FORPLIGTELSER FOR BØRN HJEMME OG SKOLE (EFTER ALDER) - ECONOMIA - 2025

Det er vigtigt at kende børns forpligtelser derhjemme og i klasseværelset, da det er en af ​​de bedste måder at uddanne og tilskynde til gode værdier. I denne artikel vil jeg forklare nogle af de vigtigste forpligtelser og ansvar divideret med aldersgrupper.

I dag er det meget almindeligt at høre, at forældre, der har en lille derhjemme, klager over, at de ikke hjælper, ikke henter det, de roder sammen, ikke opfører sig godt i skolen… Denne opførsel kan påvirke barnets liv og blive ekstrapoleret til andre sammenhænge og situationer såsom skole.

Hvis du ikke starter fra en ung alder for at give ham ansvar og forpligtelser, er det meget sandsynligt, at når han vokser op, vil han have svært ved at internalisere denne type opgaver. Det problem, vi normalt har, er, at vi ikke ved nøjagtigt, hvad de kan eller ikke kan, og i hvilke aldre.

Da børnene ikke bad om at blive undfanget, og det er forældrene, der har besluttet at få dem, behøver børnene ikke betale en omkostning til deres forældre.

Forældre har ikke ret til at bede deres børn om at betale for deres "investering", hverken monetært eller ved at kræve, at de "til gengæld" støttes i deres alderdom.

Denne mentalitet ville kun føre til ubehag for børn, ikke nyde livet, familiekonflikter og i ekstreme tilfælde til overgreb eller forsømmelse af børn.

At give ansvar og forpligtelser i barndommen skal ses som noget positivt, så børn, når de er voksne, ved, hvordan de skal fungere alene, være uafhængige og autonome.

Børn er resultatet af voksnes beslutninger, og voksne skal være opmærksomme på, at deres valg har konsekvenser.

Pligter og ansvar derhjemme

Når man står over for denne type situation som forældre, kommer spørgsmålet ofte om, hvad det, vi beder om vores barn, er i henhold til hans / hendes alder.

Det er normalt for os at stille os disse spørgsmål, fordi noget, vi skal huske, er, at vi kun kan kræve fra barnet, hvad han er i stand til at gøre, og han vil kun være i stand til det, hvis vi tager højde for de forskellige stadier i hans udvikling.

Her er de opgaver, du kan udføre hjemme divideret med din aldersgruppe:

2-3 år

Børn i denne alder kan arbejde gennem kommandoer og forbud, derfor skal en voksen være sammen med dem, mens handlingen finder sted.

På grund af barnets unge alder er han kun i stand til at arbejde under opsyn af en voksen og skelner ikke, hvorfor han gør noget rigtigt eller forkert.

De aktiviteter, de kan gøre, er: lægge og samle bordservietter, vand blomsterne, sæt deres hjemmesko på deres sted osv.

Det vil sige enkle og klare aktiviteter, som du ikke har brug for en stor indsats for.

3-4 år

Børn på dette udviklingsstadium handler ofte gennem belønninger og straffe. Normalt observerer de adfærden hos de voksne omkring dem for senere at efterligne den i de situationer, der opstår.

I denne alder er de i stand til at have deres ting organiseret, så vi kan bede dem om at holde deres værelse til en vis grad ryddig.

Du kan også fortsætte med at hjælpe med at sætte bordet, men denne gang ikke kun servietter. Selv hvis han har lidt mere selvstyre, er det vigtigt, at den voksne ledsager ham i de forskellige aktiviteter, han udfører.

4-5 år

I denne alder er det vigtigt, at vi stoler på dem og lader dem udføre nogle aktiviteter derhjemme, aktiviteter, som vi, siden de var lidt, har introduceret dem lidt efter lidt, såsom at sætte bordet, rydde op i deres værelse lidt mere…

Barnet i denne alder ønsker at behage og tjene den voksne, derfor vil de have ansvarlige initiativer. Derudover vil det, som i den forrige fase, fortsat efterligne voksnes handlinger i de forskellige sammenhænge, ​​hvor de interagerer.

5-6 år

Når barnet allerede er i denne alder, kan vi lade dem deltage i husholdningsopgaver, der kræver mere ansvar, såsom at finde, hvad de har brug for for at træne, rense støvet, forberede tøj til skolen osv.

Fra denne alder kan du assimilere nogle regler og respektere dem, det vekker også følelsen af ​​intentionalitet. Han har dog stadig brug for, at den voksne fortæller ham, hvad der er rigtigt eller galt med hans opførsel.

6-7 år

Han er i stand til at udføre de ordrer, der er givet ham uden problemer. Du kan også administrere de penge, du får, og begynde at spare. Du kan bevæge dig rundt i kvartererne, der er kendt for dig og er tæt på hjemmet som skole, en vens hus…

Han fortsætter med at efterligne den voksne, så det er vigtigt, at vores opførsel er i overensstemmelse med de regler, vi pålægger dem.

8 år

I denne alder begynder han allerede at have mere uafhængighed, det vil sige, han begynder at være mere autonom. Afhængig af dine intentioner kan du også kontrollere dine impulser.

Han er i stand til at kontrollere sin tid og sine aktiviteter, så han kan allerede organisere sig, og han kontrollerer normalt de penge, som hans forældre giver ham som betaling.

Dette giver os mulighed for at sende dig handlinger som: gå i skole alene, tage et bad eller endda tilberede morgenmad.

9-11 år

Det er ret autonomt og er i stand til at organisere dine materialer, dit tøj og endda dine besparelser. I denne alder kan du tage dig af det husarbejde, vi foreslår. Du kan lide at blive belønnet for dine handlinger.

11-12 år

Du har evnen til at vide, hvornår du gør noget forkert, og endda kende konsekvenserne af disse handlinger.

Han har også den erhvervede ansvarsfølelse, så han vil prøve at opfylde sine forpligtelser korrekt.

13-15 år

De er de første år i ungdomsårene, hvor de vil begynde at være mere oprørske og have prioritet for deres gruppe af venner.

I denne alder er det vigtigt at fortælle børnene, hvem der har autoritet i hjemmet - forældrene - og at visse regler skal overholdes.

Det vigtigste ansvar vil være at studere - gå i skole - hjælpe med husarbejde (sætte bordet, rydde op i sit værelse, smide papirkurven…), og hvis hun er begyndt at gå ud, kommer hun hjem på det tidspunkt, der var aftalt med sine forældre.

15-18 år

I denne alder skal de unge følge de samme regler som ved 13-15 år, hvilket er især vigtigt for at begynde at undervise i disciplin.

For at undgå konflikter skal reglerne kommunikeres mundtligt eller endda skrives ned. Mere ansvarlige opgaver såsom shopping i supermarkedet eller andre ærinder, der lærer dem at fungere, kan delegeres til unge.

På den anden side er det vigtigt at kontrollere tidspunkterne for ind- og udrejse fra hjemmet og have dem placeret for ungdoms sikkerhed.

Mobbning med for meget kontrol vil imidlertid være negativ og føre til, at de unge ikke ønsker at være i kontakt med forældrene.

Hvis ungdommen er ude med venner, er en løsning at bede ham / hende om at ringe eller sms på et bestemt tidspunkt for at sige, at han / hun er i orden. På den måde vil du gøre det frivilligt.

Her er en oversigtstabel over de aktiviteter, de kan udføre for hver fase:

Der er mange flere ansvarsområder og forpligtelser, som barnet kan gøre for at hjælpe derhjemme.

Jeg har nummereret nogle som eksempel, så du kan få en idé om de øvelser, de kan udføre, afhængigt af alder.

Forpligtelser og ansvar i skolen

Dernæst skal vi i trin præsentere barnets ansvar og forpligtelser i skolekonteksten:

3 år

De er i stand til at overholde deres læreres ordrer. Nogle gange er han ansvarlig for de genstande eller det materiale, han tager med til skolen hjemmefra.

Til sidst har hun evnen til at vente på sin tur i klassen, når læreren har travlt med en anden klassekammerat.

Ved 4 år

Du kan køre ærinder inden for skolen og endda indefra og ud eller omvendt. Det vil sige, vi kan kommunikere med læreren gennem det eller endda gennem noter, der er placeret i hendes rygsæk eller i noget af hendes materiale.

Mellem 5 og 6 år

Børn i denne alder kan lide at lave hjemmearbejde for at vise derhjemme, selvom du har brug for instruktioner for at få det rigtigt.

Det er vigtigt, at vi giver ham positiv forstærkning af disse aktiviteter for at udvikle hans følelse af kompetence.

Ved 7 år gammel

Han er i stand til at organisere sine skoleartikler såvel som sin rygsæk. Derfor er det nødvendigt, at du har en tidsplan for at gøre det for at skabe vaner og rutiner. Han har stadig brug for instruktioner om de opgaver, voksne foreslår ham.

I en alder af 8

Der kan afsættes tid, hvis en voksen fører tilsyn med dig og er ansvarlig for lektier. Det er vigtigt, at vi giver dig mulighed for at fordele din tid, selvom vi rådgiver og kontrollerer dig.

I en alder af 9

I skolen nyder han normalt sin klasse og sine klassekammerater, så han har det godt med det, han gør.

Derudover er han i stand til at forberede sine materialer og forsøger at komme i skole til tiden. Han accepterer også disciplin uden besvær og overholder klassens regler.

I en alder af 10

Lærere kan sende dig nyttige sociale opgaver. I denne alder ønsker han normalt at lave sine lektier hurtigt for at være i stand til at lege, så han er stadig ikke særlig ansvarlig i sine studier og har brug for årvågenhed.

Til sidst skal du sige, at du tænker på egen hånd og ikke er tilfreds med noget spørgsmål, så du normalt arbejder bedre i en gruppe.

I en alder af 11

Generelt er de normalt ansvarlige for deres opgaver og pligter. Han er også kritisk over for lærere og er motiveret af studier. Til sidst viser han nysgerrighed omkring viden om det fysiske og sociale miljø.

Ved 12 år

Viser normalt stor bekymring for karakterer og eksamener. Han afviser også opgaver, der forårsager træthed, fortsætter med at lære og arbejder bedre i grupper.

Som et resumé nedenfor præsenterer jeg det ansvar og forpligtelser, som børn har i skolen, baseret på deres aldersgruppe:

Hvis vi derhjemme arbejder med en følelse af ansvar og forpligtelse, vil børnene ikke have vanskeligheder med at udføre dem i skolen, da de som ses kan gå hånd i hånd.

konklusioner

Det er vigtigt, at vi som forældre og undervisere tilpasser os det udviklingsstadium, hvor barnet befinder sig på det tidspunkt, hvor det kræver, at de opfylder sine forpligtelser og ansvar både i skolen og hjemme.

Selvom vi har angivet de aktiviteter, der kan udføres klassificeret efter alder, er hvert barn anderledes og skrider frem i sit eget tempo.

Derfor er det vigtigt, at vi tilpasser os hvert enkelt barn, så de kan udføre aktiviteterne uden følelser af frustration og kan påvirke deres selvtillid.

Som forældre skal vi være konsekvente med både vores handlinger og vores løfter. Det vil sige, at barnet efterligner vores opførsel i de forskellige sammenhænge, ​​som han er nødt til at udvikle, så vi er nødt til at respektere de regler, som vi har pålagt ham og overholde dem.

Referencer

1. Udvikling af ansvarlig adfærd fra 3 til 12 år (S / F). Navarra's regering.
2. Texas børnehospital (oktober 2002). "Vækst og udvikling af unge"
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Livsstil, vaner og psykosociale aspekter hos unge. Undersøgelse af befolkningen i alderen 10 til 19 år i Pozuelo de Alarcón og Leganés. Madrid: Complutense Madrid-universitet Tilbage til toppen
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). "Effekter af indlæringer med indlæringsevner på studerendes læring: En metaanalyse." Gennemgang af uddannelsesforskning, 66, 99-136. gå tilbage op
5. Baquero og Narodowski. "Eksisterer barndom?", I: IICE Magazine År III nr. 6, Miño y Dávila, Bs.As. pp. 61-67, 1994.