10 AKTIVITETER FOR BØRN MED DOWNSYNDROM - ECONOMIA - 2025

Her er en liste over aktiviteter for børn med Downs syndrom, der kan hjælpe dig med at forbedre disse børns færdigheder. Har du en studerende eller et barn med Downs syndrom, og vil du udvikle deres evner? Der er mange øvelser, som du kan drage fordel af, som vil hjælpe dig med at udvikle de færdigheder, du har brug for i dit daglige liv.

Det anbefales ikke kun, at de udfører aktiviteter af de færdigheder, som de har tilegnet sig fuldt ud, men også af andre, hvor de udgør problemer for at forbedre dem til at nå deres individuelle potentiale.

Aktiviteter for at forbedre opmærksomheden

Det er vigtigt at have god pleje for at opnå fuldstændig selvstyre i fremtiden og for at være i stand til at udføre de aktiviteter, du ønsker, uden hjælp fra en anden person. Dette kan være meget vigtigt for enhver, men det er afgørende for dem, der har et handicap.

Her er to øvelser, der kan hjælpe dig med at fremme opmærksomhed hos børn med Downs syndrom:

1. Fortæl mig en historie

Procedure: En af de aktiviteter, du kan udføre, hvis du vil forbedre børns opmærksomhed, er at fortælle dem en historie og derefter stille dem spørgsmål om deres hovedpersoner og hvad der er sket.

For at gøre dette skal du vælge en historie, som de kan lide, og som gør dem nysgerrige. Normalt har fabler en tendens til at være sjovere og kan også lære af deres moral.

Når læreren er færdig med at fortælle historien eller fabelen. Du er nødt til at stille børnene spørgsmål for at bekræfte, at de har hørt og forstået historien. Af denne grund spørgsmål såsom: Hvem er hovedpersonen? Hvad hedder han? Hvad er der sket med ham? de vil hjælpe os med at kende graden af ​​forståelse.

Materiale: Fortællinger og fabler. Her kan du finde en liste over fabler.

Tip: Læreren skal, når han fortæller historien, påtage sig rollen som karaktererne og ændre stemmen for at gøre aktiviteten mere underholdende og vække nysgerrighed hos børnene. Afhængigt af det faglige og forståelsesniveau, som børnene har, indsættes også relevante spørgsmål.

2. Vi er musikere!

Fremgangsmåde: Musik kan hjælpe børn med Downs syndrom med at udvikle og forbedre deres opmærksomhed. En af de sjoveste måder at arbejde på det er ved at lytte til sange. Børnene, mens de lytter til det, skal udføre forskellige øvelser, såsom: klappe til rytmen, hoppe, flytte deres hænder op osv.

Idealet er at placere forskellige musikstilarter, hvor rytmerne er forskellige for at blive sammenvejet. Denne type øvelser kan også udføres med slaginstrumenter som trekanten eller tromlen. Ideen ville være den samme, at de spiller dem i takt med musikken.

Den fordeling, som jeg altid har brugt til at udføre denne aktivitet, er, at børnene placeres i en cirkel, da de på denne måde kan bevæge sig og følge musikens rytme mere komfortabelt. Hvis nogen af ​​dem mislykkes, vil de blive fjernet og hjælpe deres ledsagere med at udføre aktiviteten.

Materiale: Musikinstrumenter, hvis du foretrækker at udføre aktiviteten på denne måde.

Tip: For at gøre aktiviteten mere dynamisk anbefales det at videregive de forskellige typer sange, startende med dem, der har en langsom rytme og slutter med dem, der er mere bevægede. På denne måde vil sværhedsgraden stige.

Aktiviteter til forbedring af brutto- og finmotorik

Børn med Downs syndrom er nødt til at udføre fine og grove motoriske evner for at styrke musklerne i fingre og hænder og således være i stand til at udføre alle slags bevægelser med dem for at øge deres autonomi. Her er flere øvelser, som du kan bruge:

3. Hvad er dens form?

Fremgangsmåde: denne aktivitet er normalt meget enkel og hjælper børn med at tage materialerne ordentligt og er nødt til at tvinge sig selv med det, lige hvad vi leder efter. Med en vinkling er de nødt til at prikke konturen af ​​forskellige tegningskort, som vi tidligere har udarbejdet, uanset hvilken type tegninger de er. Jeg bruger normalt de typiske dem, der kommer i farvelægningsbøgerne.

Ideen er, at de skal følge konturlinjen på tegningen uden at forlade og pege den, som du fortæller dem (forlader mere eller mindre afstand mellem punkt og punkt). Når alle har prikket konturen, skal de fortælle os formen på de objekter, der vises, eller endda om de er dyr eller mennesker, der bærer tøj.

Materialer: For at udføre denne aktivitet vil det være nødvendigt at bruge stempel, kork og tegningerne, som de er nødt til at prikke.

Distribution: Det anbefales, at du placerer børnene på et stort bord for at kontrollere klassen i denne aktivitet, så du kan overvåge deres bevægelser.

Tip: Hvis det er første gang, at de tager en vild, bliver vi nødt til at forklare dem, hvordan det skal gribes og bruges, så de ikke skader sig selv med spidsen. På den anden side bliver vi også nødt til at vise det for dig, da det i de fleste tilfælde ikke er nok at forklare, hvordan det fungerer.

I begyndelsen af ​​aktiviteten kører de meget med at tappe uden at have en arbejdsordre, så det er vigtigt, at vi viser dem, at de skal gå lidt efter lidt og starte et sted på tegningen.

4. Vi skærer rækker for at lave bolde

Procedure: En anden af ​​de aktiviteter, som vi kan udføre for at forbedre vores studerendes psykomotoriske færdigheder, er at klippe avis vandret efter linjer, som vi tidligere har malet på dem.

Dette giver dem mulighed for at lære, hvordan saksen holdes, og hvad de bruges til. Derudover kan de også følge de linjer, som vi tidligere har markeret med en markør, hvilket forbedrer deres opmærksomhed og koordinering.

Når de har skåret ud hele avisen, skal de gå strimmel for bånd og lave kugler i forskellige størrelser. Dette giver dem mulighed for at integrere nye bevægelser på deres fingre og håndled samt udvikle deres fine motoriske færdigheder korrekt.

Senere kan disse papirkugler bruges til at dekorere tegninger og således udføre en anden aktivitet for at arbejde med fine motoriske færdigheder.

Materialer: avis, saks, markør og lim.

Tip: Ligesom i håndteringen af ​​ul, er vi nødt til at forklare dem den korrekte brug af saksen, så de ikke skader sig selv. Den gode rumfordeling giver os mulighed for at kontrollere bevægelser på alle tidspunkter.

5. Hvor mange genstande er der i posen?

Procedure: Børnene opdeles i flere grupper. Derefter distribueres de poser med genstande i forskellige størrelser, som de er nødt til at tage ud og placere på et bord, mens de tæller dem.

Den gruppe, der slutter inden tælling og udtagning af genstande, vil være vinderen, så dens medlemmer kan vælge et af disse legetøj eller genstande at lege med i udsparingen.

Materialer: De nødvendige materialer til denne aktivitet kan være klasseobjekter eller legetøj. Det vigtige er, at de er i forskellige størrelser for at arbejde motoriske færdigheder.

Tip: For at holde øje med vejret og at der er lige forhold, skal lærerne ledsage denne aktivitet med sange. På den anden side vil det også være tilrådeligt at opdele børnene i blandede grupper og med forskellige kognitive niveauer, så de kan hjælpe hinanden under aktiviteten.

6. Før bolden gennem rammen

Procedure: En anden af ​​de aktiviteter, som jeg normalt udfører for at arbejde med grovmotoriske færdigheder, er "at føre bolden gennem bøllen". Børnene skal placeres i to rækker, og en efter en skal de hente en af ​​de bolde, der a priori er blevet anbragt på væggen, og slå dem gennem dens tilsvarende ring (kuglerne har samme farve som ringen til den der skal passere dem).

På denne måde arbejder vi også på farver på en tværgående måde, og aktiviteten bliver sjovere.

Materialer: ringe og kugler i forskellig størrelse og farve.

Tip: Læreren skal flytte kuglerne og bøjlerne rundt og sørge for, at den placering, de måtte have, ikke giver fingerpeg om, hvilken bold der er parret i hver bøjle. Det eneste, du kan fortælle, er ved dens farve.

Aktiviteter til styrkelse af sproget

Sprog er en vigtig færdighed, som mennesker med Downs syndrom skal udvikle korrekt, hvis de skal udvikle deres autonomi korrekt. Derfor er det vigtigt at udføre aktiviteter, der involverer brug af sprog. Dernæst viser vi dig to aktiviteter:

7. Vi er skuespillere!

Procedure: For at arbejde på sproget er en af ​​de aktiviteter, der kan udføres, små teatre, hvor hver studerende har et papir, og de siger små sætninger. Disse små historier skal være fra hverdagen for at gøre det lettere for dem at fortolke.

Nogle eksempler kan være: En lille snak med din ven om hendes kæreste, det tøj, de har købt osv. Det anbefales, at du udfører denne aktivitet parvis, da det koster mindre at gøre det på denne måde. Men hvis dine studerende er i stand til at gribe ind i grupper, kan du også gøre det.

Materialer: For at udføre denne aktivitet er der ikke brug for materialer, kun manuskriptet til hvert barns fortolkning.

Tip: Læreren skal være opmærksom og løse enhver tvivl, der måtte opstå. Til at begynde med er de muligvis ikke i stand til at respektere rækkefølgen af ​​skiftet og måske endda gå på partnerens indblanding, da de ved nogle lejligheder kan være meget impulsive. Derfor vil de med denne aktivitet være i stand til at lære at kommunikere korrekt.

8. Hvad gjorde vi i går?

Procedure: En anden af ​​de aktiviteter, som jeg normalt bruger, når jeg vil arbejde på sprogområdet, er den, vi skal forklare nedenfor. Fra mit synspunkt er det en aktivitet, de har en tendens til at lide meget, og som også tilskynder til kameraderi inden for klassen.

Eleverne skal én efter én fortælle, hvad de gjorde efter skolen dagen før i detaljer. På denne måde er de nødt til at tænke over, hvad de har at fortælle og strukturere det på en ordnet måde.

Materiale: For at udføre denne aktivitet behøver du ikke noget materiale.

Tip: Læreren er nødt til at lytte nøje til, hvad hans elever fortæller i tilfælde af et tidspunkt, de ved ikke, hvordan de skal fortsætte eller hvordan man udtrykker en aktivitet.

Undertiden anbefales det, at der gives enkle retningslinjer for, hvordan man fortæller kolleger om de aktiviteter, de gjorde dagen før. Dette giver dem en idé om, hvordan de skal gøre det.

Aktiviteter til udvikling af autonomi

For at udvikle autonomi for mennesker med Downs syndrom kan vi spille forskellige spil, som de kan øve mønten indbyrdes. På den anden side ville det også være praktisk, hvis vi gav dem muligheden for at være ansvarlige for nogle aktiviteter, som vi regelmæssigt udfører både derhjemme og i skolen.

Her er nogle aktiviteter, der kan hjælpe dem med at udvikle deres autonomi:

9. Lad os gå på markedet

Procedure: I klasseværelset kan vi simulere mange hverdagssituationer, der giver barnet mulighed for at forbedre deres autonomi og vide, hvordan man til enhver tid skal handle. En af de øvelser, som vi kan udføre til dette formål, er at foregive, at de vil købe mad på markedet.

For at gøre dette er vi nødt til at opdele børnene i par, hvor den ene af dem vil fungere som sælger og den anden som køber. Derefter skal de handle ud fra, hvad de ville gøre, fra det øjeblik, de går gennem døren til supermarkedet eller butikken, indtil de går på indkøb.

På denne måde kan vi se nøjagtigt, hvordan de ville gøre det, og hvordan de ville henvende sig til sælgeren og vice versa.

Materiale: For at udføre denne aktivitet har du brug for nogle legetøj, det bliver det, som vores studerende virkelig vil købe. I tilfælde af at vi simulerer købet i en grønthandler, ville det anbefales, at legetøjet var frugt.

Tip: Læreren skal altid formidle aktiviteten, da de i begyndelsen vil gå til frugtskålen på nogen måde og ikke respekterer kommunikationsretningslinjerne på en reel måde.

Derfor bliver de tidligere nødt til at forklare, hvordan de skal kommunikere på en uddannet måde samt de mulige sætninger, de har at sige til enhver tid. For eksempel: Når du kommer til et sted, siger du god morgen, hvis du vil købe noget, før du skal spørge, kan du give mig et kilo bananer? Etc.

10. Hvor meget er det værd?

Håndteringen af ​​euroen er også meget vigtig for at udvikle autonomien for mennesker med Downs syndrom, derfor er vi også nødt til at udføre øvelser af denne type.

Procedure: En god måde for dem at lære brugen af ​​euromønter og sedler er at præsentere dem for reelle problemer i det daglige liv, jo mere dagligt de er, jo lettere er det for dem at internalisere håndteringen. Et klart eksempel kunne være at skrive på tavlen et matematisk problem som følgende:

Luisa vil købe bukser og en skjorte. Bukserne koster 10 euro og skjorten 6. Hvis du har 20 euro, kan du købe dem? Hvor meget er der tilbage? Hvor meget koster begge ting i alt?

For at gøre denne aktivitet lettere for dem vil der blive stillet penge til rådighed i form af regninger og mønter. Dette er ofte meget nyttigt, da det er vanskeligt for dem at forestille sig værdien af ​​mønterne.

Materialer: euromønter og regninger, der simulerer den rigtige, papir, blyant og viskelæder.

Tip: For at være i stand til at udføre denne øvelse skal du have en grundlæggende forståelse af værdien af ​​hver valuta. Af denne grund kan du spre denne øvelse med korte og lette forklaringer, der starter med mønterne med den laveste værdi og slutter med de med mest, som med pengesedlerne.

Når du har forklaret værdierne for dem, kan du hjælpe dem med at integrere den nye viden ved at gøre problemer som disse og tilpasse deres mængder.