18 SPIL TIL BØRNEHAVER (SJOVT) - ECONOMIA - 2025

Jeg efterlader dig en liste over spil og dynamik til børnehaver, som du kan bruge både i klasseværelset og uden for det. De er beregnet til at forbedre forståelsen af ​​koncepter, forbedre sociale færdigheder, have det sjovt blandt andre færdigheder.

Spil er en god måde at lære børn og have det sjovt på. Faktisk behøver læring ikke at være kedeligt, det skal være sjovt for børn at lide. Hvis klasser og læring derhjemme er kedelige, er der en risiko for, at barnet ikke kan lide at lære.

Derudover hjælper det dem ikke kun med at lære viden og koncepter, men også til at danne identitet og selvtillid, såvel som at styrke sociale og kommunikationsevner.Du kan også være interesseret i denne dynamik i selvværd, eller du arbejder i et team.

Liste over dynamik / spil til børnehaver

1. Antón, Antón slikkepind

Mål: At kende de forskellige handler, der findes.

Materiale: Ingen.

Fremgangsmåde: Dette spil skal spilles med mere end fire børn. Når de har siddet i en cirkel, er de nødt til at vælge et erhverv, der kan foreslås både af dem og af lærerne.

Når alle har valgt deres erhverv, er de nødt til at lægge hænderne på deres bryst og synge sangen fra dette spil: «Antón, Antón, Antón Perulero, hver den, der deltager i sit spil, og den, der ikke deltager, betaler en beklædningsgenstand".

Et barn, der vælges tilfældigt af læreren, skal starte, mens de andre synger sangen for at efterligne bevægelserne i det erhverv, som han tidligere har valgt. Børn, der identificerer erhvervet, skal efterligne det, hvis de ikke gør det, skal de betale for et tøj.

Når der er mere end et element i opbevaring, kan der udføres test for børnene at hente det. Ligesom for eksempel at køre eller springe til en sang.

2. Hvem er du?

Mål: Anerkend partneren.

Materiale: lommetørklæder til dækning af farvede øjne.

Fremgangsmåde: Dette spil er ideelt, når du har en klasse på 20 eller flere børn. Først deler vi børnene i par, de er nødt til at undersøge deres ansigter og derefter en af ​​dem bind for sig selv og skal opdage sin partner blandt resten af ​​klassen kun med sans for berøring.

Regler: Du kan ikke give din partner spor ved at tale eller råbe.

3. Blind kylling

Mål: Have det sjovt at lege med klassekammerater.

Materiale: et bandage eller lommetørklæde.

Procedure: Et af børnene skal binde øje med et lommetørklæde. Når den først er placeret, skal den tænde for sig selv ved hjælp af de andre ledsagere, så den ikke ved, hvor resten har gemt sig.

Når han er færdig med at dreje de relevante vendinger, er han nødt til at kigge efter sine ledsagere, mens de danser omkring ham og rører ved eller ringer til ham, og prøver altid ikke at fange dem. I tilfælde af at den blindfoldede spiller formår at fange en holdkammerat, skal han identificere ham gennem følelsen af ​​berøring. Hvis du gør det, udskiftes roller.

Regler: Du kan ikke fjerne eller løfte lommetørklædet.

4. Fang bolden

Mål: Lær at diskriminere visuelt.

Materiale: både store og små kugler.

Procedure: Alle børn distribueres utydeligt af det sted, hvor aktiviteten finder sted. Dernæst skal læreren begynde at råbe store eller små bolde, og de skal løbe for at fange dem.

Det barn, der undlader at fange den bold, som læreren kaldte a priori, fjernes.

Tip: Læreren skal forberede stedet på forhånd, så ikke alle bolde er sammen, og der er heller ikke en til hvert barn, både store og små.

5. Håndklædespil

Mål: Have det sjovt.

Materiale: farvede tørklæder.

Procedure: Først skal børnene opdeles i to grupper. Alle spillere af en af ​​dem bliver nødt til at bære et lommetørklæde i deres bukselomme, der forbliver lidt i luften.

Den anden gruppe skal prøve at tage alle lommetørklæder fra alle gruppemedlemmer, der har lommetørklæder. Hvis et barn formår at tage det væk fra et andet, fjernes dette, så til sidst kun spillere fra gruppen, der fjerner lommetørklæderne, er tilbage.

6. Vi er blinde!

Mål: Arbejde med den rumlige organisation.

Materiale: Bøjler, kugler, kegler og bandanas til bind for øjnene.

Fremgangsmåde: Vi placerer børnene parvis, den ene af dem vil blive placeret inde i en bøjning, der er foldet sammen, mens den anden skal hjælpe ham med at gå gennem forhindringsløbet uden at forlade rammen og uden at falde eller snuble.

Hindringsbanen vil bestå af at hoppe i andre ringe, der er placeret på jorden, lave en zigzag-sti uden at falde de kegler, som vi har placeret a priori og endelig fange en bold og prøve at score den.

Regler: Børn inde i rammen kan ikke komme ud eller fjerne bindet. På den anden side kan den partner, der guider dem, ikke adskille sig og skal altid holde partnerens ring hele tiden.

Tip: Læreren skal lave to rækker, så der kun er fire par, der udfører aktiviteten, når de er færdige, får de lov til at starte de næste. Det par, der tager mindre tid at gennemføre turen vinder.

7. Tid til at sove!

Mål: Træk vejret.

Materiale: Ingen.

Fremgangsmåde: Børn skal ligge på gulvet med lukkede øjne og armene placeret ved siden af ​​bagagerummet. De må foregive, at de sover, så de lyde, vi laver, når vi laver denne aktivitet, er tilladte.

Dernæst begynder vi at udføre den åndedrætsøvelse, der består af inhalering og udånding langsomt efter instruktionerne fra lærerne og i takt med afslappende musik. Endelig afsluttes aktiviteten ved at strække og strække alle kroppens muskler.

Regler: Ingen.

Tip: Denne aktivitet anbefales for børn at hvile efter at have gjort forskellige øvelser. Hvis nogen falder i søvn, kan vi forlade det. Læreren skal indikere åndedrætsøvelserne med en blød stemme. Det kan ledsages af at foretage blide bevægelser med benene og armene.

8. Vi er Sumo-brydere!

Mål: arbejde med den rumlige organisation med din partner.

Materiale: Ingen.

Procedure: Børnene skal placeres parvis i to, og så skal vi forklare dem, at de skal placeres med ryggen vendt og med deres arme sammenflettet.

Spillet består i, at når læreren giver signalet, skal begge forsøge at røre jorden med al deres magt, for dette er de nødt til at blive enige og ikke prøve at gøre det hver for sig.

Spillerne, der først rammer jorden, er dem, der vinder. De vil forsøge at hjælpe dem, der endnu ikke har fået succes.

Tip: Læreren er nødt til at opmuntre eleverne og opdele børnene i par, der har samme styrke, for at forhindre dem i at skade hinanden.

9. Vi danser med en kartoffel

Mål: Stimulere koordination.

Materiale: en kartoffel i alle størrelser.

Procedure: Når vi først har delt børnene i par, får de en kartoffel, som de skal placere på panden og holde den mellem dem. På den anden side skal armene placeres bag ryggen, mens de danses til musikens rytme.

Parret, der formår at afslutte sangen uden at tabe kartoffelen, vinder spillet. Hvis de dropper det, før det er forbi, fjernes det.

Tip: Læreren er nødt til at forhindre drengene i at holde kartofflen eller røre den med deres hænder for at undgå snyd. Derudover er han nødt til at kontrollere sangen og råbe de bevægelser, som parene skal gøre for at rytme musikken.

10. Vejledningen

Mål: at udvikle teamwork.

Materiale: bandager og blødt skum eller afledte kugler.

Procedure: vi deler børnene i par, en af ​​dem er bind for øjnene. Spillet er, at de, der er foldet sammen, skal kaste bolden til hinanden for at blive fjernet. Dette vil ske, hvis den blindfoldede rammer to gange af en bold.

Børn, der ikke har deres øjne dækket, skal vejlede dem, der har det ved armen, og forhindre, at deres partner bliver ramt af en bold for enhver pris. Det par, der ikke fjernes, vinder.

Tip: For at denne aktivitet kan udføres sikkert, skal læreren forklare guiderne, hvordan den bedste måde at guide partneren er. Bemærk at du ikke behøver at trække i armen, men angive, hvor de skal gå med tålmodighed og uden at råbe for meget.

11. Hvor er de manglende objekter?

Mål: at stimulere teamwork.

Materiale: klasseobjekter som blyanter, viskelædere, briller…

Fremgangsmåde: Læreren skal skjule en række objekter rundt i klassen. Dernæst skal han lave en liste på tavlen med de objekter, som han tidligere har skjult.

Aktiviteten består af, at børnene skal finde objekterne i en begrænset periode i grupper på 3 eller 4 personer. Denne aktivitet kan også udføres i udsparingen.

Tips: hvis det spilles i udsparingen eller på et åbent sted, skal læreren eller den ansvarlige bestemme miljøets grænser korrekt. På den anden side kan der også gives ledetråde til, hvor objekterne kan være placeret.

12. En som mig

Mål:

1. Foretrækker integrationen af ​​gruppemedlemmer.
2. Fremme et miljø, hvor folk bliver bedre kjent med hinanden.
3. Mød kolleger med din smag, der ligner din egen.

Brugt tid: ca. 30 minutter.

Sted: stort rum, hvor deltagerne kan bevæge sig frit.

Nødvendige materialer: papir og pen til hver deltager.

Trin at følge:

1. Denne dynamik kan bruges i de første øjeblikke af en gruppe, så folk får tid til at lære hinanden at kende.
2. Facilitøren beder dem om at skrive en række data på et stykke papir. Som de kan være, for eksempel: Start med det første efternavn, erhverv, sidste koncert, du har deltaget i, yndlingschokolademærke osv. Disse spørgsmål er skræddersyet ud fra gruppemedlemmernes alder og interesser.
3. De får lov til at svare individuelt på nogle få minutter.
4. Derefter skal de kigge efter kolleger, der har svaret det samme eller lignende til genstandene. De kan ikke gentage en partner i forskellige emner. Det handler om at tale med jo flere mennesker, jo bedre.
5. Når den indstillede tid er gået, kontrolleres svarene. Hvis gruppestørrelsen er lille, gør de det én efter én, og hvis ikke, vil aktivitetslederen spørge dem tilfældigt.

13. Huse

Den store gruppe er opdelt i små grupper, der nummererer dem fra 1 til 5 (afhængigt af antallet af mennesker, der udgør den). De bliver bedt om at tegne et hus på et ark papir (pr. Gruppe) ved hjælp af farver, og de bliver bedt om at distribuere de oplysninger, der vil blive spurgt i følgende dele: