I denne artikel lærer du 50 sjove fakta om hjernen, som du sandsynligvis ikke kendte, baseret på forskning. Selvom det er blevet undersøgt i årevis, er hjernen på grund af dens kompleksitet stort set et mysterium for videnskaben.
Nu er det på mode, og det bliver stadig mere almindeligt at se artikler eller forskning, der afslører nogle af dets mysterier, som bruges til at forklare psykologiske fænomener. Der er dog en masse data, der ikke opdages, før du går i dybden med dens undersøgelse.
Sjove fakta om hjernen
1- Antallet af neuroner i den voksne menneskelige hjerne kan sammenlignes med antallet af træer i Amazonas, mens antallet af forbindelser eller synapser svarer til antallet af blade af disse træer.
Dette i tal svarer til cirka 86 milliarder neuroner, mens hvis vi taler om gliaceller, stiger antallet ca. 10 gange mere.
2- På den anden side kan en enkelt neuron etablere ca. 20.000 synapser. I den voksne hjerne er der ca. 100 til 500 billioner forbindelser; mens en nyfødt når kvadrillionen.
3 - Den nyfødte har næsten dobbelt så mange neuroner som en voksen.
4- Hjernen bruger glukose til at fungere og bruger 20% af kroppens ilt.
5- Dette organ producerer kontinuerligt elektriske impulser, selvom vi sover eller hviler. Med den energi, der genereres af hjernen, kunne en 20-watts lyspære tændes.
6- Den menneskelige hjerne vejer ca. 1300 eller 1400 gram. For at give os en idé vejer vores hjerne mere end en abe (placeret på ca. 95 gram). Men mindre end en elefant (6000 gram). På den anden side vejer en katts hjerne 30 gram og en hunds 72.
7- Men i forhold til hinanden har mennesket en meget større hjerne sammenlignet med størrelsen på hans krop. Faktisk udgør hjernen 2% af den samlede kropsvægt.
8- Hjernebarken er den største del af hjernen og udgør 85% af hjernens vægt.
9- Hjernen er et organ, der har den største mængde fedt (på grund af myelin). Faktisk er 40% af dette gråt stof (cellelegemer selv og dendriter). Mens 60% er hvid stof.
10- 75% af hjernen er vand.
11 - Evolutionsprocessen afspejles i din hjerne: den inderste (dybe) eller reptilianske del er ansvarlig for de mest basale og instinktive processer, så er der det limbiske system, der er ansvarlig for følelsesmæssig behandling, og så er der laget yderste, hvor hjernebarken er placeret, som er ansvarlig for mere komplekse funktioner og er en evolutionært nyere region, der gør os mere rationelle.
12- Nervesystemet begynder at dannes ca. 18 dage efter undfangelsen og udvikler sig i løbet af de første 20 uger af drægtighed gennem en proces kaldet neurogenese. Fra uge 20 forekommer neuronal vækst og modning.
13- I de første uger af udviklingen af fosteret produceres mere end 200 tusinde neuroner pr. Minut.
14- Hos den nyfødte er hjernen næsten samme størrelse som en voksen og indeholder allerede neuroner, der vil være til stede resten af livet.
15- Det beregnes, at det maksimale antal neuroner nås ved cirka to års alder, og derfra går de gradvist tabt på grund af en proces, der kaldes apoptose, som vi vil tale om senere.
16- Cirka 150 dages drægtighed produceres de første furer i cerebral cortex. Cirka 180 dage fødes de sekundære riller, og den første myelinering forekommer.
17- Hjernen udvikler sig efter områder, så de mest primitive og indre områder vokser først og senere områder med større kompleksitet og evolution, såsom hjernebarken. Faktisk er den sidste del at udvikle det præfrontale område.
18- Indtil voksen alder holder nervesystemet ikke op med at vokse, cirka indtil 21 år eller mere. Denne vækst forekommer forskelligt afhængigt af alder (hurtigere i barndommen) og har topper af myelinisering i forskellige dele af hjernen afhængigt af det evolutionære stadium.
19- Myelinering af et område svarer til dets udvikling og derfor når det begynder at blive brugt af mennesker. Når de motoriske områder for eksempel er myeliniseret, opnår barnet mere og mere præcise og kontrollerede bevægelser.
20- Gliaceller vokser fortsat efter fødslen.
21- Den første sans, der udvikler sig, er berøring, der begynder at dukke op i fosterstadiet. Cirka 8 uger med drægtighed kan læberne og kinderne allerede føle kontakten, selvom der er forfattere, der allerede har identificeret følsomhed i munden efter 6 uger. I uge 12 er hele kroppen følsom undtagen kronen og ryggen.
22- Den frontale lob er den sidste del, der når frem til udviklingen, den der udvikler sig langsommere og den første, der forværres med årene.
23- Hele processen med vækst af personen og følgelig af hans hjerne er fuldstændigt påvirket af genetiske og epigenetiske aspekter, som vi modtager fra vores mor og far. På samme tid virker stimuli fra både det intrauterine og det ekstrauterine miljø. I sidste ende udvider nervesystemet sin udvikling ved at interagere med miljøet og med genetisk programmerede begivenheder.
24 - Intelligens er et aspekt, der også moduleres af miljømæssige og genetiske faktorer, men som årene går har det genetiske aspekt større vægt. På den måde har du en tendens til at have en IQ, der ligner dine forældre, når du bliver ældre.
25- Et beriget miljø for barnet, hvilket indebærer, at den lille er omgivet af forskellige oplevelser, legetøj, bøger, musik, lære osv. det er enormt fordelagtigt for hjernen med hensyn til forbindelser og læring. Mens et dårligt miljø, hvor der ikke er tilstrækkelig stimulering, kan det medføre, at hjernen ikke når sit fulde potentiale.
26- Der er perioder, der er nødvendige for at lære visse færdigheder, kaldet kritiske perioder. I disse øjeblikke forbereder hjernen sig på at modtage viden, såsom sprog. Og barnet er overraskende dygtig til at erhverve dem, som en svamp, der optager al tilgængelig information.
Men hvis disse perioder går, og den lille ikke undervises, kan det være meget vanskeligt eller endda umuligt for ham at lære evnen. Dette sker for eksempel med sprog.
27- Kun 5 minutter uden ilt er nok til, at hjerneskader kan forekomme.
28- Når en hjerneskade opstår, vil nye neuroner ikke blive født. Dog vil hele din hjerne arbejde for at kompensere for tabet gennem en ny måde at organisere på. Dette sker på grund af et fænomen kaldet plasticitet.
29- Der er en naturlig mekanisme for neuronal død kaldet apoptose, der forekommer hos alle mennesker. Når vi bliver født, har vi dobbelt så mange neuroner, som vi skal bruge; det vil sige, vi har "ekstra neuroner, bare i tilfælde." Efterfølgende placeres hver på sin retmæssige plads i nervesystemet, og derefter skaber de forbindelser og organiserer sig. Når disse processer er færdige, fjernes de overskydende neuroner.
30- Mærkeligt og sammen med det ovenstående i prenatalstadiet dør de fleste neuroner i nogle områder af rygmarven og hjernen.
31 - Vores hjerne kommer sig hurtigere efter kvæstelser, når vi er børn end voksne. Det vil sige, børn har mere hjerneplastisitet.
32- Det vides, at efter en periode der ikke fødes nye neuroner, dør de kun. Imidlertid er det for nylig blevet opdaget, at der er neuronal spredning eller neurogenese (oprettelse af neuroner) i nogle områder af hjernen, såsom lyktebolten. Det er noget, der i øjeblikket er under efterforskning.
33 - Vores hjerne er dynamisk, den ændrer sig konstant. Mens vi udfører enhver opgave, oprettes der konstant nye synapser.
34- Ved du, hvornår en læreplads er indstillet? Mens vi sover, kan det allerede være en lur på en time eller en hel nat. Dette er grunden til at hvile er så vigtigt. Der er flere meget interessante undersøgelser omkring det, der viser, at vi efter et par timers intens læring har mere REM-søvn. At denne læring kan konsolideres op til flere dage efter at have trænet den, ligesom den klarer sig dårligere i den lærte aktivitet, hvis der er søvnmangel.
Dette sker, fordi vores hjerne "genoplever" det, vi har lært under søvn, en stille periode, hvor der ikke modtages interferens fra information udefra. På den måde aktiveres de samme neurale kredsløb, der blev aktiveret, da du lærte opgaven. Takket være kemiske og elektriske mekanismer opbevares hukommelser på en mere stabil måde i hjernen.
35- Kapaciteten i vores hjerne synes at være ubegrænset.
36- Der er ingen receptorer for smerter i selve hjernen, det vil sige, dette organ kan ikke føle smerte.
37- Før 8 eller 9 måneders alder er babyer klar til at erhverve ethvert sprog og er følsomme over for alle lyde og intonationer. Efter denne periode tilpasser de sig imidlertid lydene på deres modersmål, hvilket gør det meget vanskeligere for dem at skelne stavelser fra andre sprog. Når du bliver ældre, bliver det vanskeligere at lære et nyt sprog.
38- Vi kan genkende deres følelsesmæssige tilstand i andres ansigter uden at skulle sige noget til os selv, selv på fotografier. Denne opgave ser ud til at udvikle sig hovedsageligt takket være en struktur kaldet amygdala, som er meget vigtig i følelsesmæssig læring.
39- Når vi lærer noget, kan volumen af visse hjerneområder stige på samme tid som antallet af synapser stiger. Dette manifesteres meget tydeligt med de berømte undersøgelser af London taxachaufførers hjerner. De ser ud til at have et større volumen i en bestemt del af hippocampus (region relateret til rumlig orientering og hukommelse) end dem, der ikke er taxachauffører.
40 - Vores hjerne har den empatiske evne til at forudsige, hvad en anden person vil gøre, eller hvordan de har det. For eksempel er der undersøgelser, der viser, at når vi ser en person gå, aktiveres de samme områder i vores hjerne som den person, der går, men meget mere lidt. Dette skyldes spejlneuroner, såkaldte, fordi de "afspejler" andre menneskers handlinger.
41- Opfattelsen af varme, kulde eller smerte er subjektiv og fortolkes af vores hjerne. Hver person kan udvikle en anden tærskel baseret på deres oplevelser. Der er faktisk nysgerrige tilfælde af medfødt ufølsomhed over for smerter.
42- Har du nogensinde spekuleret på, hvorfor vi gabber? Det ser ud til, at gaben udføres med det formål at sende mere ilt til hjernen og således "afkøle det" og opretholde optimal funktion.
43- Der er to cerebrale halvkugler, højre og venstre, som er forbundet med hinanden af strukturer som corpus callosum. Disse er asymmetriske, især afhængigt af området.
44- Normalt bliver den venstre hjernehalvdel mere specialiseret i sprog, når vi ældes, mens den højre hovedsageligt analyserer ikke-verbale aspekter (såsom visuospatial information eller stemmeintonation). Dette betyder naturligvis ikke, at højre ikke kan behandle sprog, eller venstre ikke-sproglige nøgler. Kun de er mere specialiserede i bestemte opgaver.
45 - Hjerneasymmetri er normalt mere synlig hos mænd end hos kvinder, men det kan ikke nægtes, at dette kan variere fra person til person.
46- Børn har et lavere niveau af halvkuglerisk asymmetri end voksne.
47- Jo mindre halvkugleisk asymmetri (som det sker hos børn og kvinder), jo lettere er det at genvinde en funktion efter hjerneskade, da funktionerne er mere "fordelt" mellem begge halvkugler, en større skade, der dækker mere, vil være nødvendig strukturer for at miste evner.
48- Det siges, at i den højrehåndede er den dominerende (eller sproglige) halvkugle den venstre halvkugle. På venstre side er den dominerende halvkugle på den anden side den rigtige. Imidlertid skaber dette spørgsmål kontroverser, da dette ikke sker i alle tilfælde.
49- Det er usant, at vi kun bruger 10% af vores hjerne. Faktisk bruger vi altid 100% af det, hvad der sker er, at nogle områder aktiveres mere end andre afhængigt af den aktivitet, vi udfører.
Der er meget bevis for, at dette ikke er korrekt. Hvis man for eksempel antager, at 90% af hjernen ikke bruges, når en hjerneskade forekommer i nogle af disse inaktive områder, ville det ikke påvirke vores evner. Det vides imidlertid, at når nogen del af hjernen bliver skadet, går en vis færdighed tabt.
Et andet bevis, blandt andet, er, at brug af forskellige hjerneafbildningsteknikker endnu ikke har fundet områder, der ikke har nogen aktivitet, undtagen når der er hjerneskade.
50- Der er intet forhold mellem intelligens og hjernestørrelse. Vi kan tage det eksempel, vi har nævnt tidligere: Elefantens hjerne er meget større end hos mennesker, men det betyder ikke, at den har større intelligens.
Referencer
- Azevedo, F., Carvalho, L., Grinberg, L., Farfel, J., Ferretti, R., Leite, R., &… Herculano-Houzel, S. (nd). Lige antal neuronale og ikke-neuronale celler gør den menneskelige hjerne til en isometrisk opskaleret primhjerne. Journal Of Comparative Neurology, 513 (5), 532-541
- Bustamante Zuleta, E. (2007). Nervesystemet: fra neuroner til den menneskelige hjerne. Medellín: Universitetet i Antioquia.
- Hjernedata. (Sf). Hentet den 1. august 2016 fra Innovation & Creativity Development
- Rosselli, M., Matute, E. og Ardila, A. (2013). Neuropsykologi af børns udvikling. Mexico DF, Mexico: Modern Manual.
- Voytek, B. (20. maj 2013). Er der virkelig så mange neuroner i den menneskelige hjerne som stjerner på Mælkevejen? Opnået fra naturen.
- Xantopol, M. (28. marts 2016). ANDRE KURIOSITETER OM MENNESKEHJERNEN. Opnået fra Mixfit.
- 100 fascinerende fakta, du aldrig vidste om den menneskelige hjerne. (Sf). Hentet den 1. august 2016 fra Sygeplejeassistent Central
- 11 Nysgerrigheder omkring hjernen. (11. april 2016). Opnået fra Science4you.