HVAD ER SENSORIMOTORTRINET? - ECONOMIA - 2025

Den sensomotoriske fase er en af de fire faser, der er beskrevet af den franske psykolog Jean Piaget i sin teori om den kognitive udvikling af børn. Denne teori forsøger at forklare de ændringer, som en persons sind gennemgår fra fødsel til voksen alder, især med hensyn til mentale evner.

Sensorimotorstadiet er den første af de fire faser, som Piaget beskrev, og strækker sig fra fødslen til ca. 2 år. I det erhverver børn viden hovedsageligt gennem deres interaktion med miljøet snarere end ved at bruge mere komplekse mentale mekanismer.

Piaget troede, at børns sind ikke blot er mindre versioner af voksne, men at de fungerer på helt forskellige måder. For at verificere dette studerede han udviklingen af ​​flere børn og opdagede, at de gennemgik fire forskellige faser, hvor der var både kvalitative og kvantitative forskelle.

Jean piaget

Hver af faser af Piagets kognitive udvikling tjener en anden funktion. I tilfælde af sensorimotorisk fase hjælper dette børn til bedre at forstå grænserne for deres krop og dens forhold til miljøet. I denne artikel vil vi se nogle af dets vigtigste funktioner.

Karakteristika for sensorimotortrinet

1- Brug af sanser og bevægelse

I hvert af de udviklingsstadier, som Piaget beskriver, bruger børn hovedsageligt et værktøj til at forholde sig til deres miljø og få mere information om det. I tilfælde af sensorimotorisk fase er de vigtigste værktøjer bevægelse og opfattelse.

Børn op til 2 år prøver således at forstå deres miljø og deres egen krop ved hjælp af berøring, syn, lugt, hørelse og smag. På grund af dette kan vi observere dem, der udfører opførsel, såsom at kaste genstande på jorden, lægge legetøj i deres mund eller blot prøve at røre alt omkring dem.

2- Meget rudimentære tanker

I senere faser bruger børn logik og tænkning i større eller mindre grad for bedre at forstå verden omkring dem. I tilfælde af sensorimotorisk fase er resume af børn stadig meget begrænset, hvilket forhindrer dem i at drage meget komplekse konklusioner om, hvad der sker i deres miljø.

For eksempel er barnet ved begyndelsen af ​​sensorimotorisk stadie stadig ikke klar over, at andre mennesker og genstande er enheder adskilt fra sig selv. Det har vist sig, at børn i begyndelsen af ​​denne fase fungerer som om objekter ophører med at eksistere, når de er ude af syne, og er overrasket, når de genindtaster deres synsfelt.

Mod slutningen af ​​denne fase udvikler det, der kaldes "objektets permanens". Med denne mentale evne begynder børn at indse, at ting i deres miljø ikke ophører med at eksistere, bare fordi de ikke ser dem. Udviklingen af ​​objektets permanens er en af ​​de største kognitive resultater på dette trin.

3- Begyndelse af sindets teori

Sindsteorien er menneskers evne til at indse, at andre er enheder adskilt fra sig selv, med alt det, dette indebærer. Således er denne mentale evne, der giver os mulighed for at forstå, at andre individer kan have meninger og smag, der er forskellig fra vores.

Den seneste forskning i denne henseende viser, at sindets teori først udvikler sig fuldt ud inden for 3 eller 4 år. Imidlertid kan de første elementer deraf allerede ses i sensorimotortrinet.

Før det første år er børn for eksempel ikke opmærksomme på, at menneskene omkring dem er individer, der er forskellige fra dem selv, da de ikke engang ved, hvor grænserne for deres krop er. Tværtimod, mellem det første og det andet leveår begynder de at kende sig bedre og er i stand til at differentiere sig fra andre mennesker.

Alligevel er børn endnu ikke i stand til at forstå, at andre personer har behov, smag og præferencer i sensorimotorisk fase. Det er det, der undertiden kaldes "barnlig egoisme", en egenskab, der ofte forsvinder med årene.

4- Forståelse af forholdet mellem årsag og virkning

En anden af ​​de vigtigste mentale ændringer, der forekommer i sensorimotorisk fase, er forståelsen af ​​årsag og virkningsforhold. I deres første måneder af livet forstår børn ikke, at deres handlinger har konsekvenser i verden omkring dem, da de ikke er i stand til at repræsentere deres miljø på et mentalt niveau.

Over tid begynder imidlertid spædbarnet at indse, at brug af hans krop kan forårsage ændringer i sit miljø. For eksempel, hvis du skubber et objekt, der er på et bord, falder det på gulvet, og muligvis vil din far eller mor samle det op og sætte det tilbage på samme sted.

Forståelsen af ​​forhold mellem årsag og virkning er stadig meget rudimentær på sensorimotorstadiet. Faktisk er det udelukkende baseret på det mest fysiske plan, og børn når deres konklusioner ved kun at bruge bevægelse og sanser. Vi bliver nødt til at vente til senere faser, så de kan forstå den mest abstrakte del af dette fænomen.

5 - Tilstedeværelse af meget hurtige ændringer

Af alle faser i kognitiv udvikling er sensorimotoren sandsynligvis den, hvor de mest ændringer sker hurtigst. Fra fødsel til to års alder erhverver børn et væld af færdigheder og evner, inklusive alt fra gennemsøgning eller gåtur til tale.

Faktisk delte Piaget sensorimotortrinet i flere kortere faser for at studere alle de ændringer, der skete i det. På trods af det faktum, at barnets udvikling stadig skal gennemgå mange ændringer fra 2-årsalderen, er fundamenterne i denne første fase af livet etableret, så alle af dem kan forekomme senere.

Referencer

1. "De 4 stadier i kognitiv udvikling" i: VeryWell Mind. Hentet den: 9. april 2020 fra VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "Jean Piagets teori om kognitiv udvikling" i: Simply Psychology. Hentet den: 9. april 2020 fra Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. "Hvad er Piagets udviklingsstadier, og hvordan bruges de?" i: Healthline. Hentet den: 9. april 2020 fra Healthline: healthline.com.
4. "Stage Theory Of Cognitive Development (Piaget)" i: Læringsteorier. Hentet den: 9. april 2020 fra Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Piagets teori om kognitiv udvikling" i: Wikipedia. Hentet den: 9. april 2020 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.