MARZANOS TAKSONOMI: HVAD DET ER, OG HVAD DET ER TIL - ECONOMIA - 2025

Den taksonomi Marzano er et rating system udviklet af Marzano pædagogiske mål og Kendall baseret på den taksonomi, en af de mest kendte inden for området. Denne klassificering af mål blev primært oprettet for at inkorporere ny indsigt i, hvordan mennesker behandler information.

Disse opdagelser blev gjort i årtierne, der fulgte efter offentliggørelsen af ​​Blooms oprindelige taksonomi. Forfatterne af Kendalls taksonomi troede, at selv om Bloom ønskede at skabe en praktisk teori, der ville hjælpe med at skabe uddannelsesmæssige mål, var han ikke vellykket med dette forsøg.

Tværtimod skabte han et teoretisk system, der ikke havde stor indflydelse på skoleplanen. Derfor forsøgte disse forfattere at skabe en mere praktisk taksonomi, der ville hjælpe med at forbedre uddannelsessystemet. Ved at skabe et mere anvendeligt klassifikationssystem kunne lærere bedre skræddersy deres undervisning til deres studerende.

Hvad er Marzanos taksonomi?

Marzanos taksonomi består hovedsageligt af to dimensioner, der interagerer med hinanden: vidensdomæner og behandlingsniveauer.

- Vidensdomæner

Der er tre videnområder: information, mentale procedurer og psykomotoriske procedurer. Det er den type læring, som en studerende kan udføre.

Marzanos taksonomi vurderer, at den viden, vi kan lære, hovedsageligt er af tre typer:

Information

Det involverer erhvervelse af rene data, såsom datoer, historiske begivenheder eller teorier. Dette er, hvad vi almindeligvis forstår som "viden". Det er en rent mental læring.

Psykiske procedurer

Det er tankegang, der kræver at tage skridt for at nå et mål. F.eks. Ville anvendelsen af ​​matematiske formler eller et system med logisk tanke være typer af mentale procedurer. Så ville det at lære at læse eller tale et nyt sprog.

Psykomotoriske procedurer

De er alle de viden, der er knyttet til brugen af ​​kroppen og fysiske evner. Inden for denne klassificering kan vi finde alle sportsfærdigheder og andre færdigheder, såsom at skrive eller spille et instrument.

- Behandlingsniveauer

Selvom de normalt er opdelt i tre (kognitiv, metakognitiv og intern eller selv), er de i praksis normalt opdelt i seks underniveauer. Det er det dybdesniveau, som den studerende kan tilegne sig ny viden.

Klassificeringen af ​​behandlingsniveauerne er som følger:

Det kognitive niveau

Oplysningerne er stadig bevidste. Her kan vi finde fire subniveauer, som er følgende: nyttiggørelse, forståelse, analyse og brug af viden.

Det metakognitive niveau

Ny viden anvendes til at regulere ens egne mentale processer. Takket være metakognitiv læring kan du sætte mål og selvregulere for at nå dem.

Internt niveau eller

Det opstår, når ny viden påvirker trossystemet for den person, der erhverver den.

Begge klassifikationer interagerer med hinanden, så inden for hver af de tre typer læring kan vi finde en beskrivelse af de seks behandlingsniveauer.

Hvad er det for?

Gradvis viden øges

Taksonomien skabt af Marzano og Kendall er mere praksisorienteret på en sådan måde, at den fokuserer på design af specifikke opgaver for gradvist at øge læringens viden. Denne forbedring af designet opnås frem for alt under hensyntagen til processer, der ikke var til stede i Blooms taksonomi.

Nogle af disse processer, som Marzano og Kendall inkluderede i deres taksonomi, er følelser, personens tro, deres selvkendskab og evnen til at skabe mål. Alle disse processer er en del af det, der i forskningens verden kaldes metakognition.

Mere fokuseret på voksne

Fordi metakognition udvikler sig gennem årene, er Marzano og Kendalls taksonomi mere orienteret om at arbejde med voksne og til erhvervelse af faglige færdigheder. Det kan dog også bruges, når man arbejder med børn.

Den vigtigste del af disse forfatteres arbejde er dets teoretiske fundament; det vil sige inkluderingen af ​​al den videnskabelige viden, der er skabt i de seneste årtier om funktionen af ​​menneskelig læring.

Fordel

Takket være tilføjelsen af ​​denne viden har Marzanos taksonomi nogle fordele i forhold til Blooms:

- Større antal forslag til at arbejde med læringsmålene, afhængigt af om det er ren information, mentale procedurer eller psykomotoriske procedurer.

- Bedre viden om visse grundlæggende processer i læring, såsom følelser, hukommelse, motivation og metakognition.

- Større præcision, når du opretter læringsmål, har et mere specifikt kort over de typer viden, der kan tilegnes, og den måde, hvorpå de erhverves.

- På grund af denne større præcision, når man opretter mål, kan det også lettere evalueres, hvis disse er nået.

Forskelle fra Blooms taksonomi

Bloom's taksonomi.

Den mest markante forskel mellem Blooms taksonomi og Marzano er måske den læringstype, som begge forfattere mener kan gøres.

- På den ene side sagde Bloom, at viden kan være af tre typer: kognitiv (hvad vi har kaldt information i Marzanos taksonomi), psykomotorisk (svarende til psykomotoriske procedurer) og affektiv (relateret til følelser og former for føle).

- Tværtimod overvejer Marzano og Kendall, at følelser ikke er et separat vidensystem, men at de er noget, der formidler erhvervelse af al anden viden.

Teoretisk fundament

Ud over denne grundlæggende forskel i klassificering af viden er Marzanos taksonomi meget mere forskningsbaseret end Bloom's.

På grund af kritik af det forrige klassificeringssystem fra mange teoretikere forsøgte Marzano og Kendall at forbedre den allerede eksisterende taksonomi med de nye indsigter, der blev genereret af kognitiv forskning.

Som et resultat er det teoretiske fundament for Marzanos taksonomi meget stærkere end dets forgænger.

Om Marzano og Kendall

Robert J. Marzano

Amerikansk uddannelsesforsker. Han har offentliggjort mere end 200 artikler om uddannelse, kognition, uddannelsesmæssigt lederskab eller udvikling af praktiske programmer for lærere og undervisere. Til gengæld er han forfatter eller medforfatter til mere end 50 bøger.

Han har udført forsknings- og uddannelsesteorier om emnerne standardbaseret vurdering, kognition, højtydende undervisningsstrategier og skoleledelse, herunder udvikling af praktiske programmer og værktøjer til lærere og administratorer i K-12 skoler.

John S. Kendall

Med en grad i psykologi tjente han som professor ved Gustavus Adolphus College i mere end 30 år.

Referencer

1. "Taxonomi af Robert Marzano: anbefalede verb til indikatorer og kognitive niveauer" i: Orientación Andújar. Hentet den: 6. marts, 2018 fra Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. "The New Taxonomy of Marzano and Kendall: et alternativ til at berige uddannelsesmæssigt arbejde fra dets planlægning". Ny taxonomihåndbog Marzano og Kendall. Gendannes fra cca.org.mx
3. "Taxonomy of Marzano" i: Alex Duve. Hentet den: 6. marts, 2018 fra Alex Duve: alexduve.com.
4. "Forståelse af taksonomi" i: Marzanos taksonomi. Hentet den: 6. marts 2018 fra Taxonomy of Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. "Sammenligning af taksonomier: Bloom, Marzano og Webb" i: Uddannelsesterapi. Hentet den: 6. marts 2018 fra Uddannelsesterapi: oterapiaeducativa.wordpress.com.