13 MONTESSORI-METODE-AKTIVITETER FOR BØRN - ECONOMIA - 2024

Vi vil præsentere nogle af aktiviteterne i Montessori-metoden, som du kan anvende hjemmefra og hos børn 0-3 år. Vil du udvikle færdigheder og kompetencer hos dine børn fra en ung alder? Dette kan gøre en stor forskel, og de vil endda takke dig for det.

Montessori-metoden har vist, at den har gode resultater hos sine studerende, og hvis du anvender den, vil dine børn lære færdigheder, som normalt ikke undervises i traditionelle skoler.

Aktiviteter for børn 6-12 måneder

1. Skattekasse

Vi ser ikke kun, at det bruges i Montessori-aktiviteter, men også i andre typer miljøer.

Mål: At barnet udforsker og analyserer det materiale, der omgiver ham autonomt.

Fremgangsmåde: I en kurv eller i en papkasse skal vi placere de genstande, som vi finder passende. For eksempel: en tandbørste, skeer, hårbånd, buer, en lille kugle…

Materialer: Alt det materiale, vi ønsker, det er vigtigt, at vi ikke bærer den kasse eller kurv, som vi bruger.

2. Vi ændrer webstedsobjekter!

Mål: Undersøg og analyser, at hvert materiale har sin størrelse, og at ikke alle passer ind på samme sted.

Fremgangsmåde: I en stor bakke kan vi lægge forskellige materialer, såsom kikærter eller kastanjer. Tidligere har vi også placeret skeer og paprør i forskellige størrelser med en del af dem dækket, så de bliver til små krukker.

Børnene er nødt til at overføre kikærter og kastanjer fra et sted til et andet enten ved hjælp af skeen, med fingrene, eller hvordan de vil. På denne måde vil de verificere, at der vil være rør, hvor både kikærter og kastanjer passer sammen, mens de i en anden kun kan sætte et af dem.

Materialer: paprør af køkkenpapir, en pap eller et papir til at dække en af ​​delene deraf, kikærter og kastanjer eller andet materiale, en stor bakke og træsked.

3. Sensoriske bakker

Mål: Undersøg og analyser de forskellige strukturer af de materialer, der er i hver bakke.

Fremgangsmåde: Brug forskellige bakker med materialer, der har forskellige strukturer til hinanden og bringe dem tættere på barnet. Vores intention er, at du udforsker og leger med dem og udforsker deres indhold omhyggeligt. Du kan vælge det indhold, du ønsker, og det vigtigste er, at dens struktur er forskellig fra hinanden. For eksempel: mel, linser, ikke kogt eller kogt pasta, kikærter…

Materialer: tre eller fire bakker og det materiale, du vil fylde dem med, det være sig linser, mel eller pasta, blandt andre.

Aktiviteter for børn 12-18 måneder

4. Vi lærer at åbne både

Mål: For barnet at arbejde med fine motoriske evner og lære at åbne og lukke både.

Procedure: I en kurv får du præsenteret forskellige typer dåser både i størrelse og materiale. Jeg bruger normalt dåser, der bruges i køkkenet, f.eks. Til krydderier blandt andre. Så længe de er i forskellige størrelser og materialer, fungerer alt.

Materialer: krukker i forskellige størrelser og materialer, en kurv eller en lille papkasse.

5. Vi tegner

Mål: Udvikle din kreativitet og have det sjovt.

Procedure: Som du allerede ved, er der fingermalinger, der er spiselige, eller endda der kan gøres derhjemme blot med en yoghurt og madfarve, det overlader jeg til dit valg.

På et ark papir eller pap skal barnet male, hvad han vil, mens han udforsker tekstur på malingen og den base, han bruger til at male. De har en tendens til at lide denne aktivitet meget, især på grund af de forskellige farver, som malingen har.

Materialer: Hvis du beslutter dig for at lave dit maleri derhjemme, har du brug for yoghurt og madfarve i forskellige farver, også ark og pap. Jo større de er, jo bedre er det, hvis du vil udføre aktiviteten med flere børn.

6. Sæt stof

Mål: Udvikle din fantasi og opdag, at der er forskellige typer stoffer.

Procedure: Du ved allerede, at der er mange måder og spil til at bruge stoffer med børn på. Men da vi bruger Montessori-metoden, må vi lade den udvikle sin fantasi og lege med tekstilerne, som den foretrækker. Når du er nysgerrig, hvis vi vil, kan vi vise dig nogle spil, som du har brug for en bandana til.

Materialer: lommetørklæde i forskellige farver og former.

Aktiviteter for børn 18-24 måneder

I denne alder kan de allerede udføre mange aktiviteter i det praktiske liv, bortset fra at fremme deres uafhængighed, hjælpe dem med at arbejde på fine motoriske færdigheder, forberede fremtidig skrivning osv. Her er nogle aktiviteter:

7. Vi matcher sokker

Mål: Identificer sokker i samme farve og størrelse.

Fremgangsmåde: I en kurv lægger vi forskellige sokker i farver og størrelser. Tanken er, at barnet ved, hvordan man matcher dem, og identificerer, at det er det, han skal gøre, og ikke noget andet. Ideelt set bør sokkerne have lyse farver til aktiviteten for at tiltrække din opmærksomhed.

Materiale: strømper i forskellige størrelser og farver og skoæske eller kurv.

8. Strengeaktiviteter

Mål: Arbejde med store og finmotorer.

Procedure: Selvom der også er spil og materialer, der kan købes i butikkerne. Vi kan også bruge andre hjemmelavede, som børn kan strenge objekter med. Denne aktivitet består i, at børnene skal placere objekterne inden i strengen i den rækkefølge, de ønsker.

Materialer: skolisser eller træningsdragt, knapper, køkkenpapirrør, der er skåret i forskellige størrelser, plastrør af penne, stykker stof med et hul i midten… Du kan bruge ethvert materiale, du kan tænke på.

9. Vi udforsker vores miljø

Mål: Opdag, hvad dit miljø er lavet af.

Procedure: Selvom det er bedst, hvis du går ud og udforsker det selv, hvis tiden giver dig mulighed for at gå ud i recess. Vi kan også arbejde på miljøet, der omgiver os, ved hjælp af bakker, som vi kan fylde med sten, sand, mudder, vand og træblade.

Denne aktivitet kan også hjælpe dem med at se, at der er materialer i vandet, der flyder og andre, der ikke gør det, selvom det til det bedre ville være at bruge i stedet for en bakke som dem, vi har brugt en anden af ​​en dybere og mere gennemsigtig type.

Materialer: blade, sten, sand, mudder, vand og alt det, vi vil bruge, der er i legepladsen.

Aktiviteter for børn 24-36 måneder

10. Flytende overførsler

Mål: Udforsk vandet i de forskellige containere.

Fremgangsmåde: En plastikvase med vand og andre i forskellige størrelser placeres ved siden af. Barnet bliver nødt til at lege for at overføre vandet fra en beholder til en anden for at kontrollere, at al den mængde vand, der passer i en beholder, også kan bruges af andre i forskellige størrelser.

Materialer: beholdere i forskellige størrelser og en vase fyldt med vand.

11. Efterlign tegningen

Mål: At udvikle visuelle og opmærksomhedsevner.

Procedure: Forskellige let at imitere tegninger præsenteres for dig. Børnene skal kopiere dem ved hjælp af farvede blyanter og sukker og salt. De kan også opfordres til at lave deres egne.

Materiale: tegninger lavet af lærerne med farvede blyanter, sukker og salt; farver, sukker og salt og til sidst folios.

12. Vi klassificerer objekter efter farver

Mål: Identificer, at hvert objekt har en anden farve.

Procedure: Barnet præsenteres for materialer med forskellige farver. Viskelædere, blyanter, blyantspidser, kasser, papirer… Alt hvad der er tæt på os eller er en del af dets miljø. Barnet skal placere materialerne, der har samme farve, i den tilsvarende kurv.

Materialer: farvede kurve og materialer i forskellige farver, som vi vil bruge.

13. Hvilket dækning følger med hvert objekt?

Mål: At udvikle fine motoriske evner og vide, hvordan man identificerer, hvilket låg der følger med hver flaske.

Fremgangsmåde: Anbring flasker, krukker og krukker i forskellige størrelser i en papkasse med tilhørende låg fjernet og blandet. Barnet bliver nødt til at identificere, hvilket dækning der følger med hver af dem og placere det.

Materialer: plastflasker, krukker eller andre genstande med låg, der kan bruges til at udføre denne aktivitet.

Tips

Som vi allerede ved, er hvert barn anderledes, så selvom vi har klassificeret disse aktiviteter efter trin, betyder det ikke, at de kan udføres af alle børn generelt.

Denne metode styres af det faktum, at barnet er den, der vil kontrollere varigheden af ​​de aktiviteter, de udfører, herunder aktiviteterne og deres læring. Læreren eller den voksne, som den udføres med, behøver kun at bekymre sig om at give barnet det rigtige miljø til at lære, ikke gribe ind eller undgå at stoppe deres spontane bevægelser.

De aktiviteter, vi har forklaret her, skal placeres i det rigtige miljø og præsenteres for barnet, når han viser opmærksomhed for det under hensyntagen til, at opmærksomheden i disse aldre er meget kort, så de skal vises, hvordan aktiviteten vil udvikle sig med vores eksempel.

Det primære mål bag denne metode er ”hjælp mig selv”, så børn er nødt til at lære, mens de går for at integrere en følelse af læring og præstation i de opgaver og aktiviteter, de udfører på daglig basis.

Mange aktiviteter i denne metode er inspireret til at fremme selvtillid, har indbygget fejlkontrol, appellere til sanserne og / eller forberede musklerne på fingrene til at holde blyanten.