UDDANNELSENS SOCIOLOGI: HISTORIE, STUDIENS GENSTAND OG FORFATTERE - ECONOMIA - 2025

Uddannelsens sociologi er en disciplin, der studerer undervisningsprocessen ved hjælp af værktøjer trukket fra sociologien. Som sådan fokuserer den på at forsøge at forstå den mere sociale dimension af uddannelsessystemet; men det bruger strategier og tilgange, der er trukket fra discipliner som psykologi, antropologi og pædagogik.

De to hovedmål med uddannelsens sociologi er at forstå, hvordan det sociale miljø påvirker undervisningen, og hvilken rolle uddannelse spiller i en given kultur. Begge aspekter er komplementære og fodrer ind i hinanden, så det er nødvendigt at undersøge begge på samme tid.

Kilde: pexels.com

Uddannelsens sociologi er en overvejende teoretisk disciplin. I princippet er dens forfattere ikke interesseret i at finde praktiske anvendelser til deres opdagelser; Det er nok for dem at forstå den sociale dimension af uddannelsesprocessen. Nogle af hans fund har imidlertid tjent til at forbedre uddannelsessystemet i forskellige lande.

På trods af at have lidt mere end et århundrede med liv, har denne disciplin udviklet sig enormt. I dag studerer det ikke længere kun formel og reguleret uddannelse, men også andre parallelle processer, der bidrager til borgernes udvikling. I denne artikel fortæller vi dig alt om hende.

Historie

Uddannelsens sociologi opstod som sådan i det første årti af det 20. århundrede med arbejdet med Emile Durkheim. Før denne forfatter optrådte, havde andre tænkere imidlertid allerede været bekymret for den gensidige indflydelse mellem samfundet og uddannelsessystemet. Blandt dem var den vigtigste Karl Marx.

Karl Marx: ideer forud for uddannelsens sociologi

Marx (1818 - 1883) er gået ned i historien som far til den teori, der senere gav anledning til kommunisme. Hovedparten af ​​hans arbejde fokuserede imidlertid på at studere den ulige fordeling af ressourcer i kapitalistiske samfund.

Ifølge denne forfatter er historie en konstant kamp mellem borgerskabet (dem, der kontrollerer produktionsmidlet) og proletariatet. Den anden gruppe skulle arbejde for den første for at overleve, hvilket ville forårsage alle former for uligheder og uretfærdigheder mellem de to. For Marx er enhver form for ulighed skadelig.

Karl Marx mente, at uddannelse er et værktøj, som borgerskabet bruger til at opretholde sin dominans over proletariatet. Uddannelsessystemet ville tjene til at forme sindet i de lavere klasser i samfundet, så de ikke oprør og prøver at ændre et system, som han så som urimeligt.

Således mente denne forfatter, at uddannelse ikke var noget neutralt, men at det havde en stor indflydelse på samfundet og på sin side blev formet af den. På trods af ikke at fokusere for meget på dette dobbelte forhold, lagde Marx de ideologiske fundament, der senere ville føre andre forfattere til at udvikle uddannelsens sociologi.

Emile Durkheim: far til uddannelsens sociologi

I 1902 holdt Emile Durkheim en tale ved Sorbonne Universitet, der betragtes som begyndelsen på uddannelsens sociologi.

I de sidste år af sit liv skrev denne forfatter også flere artikler om emnet; og værker som Uddannelse og sociologi eller Uddannelse: dens natur, dens funktion blev offentliggjort efter hans død.

Durkheim brugte både teoretiske ideer og objektive og videnskabelige metoder til at udvikle grundlaget for uddannelsens sociologi. Denne forfatter så undervisning som et forsøg fra de voksne generationer til at påvirke dem, der stadig ikke har nogen erfaring med at håndtere den sociale verden.

Derfor er uddannelse langt fra at være en simpel neutral transmission af viden et middel til at forevige selve samfundets eksistens.

Derfor er der et indbyrdes afhængigt forhold mellem de to, der skal studeres. Denne idé lagde grunden til uddannelsens sociologi, som senere ville blive udviklet af andre forfattere.

Andre fremtrædende forfattere i det 20. århundrede

Når Durkheim først lagde grunden til uddannelsens sociologi, begyndte lidt efter lidt et stort antal forfattere at interessere sig for denne disciplin og udviklede den med deres bidrag.

En af de tænkere, der havde mest indflydelse på udviklingen af ​​denne disciplin, var Max Weber. Selvom han ikke udelukkende var viet dette område, havde hans ideer om sociologi generelt og funktionerne i moderne samfund en stor indflydelse på den retning, som denne samfundsvidenskab tog.

På den anden side skiller Pierre Bourdieu og Jean - Claude Passeron sig ud med de bøger The Inheritors: Students and Culture and Reproduction, Elements for a Theory of undervisningssystem, ud over sprogforsker Basil Bernstein.

Studiens genstand

Uddannelsens sociologi, til trods for at have en lignende tilgang til andre beslægtede discipliner og arbejde med lignende metoder, adskiller sig nok fra dem til at blive betragtet som en uafhængig videnskab. I dette afsnit vil vi se nøjagtigt, hvad dens baser er, samt de vigtigste opdagelser.

Undersøg forholdet mellem samfund og uddannelse

Et af de vigtigste kendetegn ved uddannelsens sociologi er, at det forstår uddannelsessystemet som et middel ikke kun til at overføre viden til nye generationer; men som en metode for voksne til at påvirke de yngste og forme dem som de ønsker.

Således ville uddannelse faktisk være en måde at forevige vores kultur på. Som sådan påvirker de to hinanden; og i henhold til uddannelsens sociologi er det nødvendigt at studere dem sammen for fuldt ud at forstå dem.

Det er i det væsentlige teoretisk

I modsætning til andre beslægtede discipliner, såsom pædagogik, prøver uddannelsens sociologi ikke at udvikle metoder til at forbedre undervisningen eller nye uddannelsesstrategier. Deres fokus er snarere på at forstå de fundamenter, der ligger til grund for denne del af vores kultur.

På grund af sin primært kritiske uddannelse i moderne samfund er denne gren af ​​sociologi stadig i stand til indirekte at forårsage ændringer i den måde, undervisningsprocessen udføres på.

Ideerne, der er udviklet fra studierne af denne disciplin, påvirker således nuværende uddannelsesmodeller.

Har forskellige mål

Som vi allerede har set, er det vigtigste mål for uddannelsessociologi at forstå det gensidige forhold mellem samfund og uddannelse. I praksis omsættes dette dog til en række mere konkrete mål.

På den ene side prøver uddannelsessociologer således at få en global vision af de sociale fænomener, der påvirker uddannelsessystemet, og den måde, hvorpå det påvirker vores kultur.

De forsøger imidlertid også at forstå de sociale processer, der forekommer i et klasseværelse, og dynamikken mellem studerende og lærere.

På denne måde bliver uddannelsessystemet en slags simulering af kultur generelt, hvor magtforhold og gruppedynamik kan studeres i et kontrolleret miljø, der er lettere at analysere.

Endelig fremmer uddannelsens sociologi en kritisk holdning til den indflydelse, som uddannelse har på samfundet, og vice versa. I denne forstand forsøger denne disciplin at tilskynde kritisk tænkning og uafhængighed til de ideer, der er pålagt af uddannelsessystemet.

Forstår uddannelse som en kompleks proces med flere mål

For uddannelsens sociologi er undervisning ikke et simpelt redskab til at overføre information til nye generationer.

Tværtimod, dens mål er meget forskellige, nogle af dem er legitime for denne disciplin, mens andre vil forårsage mere skade end gavn.

På den ene side ville uddannelse være ansvarlig for at hjælpe den enkelte med at tilpasse sig sit sociale miljø, samt gøre det muligt for dem at komme ind i den professionelle verden og fremme deres individuelle fremskridt og udvikling. I denne forstand ville det være et meget positivt og grundlæggende redskab til velbefindende for medlemmerne af et samfund.

Samtidig vil uddannelse imidlertid have en række politiske og kulturelle mål, som ikke behøver at være til fordel for individet.

For eksempel er det også et værktøj til social kontrol, der favoriserer de politiske og økonomiske interesser for dem, der er i en kulturs højeste position.

Endelig forstås andre uddannelsesmål som neutrale. F.eks. Kan opretholdelsen af ​​en bestemt kultur eller socialisering af de yngste være både positive og negative aspekter af det formelle uddannelsessystem.

Udvalgte forfattere

Som vi tidligere har set, er de fleste af ideerne i uddannelsens sociologi baseret på Emile Durkheims arbejde ud over de teoretiske baser, der er foreslået af Karl Marx og af sociologiens fedre generelt. Andre vigtige forfattere er Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron og Basil Bernstein.

På grund af ungdommen i denne disciplin fortsætter uddannelsens sociologi imidlertid i konstant udvikling, og mange forfattere bidrager til erhvervelsen af ​​ny viden på dette område. Man håber, at denne videnskabs indflydelse fortsætter med at stige i løbet af de næste årtier.

Referencer

1. "Sociologi for uddannelse" på: University of Granada. Hentet den: 26. januar 2019 fra Granada Universitet: ugr.es.
2. "Begrebet sociologi af uddannelse" i: De Conceptos. Hentet den: 26. januar 2019 fra De Conceptos: deconceptos.com.
3. "Historie om uddannelsens sociologi" i: Uddannelsessociologi CDE. Hentet den: 26. januar 2019 fra CDE Educational Sociology: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Sociology of Education, Content of the Teaching and Learning Process" i: Monografier. Hentet den: 26. januar 2019 fra Monographs: monografias.com.
5. "Sociologi for uddannelse" på: Wikipedia. Hentet: 26. januar 2019 fra Wikipedia: es.wikipedia.org.