LÆREPLANTEORI: BAGGRUND OG KARAKTERISTIKA - ECONOMIA - 2025

Den teori pensum er en akademisk disciplin, der er ansvarlig for at gennemgå og forme indholdet i den akademiske pensum. Det vil sige, det er emnet, der er ansvarlig for at beslutte, hvad studerende skal studere inden for et specifikt uddannelsessystem.

Denne disciplin har mange mulige fortolkninger. For eksempel er de mest begrænsede i deres perspektiv ansvarlige for at beslutte nøjagtigt, hvilke aktiviteter en studerende skal udføre, og hvad de skal lære i en bestemt klasse. Tværtimod studerer de bredeste studier den uddannelsesvej, som studerende skal følge inden for det formelle uddannelsessystem.

Franklin Bobbit

Læreplanteori og dens indhold kan studeres fra forskellige discipliner, såsom uddannelse, psykologi, filosofi og sociologi.

Nogle af de felter, dette emne beskæftiger sig med, er analyse af de værdier, der skal overføres til studerende, den historiske analyse af uddannelsesplanen, analysen af ​​den aktuelle undervisning og teorier om fremtidig uddannelse.

Historisk baggrund

Analysen af ​​uddannelsesplanen og dens indhold har været et relevant emne siden de første årtier af det 20. århundrede. Siden da har mange været forfatterne, der har bidraget til dens udvikling og de varianter, der er fremkommet.

Udseendet af denne sag begyndte kort før 1920 i De Forenede Stater. I år blev der gjort et forsøg på at homogenisere indholdet af undersøgelserne i alle skoler i landet.

Dette skyldtes først og fremmest de fremskridt, der blev gjort takket være industrialiseringen, og det store antal indvandrere, der ankom til landet. Således forsøgte fagets lærde at give en værdig uddannelse til alle landets borgere lige.

Det første arbejde med pensumteori blev offentliggjort af Franklin Bobbit i 1918 i sin bog med titlen "Læreplanen." Fordi han hørte til den funktionalistiske strøm, beskrev han to betydninger for ordet.

Den første af disse havde at gøre med udvikling af nyttige færdigheder gennem en række specifikke opgaver. Den anden henviste til de aktiviteter, der skulle implementeres i skoler for at nå dette mål. Således måtte skoler efterligne den industrielle model, så eleverne skulle forberede sig på deres fremtidige arbejde.

Derfor er læseplanen for Bobbit simpelthen en beskrivelse af de mål, de studerende skal nå, for hvilke der skal udvikles en række standardiserede procedurer. Endelig er det også nødvendigt at finde en måde at vurdere de fremskridt, der er gjort i denne forbindelse.

Udvikling af teorien

Senere blev Bobbits pensumteori udviklet af et stort antal tænkere af forskellige strømme. F.eks. Så John Dewey læreren som en facilitator for børns læring. I hans version skal pensum være praktisk og tjene til at imødekomme børns behov.

Gennem det 20. århundrede diskuterede forsvarerne for den funktionalistiske tendens med dem, der forsvarede, at undervisningsplanen overhovedet skulle tænke over, hvad børn havde brug for. I mellemtiden ændrede måde at implementere dette aspekt af uddannelse sig, efterhånden som tiden ændrede sig.

I 1991 i en bog med titlen "Læreplan: krise, myte og perspektiver" analyserede doktoren i filosofi og uddannelsesvidenskab Alicia de Alba læseplansteori mere dybtgående.

I dette arbejde forsvarede han, at læseplanen kun er et sæt værdier, viden og overbevisninger, der pålægges af samfundet og den politiske virkelighed, det udvikler sig i.

Ifølge denne læge ville hovedformålet med de forskellige komponenter i uddannelsesplanen være at give studerende en vision af verden gennem værktøjer som pålægning af ideer eller benægtelse af andre realiteter. På den anden side vil det også fortsat tjene til at forberede de studerende til arbejdslivet.

egenskaber

Vi vil nu analysere kendetegnene for tre af hovedstrømmene i læseplanteorien: akademisk, humanistisk og sociologisk.

Akademisk undfangelse

I henhold til denne version af pensumteori er målet med uddannelse at specialisere hver studerende inden for et specifikt vidensfelt. Derfor fokuserer det på at studere stadig mere komplekse emner på en sådan måde, at hver person kan vælge, hvad der mest fanger deres opmærksomhed.

Organiseringen af ​​læseplanen vil være baseret på de specifikke kompetencer, som hver ”ekspert” skal tilegne sig for at udføre deres arbejde korrekt. Der lægges stor vægt på videnskab og teknologi.

Lærerens rolle i denne variant er at give de studerende viden og hjælpe dem med at løse problemer og tvivl. Studerende skal på den anden side undersøge de emner, de er specialiserede i og være i stand til at anvende deres nye læring.

Humanistisk opfattelse

Læreplanen i denne version af teorien skulle tjene til at give hver studerende maksimal tilfredshed. Undersøgelser skal således hjælpe personen med at nå sit fulde potentiale og langsigtede følelsesmæssige velvære.

For at opnå dette skal der skabes et venligt og sikkert klima mellem eleverne og læreren. Sidstnævnte skal fungere som en guide i stedet for at give viden direkte som i de to andre grene af læseplanteorien.

Den viden, der læres, er derfor fleksibel og anderledes afhængig af den enkelte elevs smag og behov. At studere forstås som en givende og nyttig oplevelse i sig selv, selvom den erhvervede viden ikke har nogen praktisk anvendelse.

Sociologisk befrugtning

Endelig forstår den sociologiske opfattelse (også kendt som funktionalist) studier som en måde at forberede de studerende til arbejdsverdenen. Derfor er det ansvaret for at forberede dem til at udføre den rolle, som samfundet kræver af dem.

Lærerens rolle er således at formidle disciplin og overføre den teoretiske og praktiske viden, som unge mennesker har brug for for at blive gode arbejdstagere.

Franklin Bobbit

Den første forfatter til at tale om pensumteori, Franklin Bobbit, var en amerikansk underviser, forfatter og lærer.

Han blev født i Indiana i 1876 og døde i byen Shelbyville, i samme stat, i 1956, og fokuserede på at opnå effektivitet inden for uddannelsessystemet.

Hans vision om læseplanen tilhørte den sociologiske strøm, idet han forståede, at uddannelse skulle tjene til at skabe gode arbejdstagere. Denne form for tankegang var udbredt efter den industrielle revolution.

Referencer

1. "Curriculum theory" i: La Guía. Hentet den: 7. juni 2018 fra La Guía: educacion.laguia2000.com.
2. "Curriculum theory" i: Professionel pædagogik. Hentet den: 7. juni 2018 fra Professional Pedagogy: pedagogia-profesional.idoneos.com.
3. "Curriculum theory" på: Wikipedia. Hentet den: 7. juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Historiske antecedenter af pensumteori" i: Scribd. Hentet den: 7. juni 2018 fra Scribd: es.scribd.com.
5. "John Franklin Bobbit" på: Wikipedia. Hentet den: 7. juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.