KONTEKSTUELLE RAMMER: KARAKTERISTISK, HVORDAN MAN GØR DET OG EKSEMPEL - LITTERATUR - 2025

De kontekstuelle rammer i et projekt eller en afhandling er de fysiske omgivelser, tidsmæssige forhold og generelle forhold, der beskriver miljøet i et undersøgende arbejde. Generelt kan dette indeholde sociale, kulturelle, historiske, økonomiske og kulturelle aspekter, der betragtes som relevante for at gøre en tilgang til undersøgelsens genstand.

I nogle undersøgelser, især dem af en kvalitativ karakter, kan resultaterne afhænge af geografiske og tidsmæssige forhold eller specifikke miljøer.

På denne måde genererer afgrænsningen af ​​en kontekstuel ramme i et projekt eller en afhandling den nødvendige sikkerhed. Dette begrænser undersøgelsen til det område og tid, hvor resultaterne er gyldige.

At være en begrænsende faktor påvirker den kontekstuelle ramme de generelle og specifikke mål. På samme måde hjælper det med at give konsistens til den teoretiske ramme, da søgningen efter det indhold, der udgør denne support, udføres mere effektivt. Det tillader også identifikation af objektet, emnet og mediet i løbet af et projekt eller en afhandling.

Nu supplerer den kontekstuelle resten af ​​referencerne, der tjener som ramme for en undersøgelse. De andre er de konceptuelle (definitioner), de teoretiske (teorier) og de historiske (antecedents). Og som allerede er blevet fastlagt, skaber de kontekstuelle rammer en beskrivelse af den tidsmæssige og rumlige situation, hvor fænomenet finder sted.

Hver bidrager til at foretage de nødvendige afgrænsninger med hensyn til studiens genstand. Ligeledes etableres gennem disse rammer de forskellige sammenhænge mellem elementerne, der er relateret til det fænomen, der analyseres.

Kontekstuelle rammeegenskaber

Markér pladsen

Omfanget af de kontekstuelle rammer svarer til det rum, hvor forskningen finder sted. Dette rum kan være geografisk, tidsmæssigt eller en kombination af begge dele.

Således definerer dette område klart projektet eller afhandlingen som unik. Nogle gange kan det falde sammen med tidligere forskning, men i sidste ende skal det vise aspekter, der ikke tidligere blev overvejet.

Det afhænger af målene

De konceptuelle rammer skal defineres i overensstemmelse med projektets eller specialet. Dette sker, fordi kontekst kan betyde forskellige ting, såsom et bestemt team eller gruppe, en organisation, samfund, samfund, land, kultur og andre. Det kan endda henvise til en kombination af nogle af disse tilfælde.

Giv mening til projektet eller afhandlingen

De kontekstuelle rammer er yderst vigtige, da det er det, der giver mening til undersøgelsen. Med andre ord hjælper det med at forme et projekt eller en afhandling.

Hvis der for eksempel bruges flere sager til at udforske et problem, kan bevis fra forskellige sammenhænge hjælpe med til at forstå, hvorfor fænomenet opstår på forskellige måder i forskellige indstillinger.

Det går fra det generelle til det særlige

Kontekstualisering udføres normalt ved at beskrive de globale aspekter i første omgang. Derefter fremhæves de mest særlige aspekter af konteksten.

I betragtning af dens multidimensionelle karakter er det passende, at alle aspekter dækkes på en omfattende, men kortfattet måde.

Kontekstuelle rammer i henhold til Hernández Sampieri

Roberto Hernández Sampieri er en berømt mexicansk forsker og forfatter. Sammen med Carlos Fernández Collado og Pilar Baptista Lucio er han forfatter til en af ​​de mest populære lærebøger på forskningsområdet: Research Methodology. Dette arbejde har allerede seks udgaver, og den syvende arbejdes på.

Disse forfattere nævner imidlertid ikke direkte den kontekstuelle ramme. I mange tilfælde henviser de imidlertid til kontekst. I deres tilfælde og sammenfaldende med nogle andre forfattere mener de, at det er i den teoretiske eller referenceramme, hvor denne kontekstualisering opnås.

I mange dele af bogen henviser de imidlertid til kontekst i dens traditionelle definition: fysisk og tidsmæssigt rum. På denne måde forklarer de for eksempel, at konteksten - forstået som omstændighederne omkring en begivenhed ud fra hvordan - er et af de aspekter, der skal tages i betragtning for at evaluere gennemførligheden af ​​et forskningsforslag.

Desuden er konteksten afgørende i undersøgelser af kvantitativ karakter, da variablerne måles i perfekt definerede sammenhænge.

I det kvalitative er dens betydning større, da fortolkningen af ​​dataene er direkte knyttet til de tidsmæssige og rumlige forhold omkring indsamlingen af ​​information.

På den anden side råder Salazar de Gómez, citeret i bogen, de begyndende studerende til at udgøre problemet i ”en generel sammenhæng og derefter placere situationen i den nationale og regionale sammenhæng til endelig at projicere det i marken lokal; det vil sige, hvor de er akademisk placeret. "

Hvordan skaber du en kontekstuel ramme?

Oversigten over en kontekstuel ramme afhænger især af hvert projekt og kravene fra de institutioner, hvor de er registreret. Der kan dog være nogle matchende elementer. Disse er kort beskrevet nedenfor.

Generelt

I mange projekter er det sædvanligt, at den ansvarlige for undersøgelsen afgiver de relevante noter for at fastlægge, hvad den kontekstuelle ramme betyder for ham.

Dette er meget vigtigt, da ordet "kontekst" kan være åbent for forskellige fortolkninger. En udstilling om den globale kontekst, hvor projektet eller afhandlingen indsættes, er også hyppig.

Særlige funktioner

Efter generaliteterne skal indstillingen, hvor det fænomen, der studeres, forekommer, beskrives. Denne beskrivelse er afgrænset i tid og rum.

Blandt de aspekter, der kan inkluderes, afhængigt af deres relevans i begge tilfælde, er geografiske, økonomiske, sociale, tidsmæssige og demografiske.

Hvis formålet med studiet er organisationer, kan den kontekstuelle ramme således indeholde data som baggrund, organisationens historie og mission og vision, blandt andre.

Det er sædvanligt, at beskrivelsen af ​​denne kontekst går fra makroen til mikro. Ved hjælp af samme eksempel ville skemaet være: virksomhed, ledelse, område, sektion.

Eksempel

Den kontekstuelle ramme, der tjener som et eksempel, er en del af forskningen Studerendes stemme i den obligatoriske sekundære uddannelse. Et forslag til forbedring af din deltagelse. Dets forfatter er Marta García Lastra fra University of Cantabria.

Generel sammenhæng

I første omgang beskriver forfatteren af ​​denne forskning den generelle sammenhæng og forklarer, at den er en del af et større projekt, der udføres af professorer fra hendes universitet.

Han kommenterer, at dens grundlæggende akse er "studiet af processerne for social og uddannelsesmæssig inklusion / ekskludering gennem brug af fortællende biografisk metode."

Det fremhæver også konklusionerne fra de tidligere undersøgelser. En af de vigtigste er skolernes nøglerolle i processerne med uddannelsesinkludering-ekskludering. Med dette retfærdiggør det projekterne, der er bestemt til at forbedre dens drift.

Generelle egenskaber

De generelle aspekter af en undersøgelse er også en del af den kontekstuelle ramme. I dette særlige tilfælde specificeres det, at nogle faser af projektet allerede er blevet udført.

De generelle konklusioner afhænger dog af andre faser, der ikke er afsluttet. Derudover gives oplysninger om antallet og niveauer af de valgte skoler.

Specifikt er det detaljeret, at "projektet udføres på spædbørns-, primær- og sekundærniveau og et PCPI-program fra Technical Assistant of Commerce and Warehouse Manager."

I denne forstand kan vi tale om et multilevel-projekt, hvor… en proces med at tilpasse nævnte budgetter til virkeligheden for hvert center og / eller niveau gennemføres. "

Projektets særlige miljø

Projektet blev udført på Bellavista-Julio Blanco Social Center. Dette center ”ligger i Cueto, der i øjeblikket er en forstad til Santander med 9.379 indbyggere. Centret åbnede sine døre i 70'erne i tilknytning til det sociale initiativ fra kvarterets sogn. "

Hvad angår beskrivelsen af ​​miljøet tilføjer forfatteren, at ”centrets uddannelsessamfund består af mere end tre hundrede studerende, omkring tredive lærere og syv PAS. Det har tjenester såsom spisestue eller sommerlejr og en vigtig række fritidsaktiviteter. "

Derudover taler forfatteren om socioøkonomiske data ”En vigtig del af dets studerende kommer fra familier med lavt socioøkonomisk og kulturelt niveau, en situation, der er til stede i centrets daglige arbejde. Et betydeligt antal sigøjænestuderende deltager også i ham, i betragtning af at der findes en sigøjnerby i nabolaget i årtier. "

Det forklarer også, at centret implementerer "programmer og projekter rettet mod denne gruppe." Derudover er "uddannelseshandlinger rettet mod den voksne befolkning, især kvinder, udviklet med det formål at give dem en grundlæggende akademisk titel" ud over andre socio-pædagogiske projekter.

Det specifikke niveau, som vi arbejdede på, var "det fjerde år i ESO, det samlede antal studerende, der er tilmeldt på dette niveau, er fireogtyve, hvoraf elleve udgør en del af et program for spredning af læseplaner."

Referencer

1. Ramírez Montoya, MS (2018). Undervisning af modeller og strategier for innovative miljøer. Monterrey: Digital redaktion af Tecnológico de Monterrey.
2. Rafael Landivar Universitet. (s / f). Kontekstuelle rammer. Taget fra
3. Speciale og forskning. (s / f). Kontekstuelt forskningsramme. Taget fra tesiseinvestigaciones.com.
4. Tiden. (2017). Roberto Hernández Sampieri. Taget fra lahora.gt.
5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. og Baptista Lucio, M. (2010). Undersøgelsesmetodik. Mexico DF: McGraw-Hill.
6. Spanish Federation of Sociology. (s / f). Studenterorganets stemme i obligatorisk sekundær uddannelse. et forslag til forbedring af din deltagelse. Taget fra fes-sociologia.com.
7. Tennant, J. (2017). Hvorfor 'kontekst' er vigtig for forskningen. Taget fra blog.scienceopen.com.
8. Ortiz García JM (s / f). Et metodisk forslag til konstruktion af de konceptuelle og teoretiske rammer for en undersøgelse. Taget fra uv.mx,
9. Bate, P. (s / f). Kontekst er alt. Taget fra health.org.uk.