5 FORÆLDREVEJLEDNINGER TIL KORREKT SOCIO-AFFEKTIV UDVIKLING - PSYKOLOGI - 2025

De vigtigste retningslinjer for forældre for en korrekt socio - emotionel udvikling af dine børn er lige ved hånden og vil udgøre en enorm fordel for dem med hensyn til deres udvikling som mennesker. Socio-affektiv eller socio-emotionel udvikling henviser til barnets evne til at opleve, udtrykke og styre deres følelser.

Dette begreb henviser også til barnets evne til at etablere positive relationer med andre og aktivt at udforske og lære. Derfor inkluderer socio-affektiv udvikling en intrapersonel del relateret til ens egne følelser og følelser.

Børn udtrykker deres følelser fra en meget ung alder

Derudover involverer denne type udvikling en mellempersonlig del knyttet til identifikation af andres følelser og følelser og regulering af adfærd med hensyn til andre. Denne socio-affektive udvikling udvikler sig lidt efter lidt i barnets forhold til andre, skønt biologiske variabler også påvirker.

På trods af det faktum, at det ikke er muligt at sikre, at der er en "korrekt" måde at opdrage børn på, eller at alt kun falder på forældre, findes der videnskabelig litteratur, der understøtter visse tidlige forældremønstre over andre.

Generelt er forældremønstre, der er lydhøre og lydhøre over for børns behov, der er involveret, proaktive og giver struktur, knyttet til bedre socio-affektiv udvikling. I modsætning hertil er uagtsomme mønstre, der kun tager til straf, der er reaktive, påtrængende og alvorlige, forbundet med en dårligere socio-affektiv udvikling.

Retningslinjer for forældre til forældre

Kender den normale sociale-følelsesmæssige udvikling hos børn

At vide, hvordan er den mest anbefalede måde at gå videre på med hensyn til børns social-følelsesmæssige udvikling, er det vigtigste at vide, hvad det består af.

Hvis du er klar over, hvad du kan forvente i en bestemt alder, vil det være lettere at håndtere situationer, fordi du ved, hvad du kan forvente, og hvordan du kan skelne mellem normal udvikling.

Nogle socio-emotionelle egenskaber hos små børn er, at de har humørsvingninger og oplever forskellige følelser, nogle gange endda på grund af begivenheder, der ikke ville være af mindst betydning for en voksen.

Et andet kendetegn er, at selv om de søger deres selvstyre lidt efter lidt, er vedhæftningstallene en konstant henvisning til at give sikkerhed, kærlighed og til at imødekomme deres behov.

For førstegangsforældre uden nære oplevelser med andre børn er det meget vigtigt at kigge efter pålidelige oplysninger i bøger, magasiner og Internettet om børns passende udvikling.

For mere erfarne forældre er dette punkt muligvis ikke så vigtigt, selvom sandheden er, at hvert barn er anderledes.

Hjælp ham med sine følelser

Børn udtrykker deres følelser fra en meget ung alder gennem vokaliseringer, ansigtsudtryk og kropssprog. At de kan udtrykke dem betyder ikke, at de forstår dem.

Det er her forældre kommer ind, der fungerer som følelsesmæssige coacher eller trænere, der hjælper barnet med denne opgave, når sproget udvikler sig.

For dette forældre:

-De er opmærksomme og opmærksomme på børns følelser.

-De ser følelsesmæssigt udtryk som en mulighed for at undervise og binde med barnet, og ikke som noget ubehageligt at undgå eller ignorere.

-De hjælper barnet med at mærke og navngive deres følelser verbalt.

-Gyldigt hvad barnet føler, ignorer ikke det eller nedtone det.

-De har en problemløsende tilgang snarere end at forsøge at undgå dem.

Udnyt hverdagens muligheder

For socio-affektiv udvikling hos børn uden særlige vanskeligheder er det ikke nødvendigt at gå til et specifikt sted eller følge specialiserede teknikker. I den daglige dag vil der altid være oplevelser, hvor det kan omsættes.

Det er vigtigt, at hver væsentlig mulighed for at forme deres socio-emotionelle udvikling kan værdsættes. Dette er især relevant, fordi børn tilbringer det meste af deres tid med deres forældre eller primære plejepersonale.

For eksempel vil der under daglige rutiner blive præsenteret mange muligheder, fordi børn oplever mange følelser, møder nye situationer, blandt andre situationer.

Dette mønster er ikke kun relevant for socio-affektiv udvikling, men også for udvikling af andre områder, hvad enten det er kognitivt, motorisk eller andet.

Vær en model

De vigtigste mekanismer, som børn lærer at styre deres følelser på, er relateret til observation af deres forældres følelsesmæssige skærme. Derfor er det vigtigt at bemærke, at hvis du vil undervise i noget, skal du først anvende det i praksis.

Én tilgang til dette er, at forældre fungerer som en rollemodel for børn til at lære, hvilke slags følelsesmæssige udtryk der er acceptabel i familien, og hvordan de skal håndteres.

Det er vigtigt at huske på, at børn i en ny situation altid tager deres forældre som reference for at vide, hvordan de skal handle, tænke eller føle om det, der sker.

På denne måde er et klart eksempel på, hvordan børn begynder at lære om, hvordan man regulerer deres følelser, den måde, hvorpå forældre reagerer på deres børns følelsesmæssige udtryk.

For eksempel, hvis forælderen reagerer på en straf eller undgåelig måde på et udtryk for følelser fra barnet (græder, skrig), lærer de sandsynligvis benægtelse og undgåelse som måder at håndtere ubehagelige følelser som vrede eller tristhed..

Kend vanskelighederne, og hvornår du skal søge hjælp

Børn kommer ikke til verden med instruktioner om, hvordan man kan fremme en bedre social og effektiv udvikling. Dette ville være noget meget vanskeligt, fordi hver situation, samfund, karakteristika for barnet og forældrene samles for at skabe en meget anden kontekst.

Derfor er det nødvendigt at huske, at børn på grund af nogle af disse variabler eller andre (misbrug, traumer, tab) kan give ubalance i deres socio-affektive udvikling.

Børn kan have problemer fra en meget ung alder, såsom utrøstelig gråd, spise- og soveproblemer. Aggressiv, trassende og irritabel opførsel kan forekomme hos ældre børn.

Det er vigtigt at bemærke, at når nogle af disse problemer opstår, kan det være nødvendigt at søge professionel hjælp.

Retningslinjer, der kan tilpasses

Fra disse generelle retningslinjer kan ideer udvindes for at omsætte hver dag den type holdninger og adfærd, der fører til tilstrækkelig socio-affektiv udvikling.

Hver forælder vil være i stand til at tilpasse dem til deres specifikke virkelighed for at fremme børnene udviklingen af ​​deres selvtillid, nysgerrighed, intentionality, selvkontrol, affinitet, kommunikationsevner og andre evner, der giver dem mulighed for at tilpasse sig i deres fremtid.

Referencer

1. Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. og Cortes Cantón, D. (2011). Socio-affektiv og personlighedsudvikling. Redaktionel alliance
2. Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. og Poppe, J. (2005) Hjælp småbørn med succes: Strategier til fremme af social og følelsesmæssig barndom til tidlig barndom. Washington, DC: National Conference of State Legislatures and Zero to Three.
3. Shaw, D. (2012). Forældreprogrammer og deres indvirkning på den sociale og følelsesmæssige udvikling af små børn. Encyclopedia of Early Childhood Development.
4. Sheffield Morris, A., Silk, JS, Steinberg, L., Myers, SS og Robinson, LR (2007). Familiekontekstens rolle i udviklingen af ​​følelsesmæssig regulering. Social udvikling, 16 (2), pp. 361-388.
5. Sroufe, A. (2005). Vedhæftning og udvikling: En prospektiv, langsgående undersøgelse fra fødsel til voksen alder. Attachment & Human Development, 7 (4), pp. 349-367.