ANALYSEMETODE: EGENSKABER OG EKSEMPLER - VIDENSKAB - 2025

Den analytiske forskningsmetode er en undersøgelsesform, der involverer færdigheder som kritisk tænkning og evaluering af fakta og information om den forskning, der udføres. Tanken er at finde hovedelementerne bag emnet, der analyseres, for at forstå det dybt.

Som med enhver anden type forskning er hovedformålet med den analytiske metode at opdage relevant information om et emne. For at opnå dette indsamles først alle tilgængelige data om emnet; Og når de først er samlet, undersøges de for at teste en hypotese eller understøtte en bestemt idé.

Kilde: pexels.com

Ved hjælp af kritiske tænkningsværktøjer og undersøge data og hypoteser for at kontrollere, om de er gyldige eller ej, er forskere i stand til at nå konklusioner om det emne, de beskæftiger sig med, og generere nye ideer. Evidens opnået på denne måde hjælper med at fremme viden om mange forskellige emner.

I forskningsverdenen anvendes den analytiske metode primært til at finde bevis for at understøtte løbende forskning for at gøre den mere pålidelig eller til at danne nye ideer om et specifikt emne. Nogle af måderne, hvorpå det udføres, er metaanalyser og videnskabelige forsøg.

egenskaber

Det gøres ved at følge en række forudbestemte trin

Som med de mest seriøse forskningsmetoder er der en procedure, der skal følges, når du vil bruge den analytiske model. Den måde, hvorpå den anvendes, vil være lidt anderledes i hvert tilfælde, men trinene, der skal udføres, vil altid være den samme.

Uanset hvilket problem vi ønsker at analysere, eller inden for hvilket felt vi anvender denne metode, vil de følgende trin være følgende: observation, beskrivelse, kritisk undersøgelse og nedbrydning af fænomenet og opregning af delene og klassificering. Vi ser hver af dem nedenfor.

Observation

Det første trin, der skal udføres, når du ønsker at gennemføre en analytisk undersøgelse, er at undersøge dybden af ​​det aktuelle studieobjekt. For at gøre dette kan både direkte observationer eller andre mere indirekte teknikker bruges, såsom gennemgang af den eksisterende litteratur om emnet.

Afhængig af arten af ​​studiens genstand vil observationen være mere eller mindre kompliceret. I naturvidenskaber, såsom biologi eller kemi, kan et fænomen generelt observeres direkte. I andre discipliner som psykologi eller sociologi kan observation imidlertid være en smule mere kompliceret.

I tilfælde, hvor det fænomen, der skal observeres, ikke er så let at se med det blotte øje, er det mest almindelige at ty til eksperimenter og forskning, der tidligere er blevet udført. På denne måde vil det første trin i analysemetoden bestå i at gennemgå de data, der tidligere er samlet om det emne, der skal undersøges.

Beskrivelse

Det andet trin i den analytiske forskningsmetode involverer indsamling af alle de data, der er opnået i det første, og brug af dem til at skabe en sammenhængende fortælling om, hvad der studeres.

Denne base tillader en første formel tilgang til fænomenet samt uddybning af viden om det i de følgende faser.

Generelt involverer beskrivelsen inden for den analytiske metode forsøg på at skabe en generel teori om, hvordan det fænomen, der skal studeres, fungerer. Denne teori skal baseres så meget som muligt på bevis frem for hypotese. Derfor er det arbejde, der udføres i den første del, vigtigt for at gennemføre dette trin.

Kritisk undersøgelse og nedbrydning af fænomenet

Det vigtigste trin i den analytiske forskningsmetode forekommer sandsynligvis, når alle de eksisterende oplysninger om det emne, der skal studeres, er samlet. Når dette sker, er det næste trin at undersøge alle tilgængelige data og forsøge at forstå i dybden det fænomen, der bliver observeret.

Inden for dette stadie er forskerens hovedmål at finde de elementer, der udgør emnet for hans undersøgelse. For eksempel, hvis fænomenet personlighed analyseres, er forskeren nødt til at finde de fælles elementer, der er nævnt i alle undersøgelser for at opdele det i dets grundlæggende komponenter.

Det vigtigste kendetegn ved disse elementer er, at de ikke kan have kausale forhold til hinanden; de skal være uafhængige. Fortsat med fænomenet personlighed varierer træk ved ekstroversion og åbenhed for oplevelse uafhængigt, så de kunne betragtes som grundlæggende elementer.

Alligevel kan hvert af disse elementer generelt opdeles i mindre, så det ville være muligt at anvende analysemetoden igen på resultaterne af en undersøgelse af denne type.

Liste over fester og klassificering

Endelig skal forskere, der følger analysemetoden, undersøge alle de elementer, de har fundet, og klassificere dem efter deres egenskaber. I dette sidste trin opbygges ny viden, der kan bruges af andre forskere i fremtidige undersøgelser.

Det giver ikke narresikre resultater

Et af de vigtigste aspekter, der skal tages i betragtning med hensyn til den analytiske forskningsmetode, er, at dens resultater altid er åbne for ændring, hvis nye data indhentes eller ny forskning udføres. Dette er noget, der sker i større eller mindre grad med alle videnskabelige metoder, men især med denne.

Problemet er, at selv om det med andre værktøjer, såsom den eksperimentelle metode, er det muligt at bekræfte kausalitet og derfor opnå solid bevis for, hvad der forårsager et fænomen, tillader den analytiske metode ikke at gøre dette. Uanset hvor mange data vi har om emnet, vi skal studere, vil disse altid være ufuldstændige.

På denne måde kan enhver forsker forsøge at tilbagevise de resultater, der er opnået fra en analytisk forskningsproces. For at opnå dette skal du naturligvis gennemføre nye undersøgelser, der modsiger de opnåede resultater, eller som kaster nyt lys over emnet.

Tilvejebringer en af ​​de stærkeste typer bevis

Selvom det synes at være en modsigelse til det foregående punkt, er den analytiske forskningsmetode en af ​​de mest pålidelige, når man studerer enhver form for naturlig proces. F.eks. Betragtes metaanalyser (en af ​​de mest almindelige procedurer for denne metode) som en af ​​de bedste undersøgelsesmetoder.

Hvordan er det muligt, at beviset for analysemetoden er den mest kraftfulde og samtidig kan tilbagevises? Dette tilsyneladende paradoks skyldes det faktum, at videnskabsgrundlaget netop er muligheden for at ændre enhver allerede etableret teori, hver gang der leveres nye data eller ny forskning.

Alligevel indsamler udførelsen af ​​en analytisk forskningsproces alle de eksisterende data om et emne. På grund af dette er det meget vanskeligt for sine resultater at blive modbevist uden at udføre et andet eksperiment, der leverer meget modstridende data, noget der normalt ikke sker i videnskaben.

På denne måde inden for hierarkiet etableret i videnskab baseret på pålideligheden af ​​de opnåede resultater, ville den analytiske metode være i anden position. Den eneste anden metode, der ville give mere pålidelige data, ville være den eksperimentelle, hvis resultater i princippet kun kan tilbagevises, hvis en undersøgelse replikeres og forskellige opnås.

Få korrekte resultater fra ufuldstændige data

En af de største fordele ved den analytiske forskningsmetode er, at det er nødvendigt at trække på mange forskellige informationskilder for at udføre den. Forskerens job er derfor at sammenligne de data, de leverer af dem alle, og forsøge at finde fælles grund.

Takket være denne procedure kan forskere kassere alle de data, der kan være fejlagtige, eller som der skulle være behov for mere bevis på. På samme tid er det muligt at finde de punkter, som de forskellige undersøgelser har til fælles, og således finde de elementer, der mest sandsynligt er sande.

De muliggør oprettelse af nye eksperimenter og teorier

Vi har allerede set, at de studerede fænomener ved hjælp af den analytiske undersøgelsesmetode nedbrydes til deres mest grundlæggende dele. Et af resultaterne af denne type analyse er, at der opnås nye data og teorier, der gør det muligt at fortsætte med at udføre videnskabeligt arbejde.

Når først de grundlæggende komponenter i et fænomen er fundet, er det meget lettere at udvikle undersøgelser, der giver dem mulighed for at blive undersøgt mere dybtgående.

Samtidig forstås det emne, der arbejdes på, bedre, så forskere kan ændre eksisterende teorier baseret på nye resultater.

Alt dette gør den analytiske forskningsmetode meget nyttig til generering af nye data, selvom dette ikke alene er en af ​​dens vigtigste funktioner.

Kræver en stor mængde tidligere data

Den største ulempe ved analysemetoden er muligvis, at den ikke kan udføres i de fleste situationer, da den kræver en enorm mængde forudgående information om et emne, før det kan studeres på denne måde. Derfor bruges det generelt kun i forhold, som vi allerede har tilstrækkelig bevis for.

Selv i tilfælde, hvor manglen på data gør det umuligt at drage solide konklusioner, tillader den analytiske metode os at opdage huller i vores viden om et emne. På denne måde kan forskere lettere beslutte, hvilken ny forskning de skal udføre.

eksempler

Den analytiske metode anvendes i et stort antal forskellige discipliner; men generelt er det mere almindeligt hos dem, der beskæftiger sig med komplekse fænomener, der ikke er lette at observere direkte, såsom psykologi eller ernæring.

I dette afsnit vil vi se et reelt eksempel på en analytisk undersøgelse, der hjælper dig med bedre at forstå, hvad denne forskningsmetode består af.

Metaanalyse om vold og videospil

I deres undersøgelse "Effekter af voldelige videospil på aggressiv adfærd, aggressiv kognition, aggressiv affekt, fysiologisk ophidselse og pro-social opførsel: En metaanalytisk gennemgang af den videnskabelige litteratur", offentliggjort i tidsskriftet Psychological Science, ønskede Anderson og Bushman at studere de tilgængelige data om forholdet mellem videospil og vold.

I deres litterære gennemgang indså forfatterne, at mere end et halvt århundrede med undersøgelser af virkningen af ​​eksponering for voldelige serier og film har givet følgende resultater:

- Selv kort udsættelse for vold i medierne giver betydelige stigninger i hyppigheden af ​​aggressiv opførsel.

- Børn, der gentagne gange udsættes for vold, er mere tilbøjelige til at blive aggressive voksne.

Der er dog ikke nok oplysninger om, hvorvidt videospil medfører en lignende effekt. Forfatterne forsøgte at besvare to spørgsmål gennem deres metaanalyse: Er voldelige videospil forbundet med en stigning i aggression? Og hvis dette er sandt, hvordan ville denne proces arbejde?

For at indsamle så mange data som muligt om dette emne undersøgte forskerne mere end 35 forskningsartikler om emner som videospil, vold, fjendtlighed og prososial eller hjælpsom opførsel. I alt blev der samlet mere end 50 uafhængige prøver med mere end 4.000 deltagere.

Resultater af undersøgelsen

Metaanalysen viste, at der ser ud til at være en direkte forbindelse mellem eksponering for voldelige videospil og nogle faktorer såsom aggressiv opførsel, voldelige tanker eller aggressive følelser. Selvom årsagen til dette forhold ikke er kendt, synes resultaterne at indikere, at det faktisk eksisterer.

På grund af begrænsningerne i denne forskningsmetode kan vi imidlertid ikke bekræfte, at udsættelse for voldelige videospil er årsagen til stigningen i hyppigheden af ​​aggressiv opførsel. Vi ved, at begge elementer forekommer på samme tid, men der kan være en anden kendt som "mærkelig variabel."

En mærkelig variabel er en faktor, der samtidig påvirker de to elementer, der skal relateres til en videnskabelig undersøgelse, og som af forskellige grunde ikke er taget i betragtning. Den eneste type forskning, som det kan bekræftes, at der ikke er mærkelige variabler, er eksperimentel.

I dette tilfælde er det for eksempel muligt, at børn, der udsættes for voldelige videospil, lege med dem, fordi deres miljø er fuld af aggressioner. På denne måde ville de forsøge at gengive det, de ser omkring dem, både ved at spille disse typer spil og opføre sig på en aggressiv måde.

Undersøgelse konklusion

Konklusionen af ​​metaanalysen om forholdet mellem videospil og vold synes at bevise, at dette forhold virkelig eksisterer. Det er dog nødvendigt at indsamle flere data om årsagen til denne indflydelse, ideelt ved hjælp af eksperimentel metode.

Referencer

1. "Hvad er den analytiske metode? Egenskaber, regler, klassificering og andre ”i: Selvhjælpsressourcer. Hentet den: 13. februar 2019 fra Ressourcer til selvhjælp: Recursosdeautoayuda.com.
2. "Typer af metoder (induktiv, deduktiv, analytisk, syntetisk, komparativ, dialektisk, blandt andre)" i: Fundamentals of Research. Hentet den 13. februar 2019 fra Fundamentals of Research: sites.google.com/site/tectijuanafi/.
3. "Analytisk forskning" i: Scribd. Hentet den: 13. februar 2019 fra Scribd: es.scribd.com.
4. "Hvad er analytisk forskning?" da: Reference. Hentet den: 13. februar 2019 fra Reference: reference.com.
5. "Eksempler på undersøgelser ved hjælp af metaanalyse" i: Graziano & Raulin. Hentet den: 13. februar 2019 fra Graziano & Raulin: graziano-raulin.com.