HVAD ER EMPATI? NEUROBIOLOGISKE BASER - GEOGRAFIA - 2025

Den empati er en kompleks færdighed, der gør det muligt for os at identificere og dele de følelser de føler andre enkeltpersoner observere. Denne evne er vigtig for sociale dyr, da et samfund for at fungere korrekt er det nødvendigt at forstå andres tanker, handlinger og intentioner og være i stand til at overføre vores egne.

For at kunne føle empati er det vigtigt, at to hjerneområder fungerer korrekt; den forreste insula og den forreste cingulære cortex. Disse regioner er relateret til motivation og opfattelse af vores egne fornemmelser.

Insulaen er relateret til visceral opfattelse, for eksempel følelsen af ​​knude i maven, når vi ser en anden person græde. Cingulate cortex vil på sin side være mere relateret til motivation, da det har en grundlæggende rolle i at identificere fejl og den adfærd, der er nødvendig for at undgå dem.

Undersøgelser om empati

Gennem historien har der været adskillige undersøgelser, der relaterer disse områder til empati. Man kunne sige, at "mor" til disse undersøgelser er Tania Singer, der i en undersøgelse med makaker demonstrerede, at når de oplever smerter, blev de samme strukturer aktiveret som når man så et andet individ opleve det.

Senere fandt den samme forfatter, at denne effekt også blev observeret hos mennesker. For eksempel registrerede en undersøgelse med par hjerneaktiviteten af ​​den kvindelige partner, da hun fik en smertefuld stimulering, og da hun så, at hendes partner havde den samme stimulering.

Som et resultat blev det konstateret, at i begge tilfælde blev de samme områder aktiveret; den forreste insula og den forreste cingulære cortex. I efterfølgende undersøgelser har det vist sig, at disse områder aktiveres, når vi ser en ukendt person, der lider, og selv når vi ser videoer eller fotos, hvor enkeltpersoner optræder med udtryk for smerte.

Sensorisk simulering

Et meget interessant fænomen, der også er relateret til empati, er sensorisk simulering, som er ansvarlig for, at vi opfatter sensoriske fornemmelser, når vi ser en anden person, der modtager en sensorisk stimulans.

I en undersøgelse blev det konstateret, at den sekundære somatosensoriske cortex blev aktiveret hos personer, når de strakede deres ben, samt når de så videoer af andre mennesker, der også blev strejset.

Rigtig test

Lad os gøre en test, se på følgende billede:

Forskelle i empati med andre begreber inden for psykologi

Gennem historien er der givet flere definitioner på ordet empati, derfor er det praktisk at differentiere det fra andre fænomener, som det ofte forveksles med.

Sympati

Den sympati defineres som evnen til at føle positive følelser mod andre mennesker eller negativ, når vi ser lidelse.

I modsætning til empati betyder det at føle sympati ikke at føle det samme som det individ, vi ser. For eksempel, når en person, vi føler sympati for, er vred, har vi en tendens til at være kede snarere end vrede.

Følelsesmæssig smitte

Den følelsesmæssige smitsomhed opstår, når vi føler den samme følelse som den person, vi ser på, men ikke identificerer sig som personer, men som deres egen.

Et eksempel på følelsesmæssig smitsomhed er det faktum, at en baby begynder at græde, når han ser en anden græde. I dette tilfælde ville vi ikke tale om empati, da babyen ikke er i stand til at vide, hvorfor han græder.

Heldigvis forekommer følelsesmæssig smitte normalt i lyset af positive følelser, vi føler os ofte glade, fordi menneskene omkring os er glade.

Sindets teori

Den teori i sindet er evnen til at udlede, hvad en anden person tænker eller intentioner, de har bare ved at kigge på dem, og i modsætning empati, uden behov for at dele deres følelser.

Et godt eksempel på forskellen mellem disse to fænomener er adfærd hos mennesker, der lider af en psykopatisk personlighedsforstyrrelse.

Disse mennesker har normalt en korrekt sindsteori, derfor er de i stand til at forstå, hvad andre mennesker synes, men de har ikke en korrekt empatisk kapacitet, hvorfor de er immun mod andres følelser. Det vil sige, de er i stand til at vide, hvad den anden person føler, men de deler ikke den følelse.

Fysiologisk grundlag for empati: spejlet n euronas

Spejlneuroner er vigtige for at føle empati, disse neuroner aktiveres også, når vi udfører en handling, og når vi ser, at en anden person gør det.

Så når vi ser en person udføre en handling, opfører vores hjerne sig som et spejl, idet han efterligger det person, vi observerer, og dermed navnet.

Opdagelsen af ​​spejlneuroner var en af ​​de vigtigste i det 20. århundrede inden for neurovidenskabsfeltet. Disse typer neuroner blev ved et uheld opdaget i 1980 af to italienske forskere, Rizzolati og Pellegrino.

Disse forskere forsøgte at overvåge de neuronale mekanismer, der blev aktiveret, når de udførte en motorisk handling, for dette registrerede de den neuronale aktivitet med elektroder af en makak, mens den tog jordnødder og spiste dem.

På et tidspunkt tog en af ​​forskerne en jordnødde og spiste den og opdagede, at aben havde aktiveret de samme områder af hjernen, nærmere bestemt F5-området i den ventrale premotoriske cortex.

Så man kan sige, at spejlneuroner blev opdaget takket være appetitten hos en af ​​forskerne.

Ved efterfølgende undersøgelser har det vist sig, at det ikke er nødvendigt at se en anden person udføre en handling for disse neuroner til at aktivere, det er nok at lytte til ham eller udlede, at nævnte handling udføres.

I betragtning af ovenstående beskrivelse kan det se ud som om spejlneuroner kun har ansvaret for motorsimulering, men takket være dem kan vi vide, hvad en person gør, og hvorfor de gør det, det vil sige, hvad deres mål er.

Hvor er spejlneuroner placeret?

Spejlneuroner er fundet hos mennesker i motorområdet F5, Brodmann-området 44 (del af den premotoriske cortex) og i den bageste parietale cortex.

Disse regioner er ikke direkte forbundet, de gør det gennem den overlegne temporale sulcus, en struktur, som de kommunikerer på tovejs måde, det vil sige, de sender og modtager information.

Broadmans område 44, som er en del af Brocas område, der er involveret i motorproduktion af tale, ville hjælpe os med at kende målet med handlingen, mens den underordnede parietale cortex ville være ansvarlig for kodning af de bevægelser, der er nødvendige for at udføre denne handling. I et sådant kredsløb ville den overordnede temporale sulcus fungere som en forbindelse mellem de to strukturer og ville ikke have "spejl" -egenskaber.

Hvornår udvikler spejlneuroner?

Vores spejlneuroner ser ud til at være aktive fra fødslen, da imiteringsadfærd er medfødt og kan observeres fra en meget tidlig alder.

Spejlneuroner udvikler sig, efterhånden som individet vokser, således at efterligningsadfærd perfektioneres lidt efter lidt gennem erfaring. Det vil sige, at jo mere erfaring med en specifik opførsel er, jo større er aktiveringen af ​​spejlneuroner og jo større forbedring af simuleringen.

Den evolutionære værdi af spejlneuroner er tydelig, da de letter læring gennem observation og transmission af information.

Det er som om disse neuroner vedtager hinandens perspektiv, som om de udfører en virtual reality-simulering af en andens handling.

For eksempel blev det i en undersøgelse udført af Buccino i 2004 observeret, at praktisk taget efterligning af at spille guitar guitar aktiverede spejlneuronerne fra musikere, der tidligere havde spillet guitar, end dem, der aldrig havde spillet guitar.

Referencer

1. Antonella, C., & Antonietti, A. (2013). Spejlneuroner og deres funktion i kognitivt forstået empati. Bevidsthed og erkendelse, 1152–1161.
2. Carlson, NR (2010). Styring af bevægelse. I NR Carlson, Physiology of Behaviour (s. 280-282). Boston: Pearson.
3. Carmona, S. (2014). Social erkendelse. I Redolar, Kognitive Neuroscience (s. 702-706). Madrid: PAN AMERICAN MEDICAL.
4. Lamma, C., & Majdandzic, J. (2014). Delte neurale aktiveringer, spejlneuroner og moral i empati - En kritisk kommentar. Neuroscience Research, 15.-24.
5. Singer, T., Seymour, B., O'Doherty, J., Kaube, H., Dolan, R., & Frith, C. (2004). Empati for smerte involverer de affektive, men ikke sensoriske komponenter af smerte. Videnskab, 466-469.