Den formative læsning er en slags læsning, der sigter mod at lære om et bestemt emne. Det tilskynder til en ændring i læserens tanker eller opførsel, mens man lærer om et bestemt emne.
Denne læring gennemføres takket være forskellige skriftlige midler, såsom leksikon, lærebøger, bøger, fiktion og aviser, blandt andre, gennem hvilke læseren vil være i stand til at assimilere og forstå forskellige emner.
Det handler ikke så meget om den hastighed, hvormed det læses, men om evnen, der udvikles til at reflektere over det emne, der er foreslået i nævnte læsning.
De typer læsning, der udgør dette uddannelsessystem, har karakteristika, der varierer afhængigt af de oplysninger, der kan fås og læsernes mål.
Fordele
Formativ læsning styrker ikke kun skriftsproget, men også mundtligt sprog. I løbet af denne praksis erhverver læseren forskellig viden og beriker følgelig sit sprog.
Denne type læsning stimuleres af den tilhørsforhold, som læseren har med teksten og ikke af dens natur.
Forbruget af litterære værker kan yderligere tilskynde til vanen med at læse i samfundet.
Afhængigt af aldersintervallet, som læseren er i, er det lettere for dem at identificere og skabe en større tilknytning til et specifikt emne.
Nogle varianter
Læseforespørgsel
For at udvikle denne type læsning er det nødvendigt at styre informationen og reflektere over læsningen.
Det er en proces, hvor læseren, selv uden at forstå nogle udtryk, udvider sit studieområde til andre kilder som arkiver, ordbøger og opslagsbøger for at løse de bekymringer, der opstår, når han læser.
Forskning læsning
Forskningslæsning bruges generelt i dokumentationsarbejde. Læseren skal søge i forskellige informationskilder for at supplere det materiale, der skal undersøges. Frem for alt skal du være i stand til at huske, analysere og forstå forskellige fakta.
Hastigheden i denne type læsning er normalt lav eller moderat for at producere informationen.
Betydning
Formativ læsning udvikler konstante ændringer i læseren og hjælper dem med at berige deres viden.
Det giver dig mulighed for at bruge disse metoder i din hverdag, interagere med andre mennesker og løse alle slags problemer.
Læshandlingen er en vane, der er blevet fremmet i århundreder og fortsat opmuntres i dag. I øjeblikket har teknologi og læsning udviklet opdagelser, der tilskynder til læsning.
Teknologi har konditioneret teksterne, der tilpasser dem til de aktuelle behov. Det er nu lettere for læseren at finde nye informationskilder, de kan lære.
Referencer
- Cavallo, G. og Chartier, R. (1996). Historie om en teori om læsning i den vestlige verden. Madrid Spanien. Taurus.
- Kenneths, G. (1982). Læsningsprocessen: overvejelser gennem sprog og udvikling.
- Luke, A (2006). En kritisk pædagogik og sprogindlæring. Cambridge University Press.
- Manguel, A. (1998). en historie med læsning. Madrid Spanien. Alliance.
- Ende, Isabel. (2006). Læsestrategier. Madrid. Ed. Graó.