælper det med at fremme inkludering og empati. Læsning til rekreative formål forhindrer også kedsomhed og fremmer afslapning.
egenskaber
Fritidslæsning er også kendt som uafhængig eller fritidslæsning. Selvom det er en handling af egen fri vilje, kan det begynde på anmodning af en anden person. Imidlertid fortsættes det af personlig interesse og med det eneste formål at opnå tilfredshed med læsningen.
På den anden side er den tæt knyttet til uddannelsesprocessen i de mest avancerede lande og bruges som et supplement til læsning til akademiske formål. Det begynder på en formel og systematisk måde fra de indledende karakterer med enkle læsninger og attraktive emner for at tiltrække de studerendes opmærksomhed.
Når vanen er installeret, hjælper rekreative læsninger med at styrke andre positive holdninger, der vil hjælpe med at drage fordel af akademiske tekster. Disse inkluderer læse- og skrivefærdigheder, tekstforståelse og bredt ordforråd.
Det tilrådes imidlertid at begynde rekreative læseprocesser i de første år, inden skolestart. Det er meget gavnligt at omringe børn med et læse-klima. Dette inkluderer at omringe dem med bøger, at sidde sammen med dem på bestemte tidspunkter og begynde læsninger, før de endda lærer at læse.
Betydning
Forskning har vist, at rekreative læsere er mere tilbøjelige til at blive bedre og mere motiverede læsere af alle typer tekst. På deres side nyder de, der læser bare for at lære eller for at søge information, lidt af de tekster, de læser.
Derudover kan læseren gennem denne aktivitet interagere med forfattere, karakterer, andre læsere og sig selv ved at udforske og genoverveje identitet. Dette er kendt som den sociale glæde ved rekreative læsning.
Denne glæde udvikler læsernes evne til at opleve verden ud fra andre perspektiver og hjælper dem med at forstå og værdsætte andre, der er langt fra dem i tid, rum og oplevelse. Ligeledes hjælper det med at etablere mekanismer til at forholde sig, korrespondere, deltage og hjælpe andre mennesker, der er forskellige fra dem selv.
På den anden side fremmer rekreativ eller fornøjelig læsning, som det også kaldes, kognitiv fremgang og social mulighed. Tilsvarende tilskynder det til viden og integritet. Endelig, i en bredere forstand, favoriserer den menneskelig sameksistens.
eksempler
Historier
Historien er en af rekreative aflæsninger par excellence. Det er en kort fiktiv fortælling med et par tegn og et simpelt plot. En stor del af historierne er rettet mod børns læsere. Imidlertid kan andre findes til ældre læsere.
Bortset fra dens korte varighed, bruger historien intensivt brugen af metafor, især dem, der er rettet mod yngre mennesker. Med dette forsøger fortællerne at holde brugen af ordforråd inden for grænserne for læsernes evne. Tilsvarende har det ikke kapitler, dele eller sektioner.
romaner
Navnromanen kommer fra italiensk og oversætter nyheder. Det er et prosaværk, der fortæller helt eller delvis fiktive handlinger. I denne type rekreative læsning fortælles interessante og underholdende begivenheder. De er opdelt i kort og langt, på trods af at der ikke er nogen klar afgrænsning af længden mellem de to.
Dets vigtigste kendetegn, og det træk, der adskiller det fra historien, er dets større længde. Tilsvarende har det et mere kompliceret plot og har flere karakterer. Desuden er beskrivelser af websteder og situationer mere detaljerede.
Berømte europæiske romaner inkluderer The Three Musketeers (1844, Alexander Dumas), A Christmas Carol (1843, Charles Dickens) og Pride and Prejudice (1813, Jane Austen). I mellemtiden adskiller sig den sydamerikanske side María (1867, Jorge Isaacs), Hundrede års ensomhed (1967, Gabriel García Márquez) og Doña Bárbara (1929, Rómulo Gallegos).
Fables
Fabler hører til den korte rekreative læsegruppe. I dem er karaktererne for det meste dyr eller genstande med menneskelige egenskaber som tale og bevægelse. Disse forfølger et didaktisk mål. I slutningen af dem alle er der en moral, der indeholder undervisningen.
Nu er de bedst kendte fabler i verden dem fra Aesop, en gammel græsk slave, i slutningen af det 6. århundrede f.Kr. Disse nummer 725 i alt og er i det væsentlige allegoriske myter, der ofte skildrer dyr, der repræsenterer mennesker.
Disse dyr deltager i menneskelignende situationer (en tro kaldet animisme).
Legends
Legender er mundtlige eller skriftlige fortællinger, der kan være i både vers og prosa. Navnet kommer fra de latinske legendaer, der oversætter "hvad der skal læses." Disse introducerer altid fantasifulde elementer, der forstørrer billedet af situationen eller karakteren.
I begyndelsen blev de overført ved mundtlig tradition og havde en moraliserende eller åndelig intention. Senere blev mange af disse historier samlet og konverteret til skriftlig kode.
Efterhånden som årene gik afviger legendenes oprindelige mål fra dens oprindelige orientering. Det blev derefter en fiktiv historie, der fortæller usandsynlige begivenheder. I nogle tilfælde blev det døbt som populære legender eller bylegender.
Referencer
- BBC. (s / f). Læsning til glæde for at støtte lærernes engagement og motivation. Taget fra.bbc.co.uk,
- Nationalbiblioteket. (s / f). Læsning til glæde - en dør til succes. Taget fra natlib.govt.nz.
- New Zealand bogråd. (s / f). Hvorfor læsning til glæde er vigtig? Taget fra bookcouncil.org.nz.
- Jenkins, P. (s / f). Læsning til glæde. Taget fra eli-net.eu.
- Clark, C. og Rumbold, K. (november 2016). Læsning til glæde: En forskningsoversigt. Taget fra files.eric.ed.gov.
- Wilhelm, J. (2017, 30. oktober). Fordelene ved at læse for behag. Taget fra edutopia.org.
- Læsebureauet. (s / f). Hvorfor er læsning til glæde vigtig? Taget fra Readingagency.org.ukl
- Horgan, J. (2014, 8. marts). Aesops fabler. Taget fra det gamle.eu.